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【原題呈現(xiàn)】 閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 “夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”……自然中的風(fēng)雨常常給我們的心靈以觸動(dòng)，令我們思緒紛飛。風(fēng)雨也可以是生命中的助力，還可以是生活中的艱難險(xiǎn)阻，在風(fēng)風(fēng)雨雨中，我們體驗(yàn)，探索，升華…… 以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。 要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。 【審題指導(dǎo)】 這是一道引語式材料作文題。 材料以三組古典詩句引出“風(fēng)雨”這一核心意象，既包含自然界的風(fēng)雨，也延伸至生命中的挑戰(zhàn)與助力。需拆解“風(fēng)雨”的雙重內(nèi)涵。從自然層面看，“夜來風(fēng)雨聲”的悵惘、“斜風(fēng)細(xì)雨”的閑適、“鐵馬冰河”的豪情，展現(xiàn)了風(fēng)雨引發(fā)的多元情感體驗(yàn)，提示我們風(fēng)雨本身并無固定意義，而是隨個(gè)體心境與處境產(chǎn)生不同解讀。從人生層面看，“助力”與“艱難險(xiǎn)阻”的對(duì)立，強(qiáng)調(diào)風(fēng)雨在成長中的辯證作用。它可能是磨礪意志的試金石，也可能是推動(dòng)蛻變的催化劑。材料的內(nèi)在邏輯在于將自然現(xiàn)象與生命體驗(yàn)勾連，引導(dǎo)思考如何在“風(fēng)風(fēng)雨雨”中完成“體驗(yàn)、探索、升華”的成長閉環(huán)。命題意圖并非單純歌頌或畏懼風(fēng)雨，而是倡導(dǎo)以主動(dòng)姿態(tài)面對(duì)生命中的不確定性，在接納風(fēng)雨的多元性中構(gòu)建對(duì)成長的深刻認(rèn)知。需注意避免將風(fēng)雨單一化為苦難，也不能忽視其可能帶來的沖擊，應(yīng)體現(xiàn)思辨性。既要承認(rèn)風(fēng)雨的客觀性，更要突顯人在面對(duì)風(fēng)雨時(shí)的主觀能動(dòng)性。結(jié)合高中生的生活實(shí)際，可聯(lián)系學(xué)業(yè)壓力、人際挑戰(zhàn)等具體情境，讓“風(fēng)雨”的抽象概念落地，賦予其時(shí)代感，避免空泛議論。 寫作時(shí)開篇可以從自然風(fēng)雨的場景切入，引出“風(fēng)雨是自然的信使，也是人生的注腳”的核心觀點(diǎn)，既呼應(yīng)材料中的詩句意境，又快速完成從自然到人生的過渡。主體部分可以先闡釋風(fēng)雨的多元面相：引用“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”論證溫和的風(fēng)雨能滋養(yǎng)心靈，帶來詩意與從容；再以“鐵馬冰河入夢來”分析激蕩的風(fēng)雨如何喚醒斗志，成為精神的淬煉；接著轉(zhuǎn)入辯證思考，通過對(duì)比一帆風(fēng)順與歷經(jīng)風(fēng)雨的成長軌跡，說明風(fēng)雨的“助力”與“險(xiǎn)阻”本質(zhì)上是同一過程的兩面，關(guān)鍵在于應(yīng)對(duì)的心態(tài)與方式。同時(shí)，可結(jié)合當(dāng)代青年的經(jīng)歷，如學(xué)業(yè)競爭、理想與現(xiàn)實(shí)的落差等，說明風(fēng)雨在當(dāng)下的具體表現(xiàn)，讓論述更具現(xiàn)實(shí)感。結(jié)尾可以回歸自然意象，以雨后晴空或新芽破土的畫面收束，呼應(yīng)開篇并升華主題，強(qiáng)調(diào)歷經(jīng)風(fēng)雨后的“升華”不僅是困境的終結(jié)，更是對(duì)生命韌性的重新認(rèn)知，最終落點(diǎn)于“每一場風(fēng)雨都是成長的刻度”，完成從體驗(yàn)到領(lǐng)悟的閉環(huán)。 【參考立意】 1、風(fēng)雨是生命的鏡像，映照出不同的人生姿態(tài)。 2、在風(fēng)雨的辯證中讀懂成長的本質(zhì)。 3、以詩意之心接納風(fēng)雨，以堅(jiān)韌之姿穿越風(fēng)雨。 【佳作展示】 風(fēng)雨磨心魂，砥礪綻芳華 “夜來風(fēng)雨聲”的悵惘，“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”的恬淡，“鐵馬冰河入夢來”的豪情，風(fēng)雨自古便是中國人情思的鏡像。 自然的風(fēng)雨敲打著窗欞，人生的風(fēng)雨磨礪著靈魂。正如草木經(jīng)風(fēng)雨而愈發(fā)茁壯，人生歷風(fēng)雨方能抵達(dá)深邃。 風(fēng)雨是砥礪心性的磨刀石，是啟迪智慧的金鑰匙，更是成就華章的潑墨筆，唯有以堅(jiān)韌為舟、以智慧為帆，方能在風(fēng)雨中淬煉生命的光華。 風(fēng)雨是磨礪意志的試金石，讓人在摧折中淬煉堅(jiān)韌。生命的韌性，往往在風(fēng)雨的捶打中愈發(fā)強(qiáng)韌。谷愛凌在備戰(zhàn)北京冬奧會(huì)時(shí)，曾因訓(xùn)練意外導(dǎo)致鎖骨骨折，術(shù)后康復(fù)的疼痛與競技狀態(tài)的起伏如狂風(fēng)驟雨般襲來。她每日在康復(fù)室與訓(xùn)練場間往返，用“每天多做一組動(dòng)作”的堅(jiān)持對(duì)抗傷病的陰霾，最終以兩金一銀的成績驚艷世界。正如蘇軾在“烏臺(tái)詩案”的疾風(fēng)驟雨中，從朝堂重臣淪為黃州遷客，卻以“竹杖芒鞋輕勝馬”的豁達(dá)直面風(fēng)雨，在赤壁之下悟透“物與我皆無盡也”的生命哲思。風(fēng)雨剝?nèi)ジ∪A的外殼，卻讓深藏的堅(jiān)韌破土而出，成為支撐生命前行的脊梁。 風(fēng)雨是啟迪智慧的催化劑，讓人在迷霧中探尋通途。艱難險(xiǎn)阻往往暗藏破局的密碼，唯有穿透風(fēng)雨的迷霧，方能觸摸真理的微光。屠呦呦在研發(fā)青蒿素時(shí)，曾經(jīng)歷百余次失敗，實(shí)驗(yàn)室的瓶瓶罐罐在反復(fù)試驗(yàn)中碎裂，如同風(fēng)雨中搖晃的燭火。她從《肘后備急方》“青蒿一握，水二升漬”的記載中獲得靈感，改用低溫萃取法突破瓶頸，最終讓抗瘧良藥照亮非洲大地。反觀居里夫人在巴黎大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室，寒冬無暖爐，酷暑如蒸籠，她在瀝青鈾礦的殘?jiān)蟹磸?fù)冶煉，四年風(fēng)雨兼程，終于發(fā)現(xiàn)鐳元素的幽藍(lán)光芒。風(fēng)雨中的困頓不是終點(diǎn)，而是逼迫我們換一種思路前行的路標(biāo)，讓智慧在絕境中綻放奇花。 風(fēng)雨是成就華章的潑墨筆，讓人在滄桑中沉淀厚度。生命的畫卷，唯有經(jīng)風(fēng)雨暈染，方能呈現(xiàn)層次分明的深邃。莫言在高密東北鄉(xiāng)的風(fēng)雨中長大，饑餓與孤獨(dú)如連綿陰雨浸透童年，卻成為他筆下《紅高粱家族》中野性生命力的源頭。那些泥濘中的奔跑、草垛上的仰望，化作文字里最鮮活的底色。貝多芬在失聰?shù)目耧L(fēng)中扼住命運(yùn)的咽喉，《第九交響曲》的雄渾樂章，正是他用木棍頂在鋼琴上“聆聽”風(fēng)雨、與命運(yùn)對(duì)話的結(jié)晶。風(fēng)雨不是華章的休止符，而是讓生命的旋律更加跌宕起伏的變奏，賦予作品直抵人心的力量。 站在時(shí)代的風(fēng)口，我們何嘗不是在風(fēng)雨中前行？科技攻關(guān)的荊棘路、鄉(xiāng)村振興的泥濘途、文化傳承的爬坡段，都是屬于這個(gè)時(shí)代的風(fēng)雨。青年當(dāng)如松之堅(jiān)韌，遇風(fēng)不折；如竹之智慧，雨后抽新；如梅之豁達(dá)，浴雪綻放。唯有讀懂風(fēng)雨的饋贈(zèng)，方能在人生的征途上，把每一次顛簸都化作成長的階梯，讓生命在風(fēng)雨洗禮后，綻放出最絢麗的芳華。 |
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