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寫景、寫人、寫事，是小學作文中記敘文最常見的題材。不同的題材，有不同的寫作技巧。當然，中華文化博大精深，中華語言浩如煙海，本文所講掛一漏萬，只是拋磚引玉而已。讀者們仁者見仁智者見智，有不同高見者大可以一笑了之。  地分東西南北，人是形形色色，各有各的特點。想寫好人物，我們要注意以下幾個方面。 一、說的不一樣，眾口非一腔，各有各模樣。 老舍先生說得好:“我們的人物們有不同的性格、職業、文化水平……對話就是人物的性格等等的自我介紹。”每個人因為年齡、地域、身份、立場、性格、成長背景、受教育程度等的不同，他們所說出來的話就會迥然不同。比如桀驁不馴的孫大圣說起話來霸氣十足:“若問老孫的手段，說出來，教你魂飛魄散，死在眼前!”溫和儒雅的唐僧說起話來文縐縐的:“貧僧乃東土大唐駕下拜天竺國大雷音寺佛祖求經者。”不同的人物形象說出的話都非常具有他自己的個性。我們也可以通過刻意的語言設計去展現人物形象。  例如：同樣面對冬日下雪，不同身份背景的古人會說出不同的話。詩人會吟:“大雪紛紛落地。”朝廷官員會認為是吉兆:“定是祥瑞之兆。”賣棉衣棉鞋的商鋪老板會希望:“連下個三年多好!”乞丐會抱怨:“這大冷的天，真是凍死個人哪!”詩人講話富有詩意，官員講話希望皇帝高興，商鋪老板希望生意興隆，乞丐害怕被凍死。這些人身份不同，處境不同，內心的想法也就各不相同。同學們在描寫人物的時候，也要從人物自身的特點出發，讓不同的人說不同的話，這樣才能把人物寫得更加鮮活、真實。  二、心理描寫具體，七情六欲具，心海起波瀾。 具體描寫人物內心活動，是為了更好地表現人物的性格特征和思想感情，從而使人物形象更加立體化，更具有真實性。 1、寫出心中想法。直接對內心想法進行描寫，想到什么就寫什么。如:“綠茵場上有幾個同學在踢球，他們愉快地奔跑著，我也好想加入他們!”歡樂的運動場面讓“我”產生了加入他們的想法。2、寫出內心的矛盾。當遇到一種兩難的情景時，可以將每種選擇都想一遍。如果選擇了這么做，會遇到怎樣的阻礙，會產生怎樣的結果；如果選擇了那么做，又會遇到什么困難，會有怎樣的后果。這樣寫更能突出做選擇的不容易，更充分地展現內心的焦慮。 3、寫出身體的變化。“寫出身體的變化”就是不直接寫出心里的感受，而通過神態、身體、動作等的變化來表現當時的心情。如“看到這一幕，我的眼淚奪眶而出”，作者通過寫心理活動帶來的身體上的反應讓我們感受到作者當時內心的感動。“馬上輪到我上臺了，我的心好像都提到了嗓子眼兒。”作者通過夸張的描寫心臟移動了位置來展現當時自己特別緊張。  三、以事寫人，言語可為虛，行事難騙己。 寫人的記敘文最常見、最基本的形式是通過事例來表現一個人的特點，我們可以通過一件或多件具體的事例展現，但要有詳有略。人物形象能否生動立體，關鍵在于選擇的事例是否具有典型性，所以我們要精心選擇能恰到好處地反映人物的性格愛好、精神品質等的事例。舉一件事例時，我們并不需要把記事六要素寫得面面俱到，可以抓住某個片段，把必要的情節表現出來就可以了。  要想表達爸爸對自己默默的愛，就可以選擇放學自己第一次獨自回家，爸爸不放心，在后面悄悄跟著自己這樣一件事來寫。例如：“放學路上要經過幾個十字路口，人多車多，尤其是放學時間，很容易出現交通事故，每次過馬路爸爸都叮囑我要看仔細。這次我一個人放學回家，不知為什么，我總隱隱覺得有什么人跟在我的后面，可一回頭卻什么也沒發現……”。文中的爸爸一方面想鍛煉作者的膽量，一方面又怕他遇到危險，所以悄悄跟在后面，又不敢讓孩子發現。這件事就很典型，體現出爸爸付出的愛是默默的，不求回報的。 |
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