 你好呀，我是家庭教育指導師果媽～ 前幾天，有一位寶媽跟果媽聊天，說到孩子暑假做作業的問題。 寶媽：你家孩子，暑假作業，完成得怎么樣？ 果媽：還可以，每天都在按照計劃表完成，我每天只需要檢查對錯就行了，基本不需要督促。 寶媽：果然啊，你們家把習慣養得好，我這已經坐這里陪他2小時了，一篇看圖寫話還沒有完成！ 對于一個一升二的小朋友來說，看圖寫話，了不得30分鐘，這2小時還沒寫完，著實有點夸張了，但同時也反映著，孩子寫作業的拖拉問題。 暑假期間，不少孩子會有這樣的抵觸心理： 都放暑假了，為什么還要寫作業？ 老師布置作業就算了，怎么還有媽媽牌作業？ 我不能先玩一個月嗎？后面再寫作業，又不是來不及…… 你家對暑假作業的態度，如何？ 來說說開心果。 對于暑假作業，開心果經歷了3段心理路程。 第一段：新鮮 開心果的暑假學習資料，果媽其實早早就準備好了，開心果在看到這些資料的時候，只有一個反應：新鮮。 她甚至在還沒有開始放暑假的時候，就將乘除啟蒙的學而思《八大模型趣解新乘除》給做了幾頁。 包括剛放假的前2、3天，她按照計劃表做作業的時候，還很新鮮。 但是這新鮮度，僅僅維持了2、3天。 第二段：抵觸 抵觸階段，其實也不長，也只有2、3天。 在這2、3天中，開心果會吐槽：哪些作業太多，哪些任務完成得有些吃力等等。最直觀的，就是到了傍晚的時候，還有好幾個任務沒有完成，然后為了完成，她開始注重速度而輕視效率。 這樣的結果就是：不斷在補漏洞，反而越做越累。 開心果問：媽媽，怎么這么多項作業？我來不及做。 果媽：哪一項作業來不及？ 開心果：就比如，媽媽你布置的思維題，可以不做嗎？ 果媽：可以啊，如果你對你自己數學學習的要求不高，那可以不做。 開心果：哎，那我還是做吧！我數學還想考100分呢！ 在開心果很多抵觸中，果媽沒有責備過她一句，而是將問題拋給她自己，讓她自己去消化，去明白為什么要完成這些作業。 當然，前提一定是這份計劃適合自家孩子。 第三段：適應 不到一個禮拜，開心果徹底適應了這個計劃安排。 之前抵觸期還說來不及完成，但是在適應之后，有時候上午半天就能完成所有的筆頭作業，下午有大把的時間閱讀、運動。 哪怕果媽住院了幾天，開心果是奶奶陪伴的時候，每天的計劃也是一天都沒有落下，都很認真地完成了。 開心果奶奶說：我就沒催過她去做作業。 說真的，蠻欣慰的。 然后，果媽仔細看了一下開心果的安排，發現，這2個因素，是促進她自主完成的主要原因。 第一個，是對計劃的接受與認可 給開心果的計劃，果媽之前有發布過，其實每一項都是比較重要的，幾乎沒有“白費功夫”的作業。 再加上，很多作業也符合老師對他們的要求，所以開心果對于這份計劃，最終還是認可了。 既然必須完成，開心果便開始重新規劃自己的學習。 果媽發現，她將用時比較短、自己覺得比較簡單的作業，都放在一起，而不是分階段完成。 就比如，計算、應用題、乘除法啟蒙、閱讀理解，她能夠在30分鐘之內完成，過程中兩耳不聞窗外事，效率是嘎嘎高。
計劃表的時間對她來說，已經沒多大作用，所以只需要用貓太子的自律打卡器，對計劃進行打卡就行。 這個打卡器，開心果已經用了一年了，很實用，是她習慣培養、自律道路上的好伙伴。（還可以當筆筒用，可旋轉，非常實用！） 第二個，是對完成計劃獎勵的期待 開心果的計劃完成獎勵，是這樣的：每天完成，可得1積分，完不成，倒扣1積分。 這個積分，開心果可以用來兌換自己想要的東西，也可以兌換成零花錢。 這個獎懲方式，其實已經執行了一整個一年級，效果還是非常好的。 所以，果媽是建議家長們找到一個能夠激勵孩子的獎懲方式，這樣，孩子在完成的時候，積極性才會更高！ 最后，果媽想說，孩子習慣的養成，不在一朝一夕，也不在父母的吼罵中，而是在每天的堅持，父母的鼓勵中！ 暑假已經過了四分之一，利用暑假培養孩子的好習慣，很重要哦！ |
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