   天天讀寫 | 學生佳作  山東鄒平市魏橋鎮初級中學九(11)班 張雅哲  在校園那片寬闊的操場上，運動會的戰火熊熊燃燒。陽光熾熱地灑下，仿佛要為這場盛會增添更多激情。 【渲染運動會氛圍】 賽道在陽光的照耀下泛著亮光，觀眾臺上早已座無虛席，同學們手中揮舞著五顏六色的加油棒，歡呼聲、吶喊聲交織成一片洶涌的聲浪，似乎要將整個操場掀翻。【運用比喻，突出運動會的熱烈場面】就在這充滿熱血與期待的氛圍中，男子4×100米接力賽即將拉開帷幕。 【觀眾臺寫真】 我們班的四位參賽選手早已各就各位。第一棒選手小李在起跑線上，他微微弓著腰，身體前傾，雙腳有力地蹬著地面，每一塊腿部肌肉都像緊繃的彈簧，蘊含著無窮的力量，那眼神中透露出的熾熱斗志，仿佛要將跑道灼燒出一個洞來。【準備起跑的狀態描述細膩、生動】發令槍響的瞬間，小李如同點火起飛的火箭，“嗖”地一下沖了出去。他的雙臂快速而有力地擺動著，他的步伐大而穩健，瞬間就將其他選手甩在身后，向著第二棒選手小張疾馳而去。 【第一棒接力賽手的風采】 小張早已做好接棒準備，他身體前傾，右手后伸，眼睛緊緊盯著逐漸靠近的小李。小李在接近的剎那，大吼一聲：“接好！”同時將接力棒穩穩地遞入小張手中。小張順勢一握，接力棒仿佛與他的手融為一體，緊接著他便如離弦之箭般彈射出去。【運用比喻，形容速度之快】他的表情嚴肅而專注，額頭上青筋暴起，汗水在陽光下閃爍著光芒，他全力加速，每一步都像是在與風賽跑，那矯健的身姿在跑道上劃過一道閃電般的痕跡。 【第二棒接力賽手的精神】 第三棒選手小趙接過棒后，更是拼盡全力。他咬緊牙關，臉漲得通紅，像是燃燒的火焰。他的呼吸急促而有節奏，每一次呼吸都伴隨著腳步的邁進。他在彎道處巧妙地傾斜身體，利用離心力保持著高速，同時觀察著周圍的對手，腳下的步伐愈發快速，與其他選手逐漸拉開了距離。 【第三棒接力賽手的表現】 終于，最后一棒小王登場了。他接過接力棒的那一刻，整個操場的氣氛瞬間凝固，所有人都屏住了呼吸，目光緊緊聚焦在他身上。【遠鏡頭，總體描寫】小王如同一頭憤怒的公牛，肌肉緊繃，眼神中透露出決絕。他邁著大步，每一步都伴隨著強大的爆發力，仿佛要將地面踏碎。在沖線的瞬間，他高高躍起，身體在空中舒展成一道完美的弧線，像是要沖破天際的飛鳥。此時，觀眾們像是被點燃的火藥桶，瞬間爆發，吶喊聲、尖叫聲震耳欲聾，有的同學激動得熱淚盈眶，有的甚至跳了起來。【連用比喻描述沖線精彩瞬間】 【最后一棒接力賽手的精彩動態】 比賽結束了，但那一個個精彩瞬間卻永遠定格在我的腦海中。這不僅僅是速度與力量的展示，更是團隊精神的凝聚。它讓我深刻地懂得了在集體中，每個人都是不可或缺的力量源泉。 【觀看接力賽的收獲和感悟】 這是一篇描述運動會精彩場面的記敘文。文章按照時間順序，完整、生動地呈現了四名選手的精彩表現和的觀眾臺的熱烈、沸騰場面。題目“精彩的接力賽”明確寫作內容，表達贊美之情。 寫法借鑒：生動、傳神的場面描寫。場面描寫，是寫人記事的文章常見的描寫內容。它指的是對一個特定的時間與地點內一個或多個人物活動情況的描寫。本文小作者運用手中的生花妙筆，對運動會接力賽場面進行了成功描寫。 一、營造活動氛圍。文章一開始，“在校園那片寬闊的操場上，運動會的戰火熊熊燃燒。陽光熾熱地灑下，仿佛要為這場盛會增添更多激情”，運用比喻、擬人手法描寫操場環境，渲染了一種緊張、火熱的競爭氛圍，既交代活動背景，也為下文接力賽競爭做鋪墊。 二、總體場面描寫。描寫觀眾情況，“觀眾臺上早已座無虛席，同學們手中揮舞著五顏六色的加油棒，歡呼聲、吶喊聲交織成一片洶涌的聲浪，似乎要將整個操場掀翻”，運用比喻修辭、動作描寫表現眾人活動的震撼力，從視覺、聽覺感官作用于讀者，這就像電影中的遠鏡頭播放，展現了眾人激情綻放的情況。 三、重點精細描述。對四位參賽選手的出色表現，小作者進行了具體、生動的描述。如“第一棒選手小李在起跑線上，他微微弓著腰，身體前傾，雙腳有力地蹬著地面，每一塊腿部肌肉都像緊繃的彈簧，蘊含著無窮的力量，那眼神中透露出的熾熱斗志，仿佛要將跑道灼燒出一個洞來。發令槍響的瞬間，小李如同點火起飛的火箭，'嗖’地一下沖了出去”，就像電影中的特寫鏡頭，小作者把選手的各種動作細節進行了放大展示，人物的軀干、雙腳、雙腿甚至眼神都做了精細描述，再加上運用比喻、夸張手法，把人物描述的栩栩如生，躍然紙上。 文章的場面描寫不僅有自然環境的描寫，有選手和觀眾的表現，還有對場面的解讀和感悟，強化了集體的力量，將場面描寫和思想表達有機結合起來。 （點評：徐東祥）     |
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