  小學階段有58%的家長對孩子的成績感到焦慮，到了初中階段，已升至64%。而小學升至初中，出現心理問題的孩子占比也由10%升至20%。 報告還顯示，小學階段愿意努力學習的孩子升至初中后，占比由85%降至75%。 “你們別管我了行不行，我好累啊”，當寶媽黃姐在周六再次喊兒子小飛參加補習班時，還是被拒絕了。 為此，她十分無助地在家長群里發問，希望其他家長能提供幫助。畢竟，用她的話說：“班里沒有哪個孩子不參加課外補習班的，怎么別的孩子能聽話上課，我兒子就不行呢？” “你直接罵他，孩子就是你硬他就弱，你一退讓，他就更加懶散” “小飛再不好好補一下數學，我女兒就要超過他了哦” “你要是妥協，等成績退步了，你就后悔了” “……” 許多家長紛紛力勸黃姐采取強硬態度，畢竟如今小飛已經6年級，再不好好努力，很可能不利于入讀知名初中了。 其實，從3年級開始，小飛周末就開始上數學、語文輔導班，寒暑假也是如此。 一開始，只要小飛喊累，他們就輪流灌輸大道理剛開始兒子還挺，但或許是大道理說多了，小飛現在開始回懟，或者干脆不想去了。甚至，連老師布置的課后作業也不肯做了。 之后，夫妻倆又轉換策略。黃姐負責嚴厲責罵，丈夫偶爾動手打。 迫于父母的威嚴、強勢，小飛只能不情不愿繼續參加輔導班。不過，他經常找借口請假。 “花那么多錢送他到輔導班，擔心他跟不上，可他自己呢，一副毫無上進心的樣子，基本上躺平了，真不知道怎么辦”，黃姐一提起兒子的“佛系”狀態，就煩心。 《家庭教育現狀調查報告2024》顯示，家長越來越“雞娃”的同時，越來越多的孩子卻偏愛“躺平”。  這到底是咋回事呢？其實，和下面的幾個原因有關。 原因一：孩子不堪重負 青少年心理研究中心發布的《00后、10后青少年情緒壓力調研報告2023》顯示，66.3%的青少年因學習成績感到不快樂，成績不理想。而那些成績較好的，則需要奔走在各種輔導班，完全沒有屬于自己的時間。  都說“重壓之下出英才”，然而，對于心理承受能力還較弱的孩子們來說，家長一直強調的“你必須考出好成績”、“別人能做到，你也必須做到”等要求，讓他們倍感壓力。 原因二：自我保護機制 《2022年國民抑郁癥藍皮書》顯示，我國未成年人患有抑郁癥的占比達到總人數的30.28%，其中超過50%為在校學生。  根據心理學可知，抑郁癥是一種人類的自我保護、適應的行為，在遇到極大心理壓力或負能量時，以萎靡、退縮的姿態保住生命。 而兒童心理專家們普遍認為，孩子以消極、沒有追求目標、冷漠、逃避現實等心態，做出“躺平”的行為，就是一種抑郁癥前期的自我保護開始啟動，可視為“求救”信號。 原因三：追求自我 《第5次全國未成年人互聯網使用情況調查報告》指出，我國90%以上未成年人擁有手機，使得他們有更便捷的途徑接觸網絡，精神世界更加多元化。 也因此，他們的思想相對以前更加開放，不愿順從傳統意義上的人生理想，和自我價值。  比如，家長期望孩子長大成為公務員、入職事業單位等，這或許不是他們的理想，進而跟家長作對，或者干脆不想學了。 心理學上有個“超限效應”，也能很好的解釋這個問題。當家長把壓力拉滿，孩子其實已經感受不到了，甚至，開始朝著相反的方向發展。
 同時，騰訊新聞網公布的調查數據指出，在關于“你對孩子最關心的事情”調查時，孩子的學習成績僅次于健康、安全之后。 不難看出，家長們不僅十分看重成績，還不惜“下血本”。 迫使家長如此“卷”的原因，第一個就是，不管是媒體還是各類教育機構等都大肆宣傳教育資源的重要性，以至于家長產生焦慮的同時，滋生的壓力也讓他們向孩子施加壓力。
不僅如此，甚至有不少家長，為了享受別人艷羨自家孩子的優秀的成就感，過度要求孩子在成績、各種比賽中不斷競爭。 還有一個原因是，家長的攀比心作祟。 為了跟朋友聊有面子，把孩子當做炫耀的資本，不惜花費大量金錢、時間，讓孩子刷題、上興趣班，感覺這些都做到位了，成績自然會提上來。 然而，就像《一激到底：在競爭環境中撫養孩子》中提到，家長們過于用力、過度教育孩子，最終效果遠不如使用正確的辦法，進行順其自然的教導！ 你希望孩子優秀，孩子也一樣希望有個成功的父母。所以，與其卷孩子，不如試試卷自己。不管是工作還是生活，都對自己多一點要求。 或許，在你的帶動下，孩子的成績，自然而然會有提升，根本不用“卷來卷去”，也不用威逼利誘。 李玫瑾教授在多場講座中勸導家長們，關于教育孩子，不要給自己太大壓力的同時，也不要強迫孩子接受自己安排的高強度學習，否則很可能出現“拔苗助長”的不利后果！明智的家長，不應該是“卷不停”，而是會卷自己，帶動孩子的父母，您覺得呢？ （本文圖片來源網絡，如有侵權，請聯系刪除）
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