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閱讀下面的材料，根據要求寫作。 在繽紛的世界中，無論是個人、群體還是國家，都會面對別人對我們的定義。我們要認真對待“被定義”，明辨是非，去蕪存真，為自己的提升助力；也要勇于通過“自定義”來塑造自我，彰顯風華，用自己的方式前進。 以上材料能引發你怎樣的聯想與思考？請結合你的體驗和感悟，寫一篇文章。 要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。 【文題解析】：這是一道引語類材料作文題。 這道作文題，圍繞“定義”這一主題詞，引發我們思考如何面對自我和他人的關系。人是社會性的存在，我們生活在這個世界中，不可避免地會面臨來自外界的認知、定義與評判，也就是“被定義”。這些“被定義”可能是他人基于我們的行為、成就、性格等多種因素給出的合理分析。正如古人所言：“知彼知己，方能百戰不殆。”了解他人對我們的看法，有助于我們更全面地認識自己，發現自身的長處與不足。同時，這也能激發我們向更高標準努力，不斷進步。然而，有時候，他人未必真正了解我們，給出的“定義”未必準確，或者，有時候我們過度在意他人的評價，亦會讓我們失去自己的特色，陷入無盡的迷茫與焦慮。由此，材料進一步給出“自定義”的主張，說明人應該活出自我，而不是只活在別人的見解中。“自定義”，即主動塑造自我，按照自己的理念和方式前行。這并不意味著完全忽視外界的意見，而是在接納有益建議的基礎上，堅持自己的獨特性與創新性。如同一位藝術家在創作時，既要尊重傳統技法，也要敢于突破常規，展現個性。唯有權衡好“被定義”與“自定義”的關系，認清自我、反思自我、堅持真我，我們才能收獲真正的成長，不斷進步。 寫作時，可采用遞進式的論證結構，從“被定義”與“自定義”的關系，二者各自的重要意義，如何正確對待他人評價與自我認知等角度展開具體論證。在論說兼顧“被定義”和“自定義”的重要性時，可以從個人、社會、國家等角度切入展開論證，使論證更深入。在論證過程中，可以采用舉例論證、道理論證、對比論證等多種論證方法。如可以引用希臘德爾斐神殿上的箴言“認識你自己”，以及《云圖》中“只有通過別人的眼睛，才能真正地了解自己”的名言論證兼顧“自定義”（自我認同）與“被定義”（他人評價）的重要意義。 立意： 1.堅守自我，兼聽他言。 2.以“被定義”為鏡，正己之身。 3. 在“自定義”中塑造自我，在“被定義”中完善自我。  【佳作賞析】：在定義之間，尋找真實的自己 在這個紛繁復雜的世界里，我們如同塵埃般渺小，卻又被無數雙眼睛凝視著。我們無法避免地成為他人眼中的某個角色，被定義，被歸類。這些定義，如同無形的枷鎖，有時束縛著我們，有時也為我們提供了方向。 我常常想，我們是否曾真正地審視過這些定義？是否曾在這無數個標簽中，找到了那個真實的自己？ 記得小時候，我是父母眼中的乖孩子，老師眼中的好學生，同學們眼中的學霸。這些定義如同光環，將我包裹其中，讓我一度陶醉。然而，隨著年歲的增長，我開始懷疑，這些定義是否就是我？ 我開始嘗試擺脫這些束縛，去尋找那個真實的自己。我發現，在定義之外，還有一片廣闊的天地等待我去探索。 我曾是一個內向的人，總是害怕表達自己的觀點，害怕面對別人的質疑。但在一次次的自我挑戰中，我逐漸學會了勇敢地站出來，用自己的聲音去發聲。我開始在課堂上提問，在朋友圈分享自己的見解，在網絡上發表自己的文章。這些行為，讓我感受到了前所未有的自由與快樂。 在這個過程中，我也學會了兼聽他言。每個人都有自己的觀點，都有自己的生活經歷，這些都是值得尊重的。我開始認真傾聽別人的意見，無論是對是錯，都是對我認知的一種補充。我明白了，兼聽他言，不是盲從，而是為了更好地認識自己，為了在紛繁復雜的定義中，找到那個真實的自己。 在我成長的道路上，有一個人給了我極大的幫助，那就是我的導師。他總是告訴我，要勇敢地做自己，要堅守自我。他的話，如同一盞明燈，照亮了我前行的道路。 他告訴我，每個人都有自己的閃光點，不必羨慕他人的成就，也不必貶低自己的價值。他鼓勵我，要有自己的信仰，有自己的追求，要有勇氣去追求自己的夢想。 在他的引導下，我開始學會獨立思考，學會自我反思。我開始明白，那些被定義的角色，只是人生旅程中的一個節點，而不是終點。我們要做的，就是在這個節點上，找到自己的方向，堅定地走下去。 在尋找自我的過程中，我遇到了困難，也收獲了成長。我學會了在紛繁復雜的定義中，保持清醒的頭腦，堅守自己的初心。我明白了，真正的強大，不是來自外界的贊譽，而是來自內心的堅定。 在這個世界里，我們都是孤獨的旅人，都在尋找那個真實的自己。讓我們帶著勇氣，兼聽他言，堅守自我，在這片廣闊的天地里，綻放屬于自己的光芒。  【佳作賞析】：共舞“被定義”，獨舞“自定義” 世界如同一張大網，由無數“定義”交織而成。我們時時刻刻都在經歷著“被定義”，在他人審視的目光中成長、前行。然而，作為個體的主體，我們絕不能放棄“自定義”的權利，去塑造自我，展現獨特的風采，獨立于世俗之外。 學會在“被定義”中與人共舞，兼聽則明，得失自在，從而收獲一個更加完整的自我。正如孔子所言：“三人行，必有我師焉。”在個人成長的旅途中，我們需不斷接受“被定義”，借鑒他人多樣的視角和見解，拓寬視野，發現自身的盲點和不足。歷史如鑒：唐太宗在魏征反復定義如何成為一位賢明的皇帝的過程中，不斷自我約束、勵精圖治，最終開創了“貞觀之治”。現實如鏡：具有寫作天賦的人被定義為作家，這不僅激勵我們投身文學創作，還能讓我們事半功倍地發現自己的潛力。保持開放的心態，不懼“被定義”，傾聽他人的聲音，吸收他們的智慧，為自己的成長助力。 但“被定義”并不意味著我們必須全然接受他人的評判。“被定義”也需要一個明辨是非、去偽存真的過程。魯迅曾破開千年迷霧，提出振聾發聵之問：“郭巨埋兒”是否可以成為“孝”的定義？孝順是否可以超越人性，損害生命？今日之我們，身處高考考場，亦應以此為鑒，理性思考，是否應全盤接受父母的安排，包括放棄自己的興趣，選擇長輩眼中光明的專業。 當沖突不可避免，當他人并不完全理解我們時，何不勇敢地拒絕“被定義”，保持優雅的獨舞姿態？以“自定義”的姿態起舞，同樣可以塑造自我，展現風華！ 莎士比亞曾言：“多聽，少說，接受每一個人的責難，但保留你的最后裁決。”他人的“定義”或許僅供參考，真正決定我們人生軌跡的，是我們“自定義”的選擇與行動。翻閱古籍，多少文人墨客不在意世人的非議，堅定自我，樹立精神的標桿？王安石不畏司馬光等人的“三不足”罪名，堅定地將“天變不足畏、人言不足恤、祖宗不足法”作為變法的“自定義”，以赤子之心名垂千古。環顧四周，又有多少青春少年不畏流言，勇往直前，活出人生的風采？“留守狀元”鐘芳蓉不在意他人的議論，堅持自己的熱愛，將冷門的考古學作為“自定義”，一路前行，一帆風順。堅守“自定義”，是對夢想的執著，是對初心的堅持。 著名心理學家榮格曾寫下這樣一個等式：“我+我們=完整的人。”因此，我們應認真對待“被定義”，與人共舞，完善自我；同時勇于堅持“自定義”，優雅獨舞，堅守真我。這才是一個完整的“我”的定義！ |
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