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關于霸凌現象，天下人都譴責。 不管是誰家的孩子，都不希望被欺負，要順順利利長大才好。 可是你想過沒有，為什么一大群孩子之中，就你家孩子被欺負，又應該如何保護孩子才對。 孩子被欺負，不是一朝一夕的事情，需要父母盡早干預。
01 在家被父母“欺負”的孩子，在外也容易被欺負。 看一個常見的場景：讀小學的孩子，拿著試卷回家，高興地說“我得了九十分”。 父親隨口就反駁：“怎么才九十分，是哪里丟了十分？” 父親看了試卷，然后做出分析：“真的沒有想到，錯的都是很容易的題目?！?/p> 母親回家了，接著來一句：“隔壁家亮亮，都得了一百分。就你這樣，哎，不知道說什么才好?！?/p> 本來是一件高興的事情，被父母一說，這就變得陰沉沉了。 從年齡結構看，孩子和父母相差二十多年，甚至三十多年。 從學識看，孩子在小學，父母起碼是高中以上。 從對未來的前程看，父母是經歷了社會的毒打，已經很清楚學歷的重要性；孩子不懂，也不一定讀書時，全力以赴。
心理學家丹尼爾·卡尼曼在《思考，快與慢》指出：“人類做決策時，70%以上依賴的是情緒系統，而非理性系統。” 孩子需要一份好的情緒，而父母卻給了一種理智的態度。這是父母居高臨下，欺負了孩子。 對于多子女家庭，父母重男輕女，或者父母冷落某個孩子，父母動不動就揚起巴掌......但凡種種，都會讓孩子戰戰兢兢，然后逼著自己變得很乖。 孩子在外頭，也一直不敢抬頭。因為他的潛意識里，自己一旦與人有沖突，回家就是一頓揍。 孩子長期在家，得不到需要的關愛，就會形成“受害者心態”。在任何地方，都覺得自己要被傷害。結果就是，怕什么，就來什么，還不得不承受下去。
02 被父母保護太好的孩子，難以適應社會叢林法則。 有一個常見的效應，“花盆效應”。 我們把培育孩子，當成養花。總是每天看看花，精準地施肥、澆水。如果下雨，還把花盆搬到房子里。冬天，給花盆遮蓋起來。 經歷了各種保護的花，確實長得好。一旦主人連續幾天不管，那就肯定是病懨懨的樣子。 很多孩子，也如花一樣。在家是小皇帝，大家都伺候著。 孩子在家，也橫著來。但是出門去，外人是不會慣著他，因此一次次被欺負。 在宋代，宋英宗的女兒趙淺予，從小就被保護得好，在皇宮里，一點苦都沒有吃過。 趙淺予被許配給才子、開國功臣的兒子王詵。 王詵本想自己參加科考，然后做大官。但是按照宋代的制度，做了駙馬的男子，官位不能太大。因此，王詵很討厭駙馬這個身份，對趙淺予也是百般欺負。 面對突如其來的惡意，趙淺予不知道如何是好，只是一味地忍受。 直到趙淺予一病不起，皇室里的人，才知道真相。
父母什么事情都包攬了，不讓兒女親自去感受，那么兒女也不會有混社會的智慧。 可是兒女終究要離開父母的懷抱，不能一直是孩子。這就導致兒女成年后，要吃盡苦頭，把之前沒有吃過的苦，都來一遍。 外交家坎寧說過：“沒有力量的意志就如同假裝士兵的孩子?！?/p> 你別看孩子的家可以張牙舞爪，一出門就慫了，不知措施了。毫無混社會的方法，總是迷茫，懼怕，那也要被欺負。
03 不懂“補償性投射”的孩子，即便很優秀，也會被欺負。 有時候，你會發現，自己的孩子什么都沒有做，也被人欺負了。 都沒有招惹誰，為什么就有“仇家”呢？ 在心理學上，有一個現象：“補償性投射”。 其意思是說，一個普通的人，會對比自己更好的人，看不慣。產生要把對方拉下水的惡意。 “我的日子不好過，那也不要讓你的日子好過”，這樣的惡意，在心里，是人性的丑陋，還不會輕易說出來。 這樣就不難理解了，一些成績好的孩子，也被人攔住，各種欺負。直到孩子成績變得糟糕，其他的孩子就得意了。 激發其他孩子惡意的根本，就是你家的孩子優秀，并且喜歡亮出自己的優秀面。 事實上，一些大人之間的聊天，也會對好孩子一頓夸，同時對不太好的孩子一頓批評。這時候，在一旁的孩子，就產生了感情的不平衡。被批的孩子，可能私下就對被夸的孩子形成惡意。
大人作為教育孩子的成員，在鼓勵人的時候，也不要打擊人，告訴孩子判斷是非，顯得尤為重要。而這也是大人很缺乏的。
04 面對孩子被欺負，不是大人之間爭斗，維權，就好了。還是要從長計議，讓孩子能夠擺脫被欺負的各種可能。
解讀一個“善”字，對孩子的成長，特別有意義。 其一，引導孩子做一個善意的人，學會幫助他人，帶著微笑與人交往。 其二，告訴孩子，要善于和人打交道。低調做人，不要炫耀，少開口反駁，多一些傾聽等。 其三，帶著孩子，走入混社會，學會如何處事。逐步讓孩子獨立起來，成熟起來。 其四，在孩子收到惡意的時候，不要馬上和對方變成仇人，而是學會和談，挽回孩子之間的關系。 孩子的安全，是家庭給的，學校給的，更是自己給的。 作者：布衣粗食。 文中配圖來源于網絡。 |
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