|
很多爸媽心里都認(rèn)一個(gè)理兒：咱家孩子，聰明著呢！ 為啥成績上不去？那指定是“不用功”、“沒開竅”、“心思不在學(xué)習(xí)上”！ 可您再瞅瞅那些考上頂尖大學(xué)的孩子，真就是老天爺賞飯吃，天生就比別人聰明一大截？ 錯(cuò)了！大錯(cuò)特錯(cuò)！ “聰明”，大概是教育中最具誤導(dǎo)性的標(biāo)簽。 絕大多數(shù)學(xué)霸，真不是靠什么天分異稟，拼的是后天扎扎實(shí)實(shí)養(yǎng)出來的習(xí)慣和好方法！ 因?yàn)檎嬲?/span>“學(xué)霸體質(zhì)”，掌握的是學(xué)習(xí)的底層邏輯——把基礎(chǔ)打牢，把路走穩(wěn)。  01 學(xué)霸為何不敷衍基礎(chǔ)題？ 留心觀察那些成績穩(wěn)步提升的孩子，你會發(fā)現(xiàn)他們身上有個(gè)特別“不起眼”的共同點(diǎn)：老師布置的和當(dāng)天新課配套的基礎(chǔ)練習(xí)題，他們從不糊弄！ 為何如此重視？ 因?yàn)樗麄兌粋€(gè)硬道理：基礎(chǔ)題就是磨刀石！一遍遍練，就是在給大腦“開刃”，鍛造解決復(fù)雜問題的能力。 可別小看這些“簡單重復(fù)”的練習(xí)。 正是在這一筆一劃、穩(wěn)扎穩(wěn)打的過程里，孩子腦中構(gòu)建解決難題所需的“思維高速公路”悄然貫通，知識點(diǎn)間的連接得以快速、牢固地建立。 02 難題的真相 所謂難題，往往是基礎(chǔ)題的“組合升級版”。 很多孩子一看到大題、壓軸題就心里發(fā)怵，腦子發(fā)懵，導(dǎo)致大量失分。 我曾領(lǐng)著兒子分析過不少壓軸題，雖然題型各異，但結(jié)構(gòu)多有共性：常由3個(gè)左右小題構(gòu)成，難度遞增?；A(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生，通常能拿下前1-2題。 關(guān)鍵的是，難題的突破口往往就隱藏在前序小題中。 用一個(gè)形象的比喻，難題如同一座積木塔，由基礎(chǔ)題、中檔題、難題層層壘砌，只是步驟更多、路徑更迂回。 問題由此產(chǎn)生。 部分孩子心浮氣躁（眼高手低），覺得剛學(xué)的知識“太簡單”，作業(yè)龍飛鳳舞，基礎(chǔ)題草草了事，心思早已飄遠(yuǎn)。 結(jié)果呢？該連的“線”沒連上，該通的“路”是斷的！腦中混沌一片，面對難題無從下手，連第一步都邁不出去！ 一個(gè)真實(shí)對比： 小丁和小柏是同班同學(xué)。新課講完，老師布置了同步練習(xí)。 小丁一看題：“太簡單了，我都會！”于是字跡潦草，答案隨意一填，草草完事。 小柏則截然不同。他認(rèn)真讀題，工整書寫步驟，力求清晰規(guī)范，即使題目看似“簡單”。 一周后小測，最后一道綜合題難倒眾人。 小丁咬著筆桿，眉頭緊鎖，腦中空白，焦急萬分。小柏則沉著冷靜，將難題像拆卸零件般，一步步分解分析。 結(jié)果如何？ 他解題的關(guān)鍵思路，恰恰源自練習(xí)冊中一道不起眼的基礎(chǔ)題的變式！ 試卷發(fā)下，分?jǐn)?shù)高下立判。 小丁的狀態(tài)，是現(xiàn)實(shí)中許多孩子的縮影。他們的困境，早在輕視基礎(chǔ)、不肯踏實(shí)下“笨功夫”的日子里，就已埋下伏筆！ 他們并非輸在起跑線，而是輸在了那些因覺得“太簡單”而敷衍過去的每一天。 03 警惕標(biāo)簽的殺傷力 “這孩子腦瓜子挺靈，就是不用功！” 這話表面似“夸”，實(shí)則對孩子傷害巨大。 它傳遞了一個(gè)危險(xiǎn)的暗示：你的聰明是固定不變的，成績不好只因你懶、不努力！孩子接收的潛臺詞是：“你有能力，卻故意不用！” 這種標(biāo)簽，看似是心理安慰，實(shí)則成了失敗的“萬能借口”，扼殺了孩子成長性思維的形成。 真正能點(diǎn)燃孩子心里那團(tuán)火的，是啥？ 關(guān)鍵在于：看見并大聲肯定那些具體、微小的努力！ 例如：
這些話傳遞的核心信念是： “你的能力不是天生固定的！它像小樹苗，能通過扎實(shí)的行動(dòng)、正確的方法和持續(xù)的投入，不斷生長、枝繁葉茂！” 04 學(xué)習(xí)的真相是什么？ 就是每一個(gè)踏實(shí)的腳印，都在丈量你通往未來的距離。 那些令人羨慕的“靈光一閃”、“思維敏捷”，往往是無數(shù)個(gè)夜晚燈下，一遍遍練習(xí)積累出的思維結(jié)晶。 當(dāng)孩子開始對基礎(chǔ)題里的每一步都心懷敬畏，認(rèn)真對待，那些看似嚇人的難題迷霧，終將在反復(fù)磨礪出的清晰思維面前，煙消云散。 分?jǐn)?shù)差距的密碼，就藏在這日復(fù)一日、毫不起眼的作業(yè)本里。 |
|
|
