【原】25秋I閱讀的一輪復習，我們需要做什么

轉眼我們就結束了暑假的課程，在暑假中我們系統的學習了作文的一        宏觀的學習策略，然后就要開始進入秋季的課程，很多同學都在問在秋季班要學習什么內容。

那么在這里給大家做統一的答復：在秋季班我們會如何進行語文閱讀板塊的學習，那么我們在秋季會給同學講什么內容呢？

在回答這個問題前，我們先思考這個問題：語文閱讀板塊應該如何學習？

在討論這個問題之前，我先問大家一個問題，語文優秀的同學，是不是是在答題公式上具有遠超于一般同學的理解？

這個是很多同學在學習語文過程中常見的一種判斷，我曾經問過還未來上課的學生，問他們希望從我們秋季的課程中學到點什么，很多同學會說，他們想從我們這邊學習一套非常穩定的答題策略，以求讓自己通過學習答題公式來獲得更高的分數。

但是實際上，答題公式，并不會給你在考場上帶來明顯的比較優勢。

我確實在過去的課程中給一些小朋友做過這樣的嘗試，在課上給同學系統的講一遍答題公式，但實際上很多同學在學完這些答題公式之后，他會發現和自己所期待的東西是有點違背的。有同學在課后反饋的時候會和我說：老師聽完你的課之后，我雖然感覺這些內容對我成績提升是有幫助的，而且收獲滿滿，但是在成績上卻沒有很明顯的進步，這是為什么呢？

原因很簡單：其實在高中階段長期的做題訓練中，大部分的答題公式，都是同學已經掌握的知識。

想想也很好解答：在我們當下這樣一種互聯網的環境之下，答題公式已經很難成為同學和同學之間認知的信息差了。我再退一步說，比如說像答題公式，今天你去百度文庫下載一下，拿到4~5個資料，把這4~5個資料放在一起，拼湊出來的答題公式，八九不離十，已經可以把大部分給分點都給囊括在里面。

前兩年我跟同學開過一個玩笑：如果今天我在課上給你一套答題公式，這答題公式只有全上海我來教，沒有任何人別的老師會教，你說這答題公式我敢給你，你敢不敢信？想到這里大部分同學笑著說，不敢信。

這就是同學的認知和行動之間的矛盾——一方面他會覺得想去學習獨門的答題公式秘法，但是另一方面，答題公式對于成績提升可能沒有那么有效，因為單就答題公式上，沒有那么多同學不知道的東西，很多時候對于答題公式的需求只不過是因為同學對于考試的焦慮而產生的。

既然如此，當答題公式不再是我們在語文當中得到高分的出路，那么到底語文答題高手和普通同學之間的能力差距是在哪里？在這里我就想跟大家說一個可能被很多人忽略的一個事實——文本理解。

每年我在帶學生過程當中都會問同學這個問題，叫做這篇現代文你到底有沒有讀懂？

很多同學初聽這句話會感覺有點奇怪，他會跟我說老師現代文不是文言文，每個字我都能看懂，不存在看不懂的字。確實，現代文它本身也不會在這種生僻字上去設置干擾項和難點。現代文的每個字你基本上都能夠給它給讀懂，但是有沒有想過這樣的問題？雖然說每個字你都能夠讀懂，但是當不同同學讀完同一篇現代文，他們對文章的理解程度是不一樣的。

所以在這里我想改變一個同學既有的對于現代文的誤解：語文他沒有學好，或者說語文他閱讀當中分數不高，其實問題并不是出在答題公式上——類似于答題公式，我們對于他簡單去背一下，基本了解一下對于語文當中所謂的賦分邏輯，基本上對于一張試卷，在得分當中八九不離十都能夠把分數給拿到。

而問題在哪里？問題是在于很多同學之所以說對于文章沒有讀懂——不同同學他讀同一個語段，他所在腦海當中建立理解是不一樣。而語文他所需要做的第一件事情，就是要提高文本理解——我們要去真正讀懂一篇文章。

而我們說對于文章理解這一塊，本質是面對兩個的核心問題：

第一，就是文本的過載。之前我也給大家看過數據，一般初中一篇現代文字數大概在1000字左右，而在我們高中一篇現代文字需要在1600字左右，字數要膨脹1.5~2倍，而字數膨脹本身它無疑就給我們提高了閱讀壓力，而字數膨脹必然就會帶來文本理解上的困擾。

就像很多同學幫我說的，在做題目的時候，有些時候他們把文章開頭讀了，讀到結尾之后發現自己開頭讀到什么東西忘記了，這就是過剩信息所帶來的問題。這時就非常考驗一個能力，這個能力本質叫做信息篩選能力。

什么叫篩選？篩選就是對于文本的圈劃以及重點內容的標注，是我們現代文提分的第一個本質。

比如給大家看一下我們去年的高三課程筆記：

一張試卷的文本，我們會有策略的教導同學如何去篩選文本，然后基本70%的內容是次要信息，是可以被刪除的。而當我們學會了一套完整而有效的文本篩選方法論，這對于我們提分來說才會真正帶來幫助。

第二個難點，是長難句。

所謂的長難句就是在一句話當中出現很多專業詞匯，出現很多定語修飾，而這種出現專業詞匯和定語修飾的內容，它本質也會導致我們對于文本產生一種理解和閱讀上的障礙。

比如有這樣一篇現代文的例文：

上世紀80年代出土的平民墓葬中，有隨葬品的均為爵、觚等酒器。商代酒器最簡單的組合是一爵一觚。現代考古學家認為，這種酒器之所以命名為“爵”，是由于它的造型像一只雀鳥，前面有流，好像雀啄，后面有尾，腹下還有細長的足，而古代爵與雀同音通用。

比如這樣一個冗長段落中，我們應該怎么理解內容呢？

按照我們課上的所說的內容，我們需要對于文章的主干進行圈劃，然后適當刪除一些定語和狀語，并且對于文本進行基本的概括，所以對于受過專業訓練的學生來說，讀完這段文章，我們最終的理解應該是：

平民墓葬中隨葬品為酒器，酒器的組合方式以及兩個命名原因。

是不是這樣就可以很快速地理解文段中語句的作用了呢？

所以說如果說你要提高自己語文當中所謂的一個實踐水平，你需要做的不僅僅是擁有一套完整的答題公式，這個只是底線，而不是決定你分數的上限。你還需要有一個正確的文本處理策略，正確的處理策略有助于你真正讀懂一篇文章。而當你對一張試卷文本能夠做到更高水平的理解，自然而然你就可以把這套試卷它的分數得到一個相對比較好的保障。

所以說，語文，特別是現代文的學習，其實提分本質，不僅僅在答題公式上，還需要做的，是對于文本的更高水平理解。

以上