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進入復習，反復翻看語文課本，每每看到單元頁上的“閱讀要素”和“寫作要素”，總會感覺兩者幾乎是不可割裂卻又是完全地在割裂使用的，面對這種矛盾，一種“讀寫轉換”障礙困難解決想法的萌生，其實就建立在于減輕寫作難度的基礎上。 教材的課文，很好的地為解決單元習作難度降低的解決提供了好的范例，看到學生寫作文時，還在抓耳撓腮，無法就是這個讀寫之間的障礙未有得到有效解決。 過去20年語文課堂里，使用這一法則降低寫作難度的成效非常顯著。 我也不斷地告知孩子：課文讀好了，習作自然沒難度！ 在過去三年對單元習作研究的過程中，積累了一個想法，就是讓每個孩子心里都擁有一座“習作糧倉”，囤滿字句、故事和情思，能讓文章飽滿生香的核心素養浸潤兒童，它的關鍵在于“讀寫轉換障礙解決”。 今天，就帶大家解鎖建倉秘籍，把老舍、葉圣陶等作家的寫作心法變成孩子能懂的“存糧指南”，以寫作糧倉，解決讀寫障礙。 第一囤：細看慢察，存“真”糧 糧種來源：課文里常說“細致觀察 + 準確表達”，看看老舍爺爺怎么寫《貓》：貓兒的“古怪”勁兒——老實又貪玩、膽小又勇猛，全是瞇著眼日日品出來的！ 存糧法子：當“五感小偵探”：看花別只說“好看”，數花瓣、聞香氣、摸質感；寫小狗就盯它吃飯、撒歡的樣子，連尾巴怎么搖都記下來！ 追著變化看：像法布爾觀察蜜蜂回家，寫豆芽生長要記清“發芽——抽莖——長葉”的全過程，時間線藏著細節密碼！ 倉中口訣：“眼耳鼻舌手，五感齊上陣；變化細追蹤，萬物入我心。” 第二囤：言之有序，存“順”糧 糧種來源：按順序寫景物、理清楚事情過程，葉圣陶爺爺《記金華的雙龍洞》就是范本——路上見聞→洞口→外洞→內洞，一步一景超清晰！ 存糧法子：先畫“路線圖”：寫“包餃子”就想像“和面——調餡——搟皮——包制”的步驟；寫“校園一角”可以從遠到近，或按“早晨讀書——課間游戲——傍晚安靜”的時間線來。 用“順序小幫手”：“先… 然后… 接著… 最后…”；“起初… 過了一會兒… 終于…”，像鋪路石一樣讓思路順起來！ 倉中口訣：“做事有步驟，觀景有路線；心中畫地圖，筆下路自順。” 第三囤：抓牢特點，存“亮”糧 糧種來源：抓住人、物、景的獨特之處，豐子愷爺爺寫《白鵝》就盯緊一個“傲”字—— 走路像“凈角出場”，吃飯“三眼一板”，特點越抓越鮮活！ 存糧法子：找“最亮的星”：寫同桌別貪多，就盯他“熱心腸”——怎么幫同學撿橡皮、安慰摔倒的人；寫小狗就寫它“藏拖鞋”的淘氣樣，細節越多越生動！ 用“放大鏡”寫事：光說“老師幽默”不夠，寫寫他上課講的笑話、逗得全班笑彎腰的瞬間，特點藏在具體動作里！ 倉中口訣：“人事景物皆有神，抓住一點是靈魂；事例細節來支撐，特點鮮明耀人眼。” 第四囤：添彩增味，存“美”糧 糧種來源：學作家用生動語言，老舍說貓腳印是“小梅花”，巴金寫太陽“跳出海面”，文字像會跳舞！ 存糧法子：讓動詞“活”起來：不說“花開了”，說“花綻開了笑臉”；不說“小鳥叫”，說“小鳥在枝頭歡唱”。 玩“比喻擬人游戲”：“妹妹臉蛋像紅蘋果”“風兒撫摸柳樹長發”，讓文字有畫面感！ 囤課文金句：把“無憂無慮”“生機勃勃”等好詞抄進筆記本，寫作時直接“搬”進作文！ 倉中口訣：“動詞用準物兒活，比喻擬人添顏色；好詞好句勤積累，文章有味自生香。” 第五囤：心里有話，存“情”糧 糧種來源：文字的溫度來自真心，老舍寫《母雞》從“討厭”到“敬佩”，全是真實感受！ 存糧法子：寫“心里有感覺”的事：難忘的生日、和朋友的小矛盾、被媽媽感動的瞬間，真實情緒最打動人！ 把“情”藏進文字：寫媽媽冒雨接你，加一句“心里暖暖的又酸酸的”；寫景時說“這景色讓我舍不得離開”，情感自然流露！ 結尾說真話：不用喊口號，就說“和好朋友在一起真快樂”“這次經歷讓我懂了堅持”，真誠最有力量！ 倉中口訣：“真心實感是根苗，喜怒哀樂皆可描；事中景中藏情意，文章方有真味道。” 其他年級也是這樣的“建倉法則”，相信習作難度的降低以及讀寫轉換障礙的解決，都是可以有效促進學生的寫作自信，繼而實現核心素養的發展。 可以留言一起聊聊～ （轉發給更多家長，一起幫孩子建一座豐盈的寫作糧倉?）  |
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