【原】《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感：逆來順受的父母最苦惱有個敢于反抗的孩子

淑心閱讀 2025-01-09 發布于江蘇

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《鋼鐵是怎樣煉成的》第一部第一章就介紹了保爾的“頑皮”，作為小孩子的保爾完全就是大人眼中的“闖禍精”“皮猴子”，后來，我們管保爾的這種“頑皮”叫作“反抗精神”。

保爾在教會學校讀書，成績不理想，在瓦西里神父家等著補考的時候，在好朋友謝廖沙的慫恿下，他把一撮煙末兒撒在神父預備做復活節糕的面團上，被神父無情地開除了。

離開學校后，保爾在謝佩托夫卡車站的食堂做洗家什的工作，他上班第一天，差點就跟他的替班打起來。

他第一天下班回到家，她的媽媽同哥哥就很擔心他有沒有好好表現，有沒有闖禍。他的哥哥說“現在你這樣不成器，往后怎么得了呵？”他的媽媽發愁地說：“唉，我們可拿他怎么辦呢？他這個樣子究竟像誰呀？天哪，為了這個孩子，我受了多少罪！”。

當我讀到這段對話的時候，我腦海中突然想起教學中家長向我訴苦自己家的孩子多么多么的不省心，多么多么的令他們頭疼，多么多么希望我在課堂上能引導他們的孩子做一個“聽話”的孩子，不要在學校調皮搗蛋，不要在課堂上交頭接耳，不要跟老師作對，不要惹是生非，不要三天兩頭讓老師叫家長……

可是我想說：你們真的了解自己養了十幾年的孩子嗎？你們真的相信自己教育了十幾年的孩子的人品嗎？有多少家長一遇到事情，就是站在老師的一邊去評判孩子，而不是站在孩子的一邊去客觀地了解事實？

保爾往神父的面團上撒煙末兒固然不對，但一個孩子會無緣無故討厭他的老師嗎？有哪個孩子到一個學校去就是為了和老師故意過不去、和他結仇的？沒有吧。有一次保爾在高年級老師那里聽到地球早已存在好幾百萬年了，而《圣經》中卻說地球才五千年，他感到吃驚和疑惑，在課堂上舉手向瓦西里神父請教這個問題，不僅沒得到答案還遭到了神父暴力的體罰。此外，保爾還受過瓦西里神父無數次的侮辱，他這才憎恨這位神父，才做出了往面團上撒煙末兒的事情來。你能說錯全在保爾嗎？

他成績不理想也并不是厭學，他很想學知識，但往往因為一些極小的事兒就被神父趕出教室，有時好幾個星期天天罰他站墻角，而且從來不問他功課，他才成績不合格補考的。你能說這個老師不惡毒嗎？

他在車站食堂干活第一天差點跟替班的打起來也不怪保爾。因為保爾干了一天一宿到第二天早上七點鐘交班時，那個替班的男孩子一副傲慢的神氣，斜著眼用絕對不許反抗的腔調命令保爾下次早上六點來交班，這個男孩子盛氣凌人的聲音和尋釁的態度把保爾激怒了，他也同樣惡狠狠地回懟了回去，沒有給他一耳光已經是在極力克制了。你能說這又是保爾有錯在先嗎？

所以，每當孩子在學校有什么問題的時候，家長不要不問對錯，不了解具體細節就把全部的問題都歸咎于孩子調皮搗蛋。一個沒有被愛過的孩子，他不知道愛的滋味；一個沒有被信任過的孩子，他不知道相信的力量；一個總是受委屈的孩子，他不會相信這世界有公平可言。

保爾的媽媽就是現在許多家庭的媽媽，愁得不得了，她們極力地想扼殺自己孩子的反抗精神，不問對錯，面對強權只能低頭，只想忍氣吞聲，以換取一時的平安，一世的安分守己、逆來順受。保爾們的媽媽不知道自己生了多棒的孩子，反而卻把珍貴的當成了狗屎來不斷貶低自己的孩子。

所有的孩子都把雙手交疊放在桌子上，只有一個孩子站起來手舞足蹈就被看做另類是不對的。泯滅孩子內心本來美好的品質，是家庭教育的失敗；把一個好孩子逼成壞人，是學校教育的失敗。

父母和老師的任務是把孩子培養成保爾，因為每個時代都需要保爾。