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導(dǎo)語：重慶教師考試網(wǎng)為考生提重慶教師招聘教育學(xué)、教學(xué)心理學(xué)、教育學(xué)任務(wù)等知識點。今天我們關(guān)注--攻擊行為的分類 攻擊行為是一種經(jīng)常有意地傷害和挑釁他人的行為。這種行為是兒童、青少年中比較常見的一種問題行為，對兒童、青少年的人格和品德的發(fā)展有著消極的影響，嚴重的甚至?xí)?dǎo)致兒童、青少年走向犯罪。 兒童、青少年攻擊行為的表現(xiàn)形式是多種多樣的，并且隨著年齡的增長而不斷變化。 1.按攻擊行為的表現(xiàn)形式，可將攻擊行為分為身體攻擊、言語攻擊和間接攻擊 身體攻擊是指攻擊者利用身體動作直接對受攻擊者實施的攻擊行為。例如，打人、踢人和損壞他人物品等都是利用身體動作直接實施的。言語攻擊是指攻擊者通過口頭言語直接對受攻擊者實施的攻擊行為。例如，罵人、羞尊、嘲弄等均是利用口頭語言進行。間接攻擊指不是面對面地實施攻擊行為，而是借助第三方間接對受攻擊者實施攻擊行為。比如，造謠、離間等并沒有直接攻擊，而是借助捏造的謠言來進行。一般來說，年齡越小的兒童，身體攻擊越多，言語攻擊隨年齡的增長而增多。 2.按攻擊行為的起因，可將攻擊行為分為主動型攻擊和反應(yīng)型攻擊 主動型攻擊是指行為者在未受激惹的情況下主動發(fā)動的攻擊行為，主要表現(xiàn)在物品的獲取、欺負等情境中。反應(yīng)型攻擊是指受到他人攻擊或激惹后而做岀的攻擊反應(yīng)，主要表現(xiàn)為憤怒、發(fā)脾氣或失去控制等。在一些兒童的活動中，活動的雙方都對對方做出大量的攻擊行為，這樣的同伴稱為高沖突性同伴。 3.按攻擊行為的目的，可將攻擊行為分為敵意性攻擊和工具性攻擊 敵意性攻擊是有意傷害別人的行為，其根本目的是打擊、傷害他人。工具性攻擊是為了達到一定的非攻擊目的(如獲得某一物品)而傷害他人的行為，雖然不一定有傷害別人的想法，但是會傷害別人。隨著兒童年齡的增長，工具性攻擊明顯減少，而敵意性攻擊明顯増加。 此外，國外學(xué)者巴斯(Buss，1971)根據(jù)動機者顯現(xiàn)的動機對攻擊行為進行分類。他將消極攻擊可分為直接的和間接的。直接的消極攻擊包括阻擋道路、拒絕發(fā)言等，間接的消極攻擊包括拒絕完成必要的任務(wù)、拒絕表示贊同等。積極攻擊可分為直接的和間接的。直接的積極攻擊包括毆打、撞擊或辱罵被害人，間接的積極攻擊包括惡作劇、設(shè)計陷阱、惡毒的謠言等。 【例題再現(xiàn)】 (單選題)小倩因不滿同桌小慧成績比自己好，在班里散播關(guān)于小慧早戀的謠言。小倩的這種行為屬于( )。 A.身體攻擊 B.消極攻擊 C.敵意性攻擊 D.工具性攻擊 【答案】C。解析：按攻擊行為的表現(xiàn)形式，可將攻擊行為分為身體攻擊、言語攻擊和間接攻擊。按攻擊行為的目的，可將攻擊行為分為敵意性攻擊和工具性攻擊。A選項，身體攻擊是指攻擊者利用身體動作直接對受攻擊者實施的攻擊行為，如打人、踢人和損壞他人物品等。B選項，消極攻擊可分為直接的和間接的。直接的消極攻擊包括阻擋道路、拒絕發(fā)言等，間接的消極攻擊包括拒絕完成必要的任務(wù)、拒絕表示贊同等。積極攻擊可分為直接的和間接的。直接的積極攻擊包括毆打、撞擊或辱罵被害人，間接的積極攻擊包括惡作劇、設(shè)計陷阱、惡毒的謠言等。C選項，敵意性攻擊是有意傷害別人的行為，其根本目的是打擊、傷害他人。D選項，工具性攻擊是為了達到一定的非攻擊目的(如獲得某一物品)而傷害他人的行為，雖然不一定有傷害別人的想法，但是會傷害別人。題干中小倩散播關(guān)于小慧早戀的謠言屬于應(yīng)屬于言語攻擊、間接的積極攻擊、敵意性攻擊。故答案選擇C。
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