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這時期，小孩看書的方法和路子變化很大。他們不只靠圖畫認知世界了，開始接觸更多信息，比如文字、還有形象的色彩語言。這時期對孩子來說，很重要是語言理解期。兒童這時開始跟很多信息互動，理解不同信息，為學習打好了基礎，打開了知識大門。 在學校的教育里，要讓學前小孩懂書里的自然、文字、符號這些。是主要工作。學校是教育的地方，要展現教育作用，多做些活動，給小孩創造通向知識的路。例如，故事能讓小孩進到故事里，感覺語言的有趣；圖書分享則給他們一個說話的地方，能讓他們更喜歡讀書，并說故事更好。 在教學時，教師是關鍵，引導我們學習。教師得好好引導小孩看圖畫里的細節，因為里面信息多。讓小孩用自己的話講自己看到的，能培養觀察力，讓他們注意小細節，還鍛煉表達力，讓他們說得更清楚。同時教師得幫孩子懂文字和圖的關系，讓他們慢慢知道文字表達信息很重要。這樣，孩子就能把字和圖放在一起，看的書的內容就更明白了。 學前孩童在繪畫與理解事物上的能力，遵循著獨特的成長軌跡。這些軌跡與特質，猶如他們成長途中的瑰寶，值得我們深切尊重與珍視。我們應精心營造適宜的教育氛圍，以科學為引導，助力他們穩步前行。唯有如此，他們方能在繪畫與語言學習的征途中，步步為營，持續精進，為未來鋪設堅實的基石，點亮人生旅途的璀璨光芒。 |
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