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花盆里的花，為什么長不大？ 你好！我是精讀君，今天我們要探討的概念，是「花盆效應(yīng)」。 花盆效應(yīng)指的是：花盆里的花卉，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打。 花盆是一個半人工、半自然小生態(tài)環(huán)境，有兩個特點(diǎn)。一是，空間狹小；二是，有人照料。 由于是人為創(chuàng)造出適宜環(huán)境條件，在一段時間內(nèi)，花卉可以長得很好。但隨著時間推移，花盆環(huán)境發(fā)生變化，會產(chǎn)生土壤營養(yǎng)不均衡等問題。 更重要的是，人是否愿意照看，是否有能力照看，是個未知數(shù)。一旦離開人的照料，花卉經(jīng)不起冷熱變化，很快枯萎凋零。 花盆效應(yīng)在各個領(lǐng)域中都存在，但在教育領(lǐng)域中表現(xiàn)特別明顯。 學(xué)校和家庭，是一個人成長重要環(huán)境。當(dāng)我們一無所有、一無所知時，這些花盆提供良好環(huán)境，讓我們學(xué)到很多知識技能。 但最終我們每個人都要長大，都要邁入廣闊社會，獨(dú)立生存和發(fā)展。這就帶來銜接問題：如何從花盆中走出去？在花盆里，要為出走做哪些準(zhǔn)備？ 央視曾經(jīng)報道神童魏永康經(jīng)歷。魏永康出生后，母親對他的唯一要求就是好好學(xué)習(xí)，其它事情他從來都不用管，都由媽媽代理。 剛開始這種教育似乎很成功，魏永康13歲上大學(xué)，17歲到中科院碩博連讀。 但母親的溺愛和過度保護(hù)造成很多負(fù)面影響。魏永康除學(xué)習(xí)成績好外，不懂得如何照顧自己，也不懂得如何與別人交往。 讀研究生后，因為生活長期不能自理，知識結(jié)構(gòu)不適應(yīng)中科院研究模式，魏永康被學(xué)校勸退，這給他本人、他母親和家庭，帶來很大打擊。 花盆生活欠下的課，終歸要用更大代價補(bǔ)回來。所幸的是，經(jīng)過反思，魏永康重新出發(fā)，逐漸適應(yīng)生活，后來考上北京工業(yè)大學(xué)研究生，并結(jié)婚生子。 那么問題來了：你生活在花盆中嗎？ |
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