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近期公布的《2023年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》數(shù)據(jù)顯示，2023年畢業(yè)博士生8.71萬人，較十年前（2014年：53653人）增長了近62%。另外還有61.25萬人在學(xué)博士生。規(guī)模不斷擴大的博士研究生，成為了高校充實師資的重要來源。配備充足的高質(zhì)量博士教師，對促進我國高等教育內(nèi)涵式發(fā)展、實現(xiàn)世界一流大學(xué)的建設(shè)目標有重要意義。 博士專任教師占比是體現(xiàn)高校師資的重要指標，麥可思研究近期整理了各高校《2022—2023學(xué)年本科教學(xué)質(zhì)量報告》中博士專任教師占比數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)—— “雙一流”：人大領(lǐng)跑 數(shù)據(jù)顯示，本次被統(tǒng)計的博士教師占比前100所本科院校，2022—2023學(xué)年博士專任教師占比均值為81.34%。其中，“雙一流”大學(xué)的該比例為82.81%，“雙非”本科的該比例為77.39%。 《全國普通高校本科教育教學(xué)質(zhì)量報告(2020年度)》數(shù)據(jù)顯示，2020年全國本科高校擁有博士學(xué)位教師人數(shù)占比為41.78%。由此可見，本次被統(tǒng)計到的博士專任教師占比位列前100的本科高校，其比例遠高于該值。
具體來看，2022—2023學(xué)年中國人民大學(xué)的博士專任教師占比最高，為95.50%；其次為中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)，其博士專任教師占比為93.88%；南方科技大學(xué)的博士專任教師比例也較高，為93.87%。 據(jù)介紹，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)長期重視一流師資隊伍培育，全面加強師德師風建設(shè)，按照“四有好老師”“四個引路人”“四個相統(tǒng)一”的要求，將立德樹人貫穿于教師職業(yè)發(fā)展全過程，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精干、富于創(chuàng)新的教師隊伍。截至2023年8月，學(xué)校共有專任教師2385人，具有博士學(xué)位的專任教師2239人，占專任教師的比例為93.88%。 據(jù)該校分享，學(xué)校持續(xù)深化人事制度改革，打造高素質(zhì)專業(yè)化師資隊伍。采取引進和培養(yǎng)相結(jié)合的方式，在積極引進優(yōu)秀人才的同時，加強青年教師培養(yǎng)，通過校內(nèi)培養(yǎng)與派出培訓(xùn)相結(jié)合的辦法，幫助他們盡快成長。 作為一所建立僅13年的年輕大學(xué)，南方科技大學(xué)在師資隊伍建設(shè)方面的創(chuàng)新舉措也頗值得關(guān)注。自建校之初，該校就高度重視人才隊伍建設(shè)，堅持高標準全球引才，充分發(fā)揮人才蓄水池作用，建立與現(xiàn)代大學(xué)制度相適應(yīng)的人力資源管理制度，已初步建立了一支國際化高水平的師資隊伍，正在逐步成為粵港澳大灣區(qū)人才高地。 僅13年時間，南科大已快速集聚了一大批海內(nèi)外優(yōu)秀人才。截至目前，南方科技大學(xué)已簽約引進教師1409人，包括院士64人（簽約引進與自主培養(yǎng)全職院士48人），國際會士69人， 教育部特聘教授（含青年）47人，“國家特支計劃”專家26人、“國家自然科學(xué)基金杰出青年基金”獲得者57人、“國家自然科學(xué)基金優(yōu)秀青年基金”獲得者33人。 其他博士專任教師占比較高的大學(xué)還包括南京大學(xué)、上海財經(jīng)大學(xué)、東南大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、北京科技大學(xué)、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)等。 特別值得注意的是，北京科技大學(xué)2022—2023學(xué)年的博士專任教師比例為92.20%，是排名前10的大學(xué)中，較2021-2022學(xué)年提升最多（5.27個百分點）的院校，顯示該校在本學(xué)年博士專任教師引入和培育工作取得較好的成效。另一個值得關(guān)注的是東南大學(xué)，較上一學(xué)年提升了2.30個百分點，使其斬獲博士專任教師占比第6的位置。 東南大學(xué)本著“三個一流”原則，不斷優(yōu)化師資隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)。截至目前，專任教師中具有博士學(xué)位的教師3043人，占比達92.46%。 東南大學(xué)官網(wǎng)提到，該校正在深化人才強校戰(zhàn)略，深入落實人才工作“一號工程”，如“啟動'人才服務(wù)專項計劃’”“成立人才工作專門機構(gòu)”“加強新引進青年教師的選聘體系建設(shè)”“完善教師崗位分系列管理制度，建立健全多維度、立體化的考核評價體系”等，以引才聚才、養(yǎng)才育才、留才用才。 縱觀被統(tǒng)計到的前20所博士專任教師占比較高的院校，清一色“雙一流”，顯示“雙一流”院校在引育博士專任教師的工作方面成績不俗。
“雙非”：西交利物浦大學(xué)最高 “雙非”院校中，西交利物浦大學(xué)的博士專任教師占比最高，該校全職專任教師1121人，其中86.72%為博士。
西交利物浦大學(xué)于2006年由西安交通大學(xué)和英國利物浦大學(xué)合作創(chuàng)辦，是中國最早的中外合作國際大學(xué)之一。 西浦始終將師資隊伍建設(shè)工作始終放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，堅持國際化、高水平與專業(yè)發(fā)展相吻合的指導(dǎo)思想，遵照建設(shè)“研究導(dǎo)向、獨具特色、世界認可的中國大學(xué)和中國土地上的國際大學(xué)”的辦學(xué)宗旨，以“幸福生活、成功人生”為核心理念。學(xué)校擁有國際化的育人環(huán)境和嚴格的國際教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，按照世界知名大學(xué)標準選聘師資。在西浦，博士學(xué)位是應(yīng)聘的基本要求。并且，該校要求所有入職西浦的教師，除了要參加學(xué)校為新同事準備的一般性入職培訓(xùn)以外，還必須參加學(xué)校的教師培訓(xùn)并要通過考核。種種舉措都是保證教育質(zhì)量的重要手段。 首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)的博士專任教師占比也較高，為83.75%。 據(jù)介紹，該校采取的人才舉措包括“成立高層次人才工作委員會，加強高層次人才隊伍建設(shè)頂層設(shè)計”“根據(jù)學(xué)科專業(yè)建設(shè)需要，開展人才引進崗位匹配度論證工作”“加強教師全周期成長支持，建立優(yōu)秀人才成長檔案”。尤其值得關(guān)注的是學(xué)校的優(yōu)秀人才成長檔案一舉。據(jù)介紹，（學(xué)校通過）“一人一檔”“一人一策”為優(yōu)秀人才量身定制清單式成長培養(yǎng)方案，進行“差異化”“精準式”培養(yǎng)，助力優(yōu)秀人才挑大梁、擔重擔、當主角。 深圳大學(xué)為83.60%，也較高。該校重視師資隊伍建設(shè)，通過不斷完善人才引進和培養(yǎng)機制，切實優(yōu)化師資隊伍整體結(jié)構(gòu)。學(xué)校注重高端人才引進與培養(yǎng)，設(shè)立長聘、固定聘、短聘、特聘制度，提高師資隊伍整體水平。同時，學(xué)校還實行教師崗位競聘，設(shè)置高級講師崗位，扶持優(yōu)秀教學(xué)型教師。加強新入職教師培訓(xùn)，實施“新入職教師教學(xué)能力培養(yǎng)薪火計劃”。通過種種舉措夯實本校師資隊伍建設(shè)。 其他該比例較高的大學(xué)還包括華東政法大學(xué)、深圳北理莫斯科大學(xué)、江蘇大學(xué)、北京工商大學(xué)、上海理工大學(xué)、揚州大學(xué)、杭州電子科技大學(xué)。 高校教師博士率仍有提升空間 博士專任教師占比是一些世界大學(xué)排名關(guān)注的核心指標，同時它們也是國內(nèi)許多教育教學(xué)成效評價會重點觀測的指標，體現(xiàn)的是學(xué)校的師資力量。 哈佛大學(xué)前校長柯南特曾言：“大學(xué)的榮譽不在于它的校舍和人數(shù)，而在于它一代又一代的教師質(zhì)量。” 本科教育教學(xué)質(zhì)量，需要雄厚的師資隊伍做支撐，人才強校是探尋可持續(xù)發(fā)展的必由之路。加強高校師資隊伍建設(shè)，實施人才強校策略，需要高校堅持“走出去”和“請進來”并舉，不斷優(yōu)化師資隊伍建設(shè)結(jié)構(gòu)、促進教師回歸本科教育。 《我國高校專任教師博士率的結(jié)構(gòu)特征及其成因分析》一文指出，發(fā)達國家的高校專任教師博士率已經(jīng)達到很高的比例，國際上各國重點大學(xué)專任教師中獲得博士學(xué)位( 或該學(xué)科的最高學(xué)位) 的比例通常占到該校教師的 90%以上。 對比來看，我國高校教師博士率不高，甚至處在較低水平。該文章指出，學(xué)術(shù)聲望、高校所在地域、高校教師需求自給率及高校的財政收入等，均會影響該比例。因此，文章建議，通過以博士培養(yǎng)機構(gòu)區(qū)域優(yōu)化帶動區(qū)域高等教育均衡發(fā)展，構(gòu)建國家、區(qū)域、省份等三級博士培養(yǎng)層級體系，增加高等教育欠發(fā)達地區(qū)在職讀博的專項計劃，博士培養(yǎng)機構(gòu)向中西部高等教育資源不足省份傾斜等措施，以此提高高校教師博士率。 8月26日，《中共中央 國務(wù)院關(guān)于弘揚教育家精神加強新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)的意見》發(fā)布。在“提升教師專業(yè)素養(yǎng)”方面文件提到，要提升教師教書育人能力，推動高校將博士后作為教師重要來源。 近年來，“將博士后作為補充師資的重要來源”等相關(guān)措辭多次出現(xiàn)在官方文件中。這意味著高校師資學(xué)歷將進一步上移，結(jié)構(gòu)將進一步優(yōu)化。未來，高校師資隊伍建設(shè)重點，我們將持續(xù)關(guān)注。 主要參考文獻： [1] 徐志平，沈 紅，張冰冰. 我國高校專任教師博士率的結(jié)構(gòu)特征及其成因分析[J]. 黑龍江高教研究,2019-02. [2] 首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)、東南大學(xué)、深圳大學(xué)網(wǎng)站 |
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