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不能拿著教育階段的方法，應(yīng)對職場的生態(tài)。 對于成年人的學(xué)習(xí)能力，核心是三個：學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)到什么程度。
在人工智能的新時代，學(xué)什么比怎么學(xué)重要，如果不能具象化自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，大部分讀書、上課、考證都價值不大。在我們整個受教育階段，都有人告訴我們學(xué)什么：小學(xué)到高中全國統(tǒng)一的教學(xué)大綱，大學(xué)的課程安排、碩士博士階段的導(dǎo)師指導(dǎo)。所以，大部分人的所謂學(xué)習(xí)能力，是在明確告訴你學(xué)什么情況下完成任務(wù)的能力。但對于成年人困難的地方在于，你在任何一個崗位無論是工程師還是銷售還是管理人員，都沒有告訴你要學(xué)什么。結(jié)果就是你無論讀多少書上多少課，可能都不能讓你真正的變優(yōu)秀，本質(zhì)原因在于你學(xué)的東西跟你的目標(biāo)是不匹配的。類似于，你要弄一個拼圖的時候，都會告訴你這個拼圖有多少塊、要拼成什么形狀，這樣你就可以不斷的嘗試，最后總能拼出來。但假如不告訴你拼成什么、不告訴你有多少塊，那你最后能拼出一個好的結(jié)果的概率就很低了。就比如你想成為一個好的工程師、銷售或者管理人員，但卻不知道成為好的工程師、銷售具體需要哪些信息、知識和技能。如果不知道就靠運(yùn)氣，但如果你能通過建立工程師、銷售的知識體系框架分析出需要的信息、知識和技能，那后續(xù)努力就簡單有小很多了。如果能建立起你的知識體系框架，你的學(xué)習(xí)就是基于需求學(xué)習(xí)、實(shí)踐和思考。這個時候，你的提升一定飛快。
更進(jìn)一步是，如何將知識轉(zhuǎn)化成能力：更深刻的洞察、快速的問題分析和解決能力、如何成為行業(yè)或領(lǐng)域?qū)＜疫@些都需要個人的知識體系構(gòu)建能力。
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