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家有初中生，不知道各位家長如何看待“走讀還是住校”這個(gè)問題。反正在我們家，每每提及這個(gè)話題，總和娃爸意見不合，不歡而散。
每每聽到娃爸這樣的論調(diào)，我心里那股火“噌”就上來了，堵得嗓子眼發(fā)緊：
飯桌瞬間冷場。 兒子才上初一，這高中住校的“仗”，倒先在我們兩口子之間打響了。 孩子讀初高中，到底該不該住校？這問題常常沉甸甸地壓在我心口，喘不過氣。  01 住校的現(xiàn)實(shí)硌得慌！ 我堅(jiān)決反對住校，是因?yàn)槁犅劻瞬簧偕磉吶爽F(xiàn)實(shí)說法。一圈下來，過來人的話，像一盆盆涼水，澆得我透心涼。 最戳心窩子的是李姐。 她兒子高中住校，好巧不巧分進(jìn)個(gè)“學(xué)渣宿舍”。一個(gè)宿舍，一大半孩子不愛學(xué)習(xí)。 熄燈鈴成為背景音，宿管巡邏一過，小屋子吵吵鬧鬧，聊的都是些游戲、八卦和惡作劇。哪怕自家孩子本身不想?yún)⑴c，也會(huì)害怕被小團(tuán)體孤立，不得不加入閑聊的行列。 白天明明學(xué)習(xí)累得夠嗆，晚上休息時(shí)間又被耗盡，第二天的學(xué)習(xí)效果，可想而知。 李姐兒子剛進(jìn)去的成績其實(shí)不賴，屬于宿舍一群孩子里拔尖的那個(gè)。但架不住天天胡扯海聊，缺少學(xué)習(xí)氛圍，孩子也漸漸失去了學(xué)習(xí)興趣。更要命的是，聽多了游戲話題，讓原本沒有游戲癮的兒子，也從此周末回家偷偷打游戲。 高一成績勉勉強(qiáng)強(qiáng)撐著，到了高二，成績大幅下滑，問題完全暴露出來。 這個(gè)時(shí)候，李姐才發(fā)現(xiàn)不對勁，經(jīng)過與孩子無數(shù)次的“交涉”，才知道了“住校”的后遺癥有多大。 只可惜，一年多寶貴的時(shí)間這這么在眼皮底下溜走，想追，也無能為力。 除了學(xué)習(xí)氛圍，還有那“嚴(yán)絲合縫”的作息表，令人窒息。 在一次婚宴上，我遇到了小舅家讀高一的女兒，因?yàn)殡x家遠(yuǎn)，她是個(gè)住校生。聊起高中生活，她忍不住吐槽。 十點(diǎn)必須熄燈，聽著是為學(xué)生好，可不合理啊！初中生尚且都要拼到11、12點(diǎn)，高中生哪能10點(diǎn)就寫完作業(yè)，安心睡覺？ 結(jié)果，要么互抄，要么擺爛不做，要么貓?jiān)诒桓C里偷偷學(xué)習(xí)，熬壞了眼睛。 最麻煩的生活，一個(gè)宿舍，四五個(gè)孩子不等，可從夜自習(xí)回到寢室，再到熄燈時(shí)間，大家輪流洗漱，時(shí)間根本不夠用。 早上也是一樣，衛(wèi)生間是一場混戰(zhàn)，大家都卯著勁爭取一個(gè)坑位，一個(gè)水龍頭。有時(shí)候，彼此之間還會(huì)出現(xiàn)小摩擦，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的糟心事攢起來，憋了一肚子火，卻不知道往哪里撒。 說著說著，侄女情緒就很委屈，她忍不住向她爸爸抱怨：什么時(shí)候，也能讓我走讀啊？ 小舅手一攤表示沒轍：你學(xué)校那么遠(yuǎn)，我跟你媽都要上班，哪有時(shí)間來照顧你？ “那你給我租個(gè)房子，我一個(gè)人住也行。”侄女還想爭取。 舅舅連忙打斷話題：“不行不行，一個(gè)女孩子家的，哪能單獨(dú)住在外面。” 看著侄女的失落神情，我心里挺堵的。  02 寧愿跑斷腿也要接孩子回家，圖啥？ 我的領(lǐng)導(dǎo)，去年女兒考進(jìn)了一所重高，學(xué)校在這個(gè)城市的東頭，離家近40公里，離單位二十多公里。 領(lǐng)導(dǎo)的新房剛剛裝修完，人還沒住進(jìn)去，先在孩子的學(xué)校邊上租了一個(gè)房子：陪讀。 每天看著她不辭辛苦從城市的一頭開車到城市的另一頭，有一天我好奇問她：“主任，您這陪讀累嗎？就沒想過讓孩子住校？” 領(lǐng)導(dǎo)告訴我，陪讀不是為了幫孩子抓成績，主要是考慮兩點(diǎn)，一是能在生活上讓孩子舒服一些，二是為了給孩子提供一些情緒價(jià)值。 從早學(xué)到晚，高中娃肩上壓著的這座學(xué)業(yè)大山，足夠能把人憋死！ 家，是孩子唯一能透口氣的地方。 回家后，聽他抱怨兩句老師嚴(yán)、題太難；看他狼吞虎咽干掉一碗面；甚至啥也不說，就窩在沙發(fā)上發(fā)會(huì)兒呆——這些看似平常的瞬間，都是娃在偷偷“充電”，在釋放那看不見摸不著卻快把人壓垮的壓力。 作為父母，待在孩子身邊，不是給他驚天動(dòng)地的幫助，而是給他一些“爸媽在”的溫暖踏實(shí)勁兒。 這就是最好的情緒價(jià)值，是孩子“情緒救命糧”！  03 住校的思量 當(dāng)然，住校這條路，不是不能走，但它挑人！更挑環(huán)境！ 我們身邊也有住校依然成績好的孩子，但總結(jié)下來，這樣的孩子，一般都要如下特征。 他從小懂事。就像個(gè)“小大人”從小主意正，啥時(shí)候?qū)W習(xí)、啥時(shí)候休息，自己門兒清，計(jì)劃表排得明明白白。 這種孩子住校反而省了路上奔波的精力，時(shí)間由他自己安排，反而學(xué)得更帶勁。 沒有物質(zhì)條件的孩子。 這種孩子離家園，父母又顧不上照顧，住校是唯一的出路。這類孩子住校，是現(xiàn)實(shí)所迫，沒辦法的辦法。 當(dāng)然，孩子住校，也得挑學(xué)校。如果 學(xué)校管得嚴(yán)、盯得緊，老師真負(fù)責(zé)，宿舍氛圍正。那么這種環(huán)境下，對孩子是個(gè)正向的助力作用。 話又說回來，什么樣的孩子“不宜”在高中階段送出去？ 管不住自己的孩子。 手機(jī)一沾手就放不下，作業(yè)能拖就拖。這種孩子扔進(jìn)宿舍，就像魚進(jìn)了貓窩，誘惑太多，能把娃啃得骨頭都不剩。 心思細(xì)、臉皮薄的孩子。 青春期孩子的心，像玻璃做的，敏感得很。宿舍里人多嘴雜，一句玩笑話、一個(gè)小摩擦，別人轉(zhuǎn)頭忘了，他可能心里能擰巴好幾天。孩子受了委屈不敢說，憋在心里，時(shí)間長了，學(xué)習(xí)？睡覺？全受影響！真鬧出點(diǎn)心理問題，哭都來不及！ 身子骨弱的孩子。 住校的孩子一日三餐都在學(xué)校解決，口味、營養(yǎng)未必合孩子的胃口，又加上集體生活，一旦誰有個(gè)頭疼腦熱，身體弱的孩子很容易被傳染。孩子一生病，大大耽誤學(xué)習(xí)進(jìn)度，得不償失。 學(xué)校管理稀松的。如果這個(gè)學(xué)校的管理不嚴(yán)，宿管形同虛設(shè)，宿舍里烏煙瘴氣也沒人管。這種地方，送娃去不是鍛煉，是“放羊”！   寫在最后： 高中三年，彈指一揮間，卻可能定乾坤。孩子住校還是走讀，雖然不是決定性因素，但也是一個(gè)不可小覷的影響因素。 即便我和娃爸還沒有完全達(dá)成一致口徑，但讓孩子“走讀”的念頭卻在我心里越來越強(qiáng)。 雖然，孩子住校能夠讓我們做父母的輕松不少，但最金貴的，不是省了多少力，而是我們當(dāng)?shù)鶍尩模靡恢痹谀莾?/span>—— 當(dāng)孩子累了倦了的時(shí)候，能看見他的蔫頭耷腦；在孩子受了委屈的時(shí)候，能穩(wěn)穩(wěn)接住他的眼淚；在孩子迷茫不知所措的時(shí)候，能讓他知道，回頭就有盞燈為他亮著，熱水熱飯備著，有雙手隨時(shí)準(zhǔn)備給他力量。 |
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