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2025 年 4 月 22 日下午，北京市昌平區(qū)大東流中心小學(xué)舉辦"'赴任'助力成長(zhǎng)、'出彩'點(diǎn)亮課堂”課堂教學(xué)質(zhì)量提升研討會(huì)。昌平區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教研室陳麗主任，東城區(qū)教育科學(xué)研究院教學(xué)研究中心小學(xué)英語(yǔ)室王偉主任，北京小學(xué)大興分校孫貴合老師，全國(guó)自主教育聯(lián)盟劉桂旺主任，昌平區(qū)小湯山興壽學(xué)區(qū)羅世喜主任、黃菊芳副主任，大東流中心小學(xué)吳冬校長(zhǎng)以及學(xué)校骨干教師和小湯山興壽學(xué)區(qū)骨干教師等三十余人參與活動(dòng)。 會(huì)議開(kāi)始，大東流中心小學(xué)校長(zhǎng)吳冬進(jìn)行主題報(bào)告。報(bào)告以“傳承與創(chuàng)新”為主線展開(kāi)論述。首先梳理了學(xué)校辦學(xué)歷程，通過(guò)“口述校史”項(xiàng)目挖掘出學(xué)校勵(lì)志精神。其次展示了校園文化景觀體系，如“筆架石”學(xué)校入門(mén)景觀，以及“三園一廊”，旨在“赴任教育”品牌建設(shè)中，鼓勵(lì)學(xué)生不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)本領(lǐng)。然后重點(diǎn)介紹了學(xué)校特色課程，闡述了新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的頒布與實(shí)施，本校在原有的課程結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，將國(guó)家、地方、校本三類課程重新梳理和建構(gòu)，根據(jù)實(shí)際情況，開(kāi)發(fā)“三足鼎立”的課程群，即足球課程群、書(shū)法課程群、口琴課程群。最后詳解了“出彩課堂”實(shí)踐路徑，從“出彩課堂”的背景、內(nèi)涵、課程特征、課堂教學(xué)流程以及六大切入點(diǎn)進(jìn)行了深度闡述。 隨后梁大川主任及宋雅欣老師進(jìn)行了教學(xué)分享。 梁大川主任介紹，學(xué)校通過(guò)構(gòu)建多維立體的教學(xué)管理體系，將"出彩課堂"理念深度融入教學(xué)全流程。在制度層面建立了"三課一評(píng)"聯(lián)動(dòng)機(jī)制（集體備課、觀課議課、專題研課、多元評(píng)課），配套教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)體系，確保理念落地有章可循。 宋雅欣老師在發(fā)言中強(qiáng)調(diào)，“赴任”是教育者躬身前行的擔(dān)當(dāng)，更是扎根教育的修行。當(dāng)教師以熱忱奔赴育人使命，每一份教案的雕琢、每一次跨學(xué)科的碰撞，都在沉淀專業(yè)成長(zhǎng)的厚度；而“出彩”課堂恰似一簇火花，點(diǎn)燃學(xué)生思維的曠野——分層任務(wù)單激活多元潛能，情境化學(xué)習(xí)架起知識(shí)橋梁，讓每個(gè)孩子在互動(dòng)中綻放光彩。 這既是學(xué)校和師生深耕的印記，亦是學(xué)校集體智慧的結(jié)晶。愿教師繼續(xù)以“赴任”之志共赴山海，用“出彩”之光織就教育星河，讓每間教室都成為生命的生長(zhǎng)場(chǎng)！
? 研討中場(chǎng)，與會(huì)專家齊聚，定格學(xué)術(shù)熱情瞬間。此刻鏡頭中的不僅是教育領(lǐng)航者的身影，更是理念激蕩的火花與協(xié)同創(chuàng)新的能量。??  在語(yǔ)文展示課上，田老師以老舍名篇《貓》為依托，呈現(xiàn)了一堂靈動(dòng)鮮活的閱讀課。她巧妙運(yùn)用“情境還原+創(chuàng)意表達(dá)”雙線并行的教學(xué)模式，還原課文場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生化身“貓語(yǔ)觀察員”，捕捉作家筆下的細(xì)節(jié)；課堂中，學(xué)生以“貓爪印”思維導(dǎo)圖梳理文本結(jié)構(gòu)，用表演詮釋“古怪性格”，更涌現(xiàn)出許多跨時(shí)空對(duì)話的奇思妙想。學(xué)生踴躍發(fā)言，形成良好互動(dòng)。這堂課不僅展現(xiàn)了文本解讀的深度，更讓語(yǔ)文素養(yǎng)在真實(shí)情境中悄然生長(zhǎng)。 在研討環(huán)節(jié)，陳麗主任對(duì)整堂課進(jìn)行了深度指導(dǎo)。她指出，教學(xué)要從"敘述視角"切入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注老舍"以童眼看貓"的獨(dú)特視角，體會(huì)作家如何通過(guò)兒童化語(yǔ)言構(gòu)建情感表達(dá)，課堂中可設(shè)計(jì)"假如我是老舍"的換位思考活動(dòng)，來(lái)充分體現(xiàn)學(xué)生為主體的出彩課堂“眾彩”核心理念。
在數(shù)學(xué)展示課上，邢老師講授《對(duì)稱和方向》，打造了一堂融合“生活化探究+科技賦能”的沉浸式數(shù)學(xué)課。她以不同的幾何圖形以及校園建筑和景觀建筑以及旗幟圖案等為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)稱圖形。學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。邢老師通過(guò)具身化的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，讓抽象的幾何概念“活”了起來(lái)，使量感、空間觀念等核心素養(yǎng)在指尖躍動(dòng)中悄然生根。 在研討環(huán)節(jié)，孫貴合老師活力說(shuō)課。孫老師指出，新教材的使用使上課方式有了很大變化，孩子的參與度有了很大的提升，充分體現(xiàn)了出彩課堂“豐彩”和“和彩”特點(diǎn)。 在英語(yǔ)展示課上，咸老師講授四下的《Unit6 Where can I fly the kite? Lesson19》，為大家展示了一堂別開(kāi)生面的英語(yǔ)公開(kāi)課。咸老師以情境教學(xué)為主線，通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)、豐富的互動(dòng)活動(dòng)和多元化的評(píng)價(jià)方式，充分展現(xiàn)了"學(xué)用結(jié)合、課內(nèi)外結(jié)合、學(xué)科融合"的教學(xué)理念，獲得聽(tīng)課專家的一致好評(píng)。 在研討環(huán)節(jié)，王偉主任從語(yǔ)言輸入多樣性、情境創(chuàng)設(shè)真實(shí)性等方面展開(kāi)指導(dǎo)。他指出，咸老師的課堂實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的深度結(jié)合，其分層任務(wù)設(shè)計(jì)——基礎(chǔ)組完成對(duì)話模板、拓展組創(chuàng)編情景劇——體現(xiàn)了差異化教學(xué)智慧。本次展示課為學(xué)校英語(yǔ)學(xué)科踐行新課標(biāo)要求提供了優(yōu)秀范例，展現(xiàn)了青年教師扎實(shí)的教學(xué)功底與創(chuàng)新意識(shí)，也突出了出彩課堂“眾彩”“豐彩”“和彩”特點(diǎn)。
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