【原】教學(xué)·記 | 一個(gè)口訣教你童話、寓言故事中“明白了什么道理？有什么啟示？”

昵稱80184345 2025-07-30 發(fā)布于山西

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三四年級(jí)會(huì)專題學(xué)習(xí)童話故事、寓言故事。

是的，考試時(shí)特別愛(ài)問(wèn)你：從以上的故事中，你明白了什么道理？或者，你有什么啟示？

乍一看，完全開(kāi)放，實(shí)際上也有小妙招可以幫助我們快速搭好答題框架。

今天我把這類型題目的解題步驟細(xì)化一下，分三步來(lái)解決，也許可以幫助你細(xì)化思維過(guò)程。

答題思路

解決“道理/啟示”，可以按三步來(lái)：

1.了解故事主要內(nèi)容

誰(shuí)+做了什么+結(jié)果怎么樣

2.分析人物特點(diǎn)

文中主要角色的形象特點(diǎn)/性格特點(diǎn)：

可以直接從文中找關(guān)鍵詞；
從文中角色的語(yǔ)言和動(dòng)作中概括；
從文中角色所做的事情中概括。

3.學(xué)習(xí)好的，反思?jí)牡?/span>

從文中學(xué)習(xí)人物好的方面，反思不好的方面。答題的時(shí)候，可以套用答題模版：我們要......不要......

以一道題目為例：

題目選自《一本小學(xué)語(yǔ)文2升3暑假閱讀》

答題：

寫在最后

這類題目的答案模版就是：做人做事我們要......不要......

要......（就是學(xué)習(xí)好的），不要......（就是反思?jí)牡模?/span>

答題三步中，最主要的是第三步【學(xué)習(xí)好的，反思?jí)牡摹?/span>

但最難的是第二步【人物形象分析】，當(dāng)然人物形象分析，我們以前講過(guò)方法，難的不是方法，主要是孩子們閱讀量達(dá)不到，沒(méi)有一定的詞匯積累。

教學(xué)·記 | “根據(jù)全文，你覺(jué)得他是個(gè)什么樣的人？”怎樣思考與答題

比如說(shuō)，已經(jīng)知道了人物形象分析是先從文中找關(guān)鍵詞，再根據(jù)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作概括，或者從人物做的事情中概括。但是因?yàn)殚喿x量太少，感知不到人物的特點(diǎn)，或者已經(jīng)感知到了，但因?yàn)樵~匯量不夠，沒(méi)辦法表達(dá)出人物是什么樣的特點(diǎn)。

這就要求我們?cè)谄綍r(shí)，仍然要加強(qiáng)課外閱讀，同時(shí)大量積累詞匯。