|
早上離家太匆忙，只想著買什么菜，只顧著防曬，到婆婆家坐下來，發現手機落家了！ 第一反應是，好，沒有手機的“隨時干擾”，今天一定也很有意義。索性不作任何補救，沒有手機就不看唄，還能咋滴？  果然，工效驚人。上午便搞定兩個講座PPT，一個是原有講座基礎上修改完善，增添一些內容；另一個完全第一次創作，新起爐灶，一個作業設計專題做著做著就滿52張燈片！終于說清楚“表現性評價下的作業設計”問題。  《從畫數到畫計算》較之前第一次講，多了故事背后的教師專業發展邏輯，以及教學啟示背后的數學畫學理邏輯。但愿我能說清楚，并起到良好的激勵與喚醒作用。 沒有手機的侵擾，連午睡都特別高效。入睡很快，醒得也利索，吃一個水果就能立馬清爽。 下午除了讀數學史五十頁，還隨手從兒子書柜里拿到一本好書——完全拜沒有手機所賜。如廁可以沒有手機，哪能沒有書冊在手？！??????  這本上海古籍出版社的《一分為三論》，很小很薄，卻是難得的好作品。在我看來，比余秋雨《周易簡釋》深且雅，呈現出老派學者的學養與精氣神，矍鑠，抖擻，謙謙君子風。 有一段作者龐樸點評董仲舒的文段曰： 董仲舒的“三而一成”說，其目的本來不在探尋真理，也不在于研究世界三分，而是為的給官僚制度制造生存的根據，為的證明“官制象天”。 中肯，客觀，精準。為學做事，邏輯很重要。想起最近勃然興起的某自稱國字號的數學團隊，其目的還是探尋數學教育教學之真諦嗎？若失掉這一根本，再漂亮再高端再響亮的口號都是惘然。歷史歷來不乏相似處，試問，在頂級政治家毛主席眼中，大學者郭沫若可稱“偉大”還是“卓越”呢？ 學者當然可以有政治追求，但不能違背基本邏輯。政治與學術一樣需要講邏輯，此為“道”也。道之不存，術之焉附？  傍晚拿到手機，處理遲到的事務后，就去派園“游走”。一口氣一萬步，拍了好看的燈籠。 又是暴汗，趕緊洗漱，接著讀《一分為三論》，論點精辟，論證精到，論據精彩。很多觀點，與本人認知高度契合，有知音之感。 今天我的心智思想多少有所提升，越發豐盈，略記之。  |
|
|
