|
說(shuō)起雞娃，幾家歡樂(lè)幾家愁。 為什么同樣的一批孩子，到了成年，就大不一樣了呢？ 當(dāng)父母抱怨的時(shí)候，有沒有肯定：沒有出息的孩子，是父母一步一步教育出來(lái)的。 在心理學(xué)上，有個(gè)“泡菜效應(yīng)”。 也就是說(shuō)，家庭的環(huán)境也可以決定孩子的命運(yùn)的雛形。
01 三種教育方法，養(yǎng)廢孩子。 有一段時(shí)間，電影《抓娃娃》，被大家追捧。 電影定位為喜劇，但是看到后面，令人深思，而不是搞笑了。 馬成鋼、春蘭夫妻，本是富得流油的人。為了培養(yǎng)兒子馬繼業(yè)，他們決定裝成窮人，讓兒子感受吃苦的滋味。畢竟，人就是“吃得苦中苦，方為人上人”。 夫妻租住在破舊的院落里，就是水龍頭漏水，都要接住，并且告訴兒子，這可是節(jié)約。 父親馬成鋼，穿得破破爛爛，還故意在馬繼業(yè)面前晃一下。兒子有點(diǎn)心疼。父親馬上說(shuō)：“這鞋子，爸爸還能穿好幾年。” 奶奶來(lái)探望，留下三個(gè)雞蛋，本是給馬成鋼吃，但是他毅然拒絕了，說(shuō)：“給兒子吃吧。”讓在一旁的馬繼業(yè)，感動(dòng)到流淚。 為了填補(bǔ)開銷，馬繼業(yè)也去撿瓶子，被同學(xué)嘲諷，也堅(jiān)持忍住。 馬繼業(yè)想去搞體育，但是馬成鋼、春蘭夫妻不同意。他們認(rèn)定，走體育路線效果不好，還是去高考，進(jìn)入名牌大學(xué)。夫妻還故意給兒子的腿，注射短期麻藥，制造出身體不適合運(yùn)動(dòng)的假象。 看到兒子成績(jī)不好，馬成鋼、春蘭夫妻又特別擔(dān)憂。為了培養(yǎng)兒子的英語(yǔ)成績(jī)，就花錢請(qǐng)外國(guó)人，在路上假裝“偶遇”兒子，然后聊天。 夫妻還串通書店老板，讓其對(duì)兒子講一講閱讀名著的好處。 一系列操作，并沒有讓兒子成龍，而是在高考的時(shí)候，一敗涂地。 從電影里，零零散散的片段，可以發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)廢一個(gè)孩子，有三種錯(cuò)誤的教育方式。 第一，“吃苦型”教育，讓孩子的生活苦難重重。在戰(zhàn)勝困難的時(shí)候，也耗費(fèi)了時(shí)間，形成了人生的底層邏輯。 一個(gè)生在窮苦家庭的孩子，每天聽父母嘮叨“沒錢”。難免會(huì)很自卑。 第二，“控制型”教育，本是父母安排的路，但是孩子不愿意走。父母一次次強(qiáng)調(diào)：“我都是為了你好。”無(wú)形中，就變成了道德綁架。 很多父母，看到孩子的有什么興趣，目標(biāo)，但是不符合預(yù)定，就各種阻擾。孩子的天性被扼殺了，從此對(duì)什么都沒精打采。 父母打造的“愛”，變成了牢籠，孩子動(dòng)彈不得，索性不動(dòng)了。 第三，“內(nèi)疚型”教育，可以在短期讓孩子愧對(duì)父母，然后打起精神去學(xué)習(xí)，滿足父母的期待。 一直內(nèi)疚，人也是會(huì)崩潰的，似乎背負(fù)了一大筆人情債。 孩子長(zhǎng)期生活在父母?jìng)卧斓沫h(huán)境里，走在預(yù)設(shè)的軌道上。一開始看起來(lái)不錯(cuò)，但是后來(lái)，孩子會(huì)覺醒，形成自己的認(rèn)知，那就和預(yù)期，背道而馳了。成長(zhǎng)的節(jié)奏亂了，壞了。
02 有出息的孩子，遇到了會(huì)教育的父母。 電影《抓娃娃》的后半段，馬繼業(yè)不顧父母的反對(duì)，選擇了體育，走了自己要走的路。也算是出現(xiàn)了人生的拐點(diǎn)。 對(duì)于馬繼業(yè)的未來(lái)，我們無(wú)從得知。但是可以想象到，他要變好，就要和父母改變相處方式。 以人為鏡，父母?jìng)兎此甲约海绾尾拍芘囵B(yǎng)一個(gè)有出息的孩子呢？ 看“潁州晚報(bào)”上的一個(gè)真實(shí)例子。 臨泉縣宋集鎮(zhèn)鄭橋村的劉學(xué)利，有兩個(gè)女兒。 家庭條件不好，鄭橋村的妻子離家出走，然后杳無(wú)音信。 鄭橋村外出打工，送外賣，支撐家里的生活開支，兩個(gè)女兒交給爺爺奶奶管理。 女兒上初中開始，全部是寄宿。 雖然收入低，但是鄭橋村還是給女兒買了老年機(jī)，交代女兒有困難，隨時(shí)說(shuō)。 聽說(shuō)女兒要高考，鄭橋村特意請(qǐng)假，陪一陪，還提出要買花。但是女兒拒絕了，知道父親賺錢不容易。 現(xiàn)在，兩個(gè)女兒分別考上北京大學(xué)和中國(guó)人民大學(xué)。 鄭橋村的家庭，是真窮，而不是裝窮。并且竭盡所能地供養(yǎng)孩子。所有的愛，都不是偽裝的，是真實(shí)感動(dòng)的。 在孩子選擇人生路的時(shí)候，父親也沒有太多的建議，畢竟他文化低，不清楚。但是他堅(jiān)定地支持，不管是彎路，還是直路。 在愛護(hù)孩子的時(shí)候，他也會(huì)和孩子提前溝通。孩子需要就給，不需要就不給。 歸納一下，就是三種教育方式：尊重孩子，和孩子做朋友，而不是居高臨下地安排；給孩子真實(shí)的生活，有多大能力，就如何生活；孩子有自己的想法，鼓勵(lì)，認(rèn)可就好。
父母是孩子的引路人，但這條路一定在尊重孩子的前提下架設(shè)的。 父母開設(shè)的路，恰好是孩子想要的，這就起到了彼此促進(jìn)的作用。
03 其實(shí)，教育孩子，也是父母自我成熟的過(guò)程。 努力學(xué)一學(xué)，如何做一個(gè)合格的父母。自己學(xué)好了，再去教育孩子，成功的概率就高了。 不要總以為，自己這一代沒有成功，就指望下一代；也不要以為，自己這一代成功了，讓下一代也走自己一模一樣的路。 教育孩子，是言傳身教，也是身體力行，知行合一。 作者：布衣粗食。 關(guān)注我的文字，走進(jìn)你的心靈。 文中配圖來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)。 |
|
|
