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今日精選案例解析 拒絕上學(xué)行為由多種因素和功能所維持，某些機能不良的家庭動力學(xué)因素，可能是拒絕上學(xué)行為的首要因素，逃學(xué)曠課行為兒童的家庭模式，如過分卷入模式，特征是家庭成員之間，相互之間過多干涉，如過分放縱和過分保護的養(yǎng)育方式、依賴、對抗和父母關(guān)心減少等，這種家庭模式常常使兒童，產(chǎn)生分離焦慮和獲取關(guān)注的行為，并且最有可能在兒童，第一次上學(xué)的時候觸發(fā)，小勒與父母關(guān)系歷來沒有特別親密，曾經(jīng)因為試圖阻止父母爭吵而引起麻煩，現(xiàn)在他總是盡量避免這種情景出現(xiàn)。 造成兒童逃學(xué)行為的另一種家庭模式就是孤立式，特點是家庭成員與外界接觸很少，如孤立式家庭成長的兒童，大部分娛樂時間，均是與父母在一起度過，他們與其他人建立友誼的機會，較大多數(shù)同齡人要少很多，父母很少為孩子的行為問題尋求治療，如小勒的父母常常將自己與別人孤立起來，他在上學(xué)的前幾年，大部分時間都是在家里度過，即便是現(xiàn)在，父母仍然關(guān)系非常緊密，但與其他人則鮮有交往，這種早期的家庭孤立，他的社交焦慮，使他成為一個跟隨者，使他的交往局限于一小群朋友，最終效仿這些同伴逃學(xué)曠課。 造成兒童逃學(xué)曠課的家庭模式還有分離式，特點是家庭成員之間很少相互關(guān)心，很少留意其他家庭成員的需求，分離式家庭的父母，對孩子的行為問題，常常需要很長時間，才能作出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，同時表現(xiàn)出缺乏溝通和缺乏情感表達的現(xiàn)象，小勒父母很少與孩子積極溝通，除非孩子的行為，影響到他們的生活，否則對孩子的不良行為不聞不問，如小勒長期不愿意上學(xué)，開始時父母對孩子，在學(xué)校的出勤情況漠不關(guān)心，只是在收到學(xué)校和社區(qū)發(fā)出，將要對孩子實行社區(qū)矯治通知后，才無奈介入此事。 每天學(xué)點心理學(xué)3233：兒童治療逃學(xué)曠課案例(發(fā)展)解析 沖突家庭模式對兒童和青少年，拒絕上學(xué)行為具有很大影響，其特點是家庭成員經(jīng)常發(fā)生口角和身體沖撞，缺乏解決問題的能力，多采用強制方式解決問題，這種對抗源于婚姻問題，進而導(dǎo)致兒童行為不一致，后來發(fā)生的問題，如拒絕上學(xué)行為，由于父母對如何解決孩子的問題，持有不同意見，兒童拒絕上學(xué)行為，反過來也會觸發(fā)父母婚姻的爭執(zhí)，沖突型家庭模式最常表現(xiàn)在，為了得到實質(zhì)回報而逃學(xué)的青少年身上，小勒逃學(xué)就是為了要去做令他高興的事情，家庭成員之間的沖突確實長期存在。 所有這些家庭模式相互作用，對于小勒逃學(xué)曠課行為具有很大影響，父母是相對孤僻的人，他們很少與別人交往，并要求小勒也這樣做，導(dǎo)致小勒開始時只有很少的朋友，后來就變得對陌生社交場合感到恐懼，隨著時間的推移，家庭壓力和缺乏外部社交支持，可能形成一種沖突的家庭氛圍，使小勒得不到父母的關(guān)注，他的大多數(shù)不良行為，都有一些外部源頭，如父母婚姻破裂后，他就變得對可以從朋友那里，得到一些物質(zhì)更感興趣(如毒品和電腦游戲等)。 隨著朋友們更加頻繁地，逃學(xué)曠課從事一些活動，小勒就緊緊跟隨，父母離婚后，親子關(guān)系更加疏遠，甚至將部分婚姻問題歸咎到自己身上，隨著疏遠感的增加，小勒反而可以較以前，更加盡情地逃課并追求享受，有機會逃避需要與別人更多接觸的課程，有拒絕上學(xué)行為的青少年成年后，更容易遇到職業(yè)和婚姻問題，容易患上焦慮抑郁、酗酒和刑事犯罪的風(fēng)險，影響輟學(xué)的學(xué)生進入大學(xué)，取得經(jīng)濟上的成功，小勒長期逃學(xué)確實有可能，將他置于犯更多過失行為的危險之中，最終導(dǎo)致失學(xué)，反過來這些后果，又會對他的未來學(xué)業(yè)，經(jīng)濟收入造成影響，小勒的社交回避、抑郁、物質(zhì)濫用和缺乏父母支持，都是可能預(yù)示著成年后的問題。 首席心理專家，北大醫(yī)學(xué)部在職研究生，高級心理咨詢師，中級心理治療師，資深主治醫(yī)師，從事醫(yī)學(xué)病理心理學(xué)專業(yè)四十余年。 |
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