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進入暑假，到處都是人山人海的樣子，父母和孩子一起游的情況居多。 大家都知道，這是旅游旺季，到處排隊，曬得頭暈腦脹，還車票難，入住難。 但大家并沒有停下腳步，總以為，讓孩子讀萬卷書，不如行萬里路。 在父母的眼里，去旅游，看不同的風景，體驗不一樣的生活方式，就是見世面。去大地方，就算是見大世面。 我們還看過一些極端的例子，父母賣掉房子，也要帶孩子去旅游。此類事件，引起大家關注，羨慕。但是最終結果呢？還是要回到一地雞毛的生活。 有頭腦的父母，早就不盲從他人，游山玩水了，而是給孩子一個有意義的暑假。
01 大部分的家庭，帶著孩子旅游，是毫無意義的。 前些天，表妹帶著上小學三年級的女兒，去了一趟江西。 去之前，表妹讓女兒背誦《滕王閣序》，就想能夠免掉一張門票。 女兒死活都不愿意背，還一個勁地喊：“我哪里都不去。” 好說歹說，表妹和女兒到了江西，看了幾個地方。女兒卻喊著：“媽媽，我要回去。” 天上的太陽火辣辣，地上的人群熙熙攘攘，導游一個勁地催促大家快點走......這還真不是一個孩子受得了的。 夜里住酒店，女兒呼呼大睡。第二天一大早，導游喊集合，女兒卻根本爬不起來。 旅游一個圈，回到家里。 表妹一個勁地說：“看，我們這次，花了一萬多......”說完，就打開手機，看各種照片，很是得意。 表妹又說：“這次，應該好好寫一篇作文了。特別要寫一寫滕王閣，那可是語文課上要學的東西。” 女兒是一百個不樂意，憑什么去旅游，還要帶著寫作文的任務？委屈到流眼淚。
父母們一廂情愿地給孩子“見世面”，毫無意義，反而變成了家庭消耗。 家庭不富有，卻到處旅游，可能消耗半年的積蓄，得不償失。 使勁花錢，讓孩子享受到了富二代的短暫生活。孩子以為，爸爸媽媽太有錢了，可以隨便花。 擁擠的行程，讓人根本沒有真正在一個景點駐足，只是充當了一個過路客。 大家跟著導游走，就像一整天，都在完成打卡任務。能記住什么呢？能有什么體驗呢？ 孩子還小，根本就看不懂景區的文化，只對景區的一些設施，覺得好奇。 連景區叫啥，什么來龍去脈都不知道，只是跟著大人使勁走，能不難受嗎？ 如果孩子一直抗拒旅游，那旅游也變成了鬧心的事情。 酷暑難熬，看到太陽都不想出門了，非要走進陽光，肯定很疲憊。這還不如在空調房里，睡一個懶覺。 所謂給孩子游玩了，就見世面了，是大人的思維。換一個角度，從孩子身上看，就不是這樣了。
02 暑假里，讓孩子見世面的，就是以下四件事。
誠然，給孩子需要的東西，讓孩子得到未來需要的東西，這才是見世面。 見世面，不是看世界上的風景區，而是見世界的真相，促進人的成熟。如一句禪語——心界，即世界。 建議父母們，帶著孩子做四件事。 第一，打底層工，見社會真相。 很多孩子，長期在“虛假富二代”的生活模式里，和社會底層已經脫節了。五谷不分，以為社會上的人，都是為自己服務的。 吃苦教育，在任何年代都是需要的。給孩子到最底層去體驗，就知道什么是生活不容易。 工廠、飯館、工地等，都可以去體驗。苦了，才知道生活有多甜，形成對比。 第二，做小生意，見經濟頭腦。 一個孩子，拿著一箱水，叫賣。這是膽量，也是經濟頭腦。 做生意，賺大錢，是需要培養的。 第三，動手創造，見學以致用。 讀書的根本，要轉換成可用的能力。 帶著孩子，把書里的某些東西，變成現實的東西。比方說，做一個航模，一次物理實驗。 也可以去見一見書里的場景。比方說，插秧、養花等。 讀書而能用，這對孩子是啟發，也真正把書本知識，融會貫通了。 第四，幫助他人，見人間溫暖。 去做一件好事，幫助需要幫助到人。這讓孩子看到了人的善意，得到了他人的感謝。 以后孩子混社會，也會知道，去幫助誰，如何幫助，從而能夠匯聚好的人脈資源，改善人與人的關系等。 蘇軾說：“此心安處是吾鄉。” 如果讓一個孩子的心靈得到豐富，那么去任何地方，都是見世面。
03
暑假，是父母和孩子相伴的時光，也是家庭教育的機會。 不要盲目掏空錢包，到處看看，留下一堆的照片，好多的門票，而是尋找真正有意義的事情。 走萬里路，不一定是旅游，還可以是走向社會，走向他人，走向未來，走向更高的人生層次。 目之所及是眼界，心之所及是境界。 作者：布衣粗食。 文中配圖來源于網絡。 |
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