2025年秋季開學工作部署會，校長講話：從“開局跑”到“全年贏”，新學期我們怎么干？各位老師、各位同仁： 大家好！ 在這個桂香滿園、萬象更新的初秋時節，我們再次相聚，吹響了新學期的“集結號”。站在2025年下半程的起點，我更愿意把今天這場工作會，看作一場“喚醒會”?“鼓勁會”?“落地會”。喚醒大家對崗位的敏感度，鼓勁我們向前沖的動力，也讓我們每一位干部、教師心里更明確：這個學期，我們具體要干什么，怎么干，干到什么程度。 今天我不想過多復述文件精神和指標要求，而是希望圍繞一個關鍵詞跟大家展開這次開學動員：“干”。我們常說“謀劃靠前、執行要實”，但“實”就體現在“干”的質量上。2025年秋季這個學期，怎么干，才算干出了質量、干出了變化？我想從三個角度和大家做交流： 一、從“聽安排”到“能破題”：干出思路，才有主動權過去我們開會布置任務，有些老師或干部一聽“任務”，腦子里立刻冒出五個字：落實、執行、填表、反饋、等考核。其實真正高質量的執行，不是“聽著干”，而是“想著干”?“盯著干”?“沖著問題干”。 所以第一件事，我們要練的是——破題的本事。我們目前面對的不是“工作有沒有”，而是“效果好不好”?“教師愿不愿意做”?“學生得沒得到實惠”。大家要學會用破題的思維來干教育： · 上級推“雙減”，我們不該只把作業減少，而要想：怎樣把課堂效率提上來？怎樣通過課堂診斷，真正實現提質？ · 上級強調“新課標”，我們不該只關注知識點調整，而要想：核心素養怎么落到具體課型？教學方式怎么從“講授”為主轉向“任務為核”？ · 推家校社協同育人，不能只是發通知拉微信群，而要想：家長到底能在哪些環節“育”？怎么讓協同變成真實支持？ 我們很多工作表面看起來“動作很大”，但一線老師、學生、家長沒感受到變化，歸根結底就是沒有真正“破題”。 所以，今年開學的第一個信號就是：誰能把問題講清楚，誰就能找到答案；誰能先看見痛點，誰就能領先一步。 二、從“重布置”到“抓過程”：干在過程，才能穩住底盤有些同志工作報告一堆計劃，但執行起來總出偏差：不是忘了安排、就是落實疲軟、或是虎頭蛇尾。 說到底，是因為“過程缺位”。干工作不是“發一個通知就算部署”，更不是“搞一次檢查就算落實”。 今年秋季，我們要特別強調：“過程管理、過程支持、過程矯正”三位一體。 比如教師培訓：· 不是上完一場講座、發完一次PPT就結束，而要建立“應用跟蹤機制”。講完怎么用？哪些教師落地了？有沒有復盤反思？這些都要有評估。 · 不僅要請來“專家講”，更要發動“本校講”。校內互研、骨干引領，比外請專家講空洞理論更有用。 比如課堂改革：· 教研組不能只安排任務，而是要走進課堂，看課堂結構有沒有優化，學生參與度有沒有提升，板書設計是否支撐思維發展。 · 教師個人要形成“備課—上課—反思—研討—再改進”的閉環流程，不能每次都“即興式”地臨場發揮。 比如學生管理：· 德育不能只靠班主任扛，整個年級組要聯動發力，教務、德育、心理、家校各線條要形成“網狀機制”。 · 學生行為習慣不是靠“喊口號”改變的，要靠持續關注、點對點幫扶和多元評價體系來調整和鞏固。 所以，這學期我們要統一一個認知：不是把事情做了就好，而是要把事情“做對”，把過程“做深”。 三、從“要結果”到“盯改變”：干出變化，才能贏得信任我們干教育，最終是為了什么？是為了看到孩子真正成長，老師真正發展，家長真正認同，社會真正滿意。 我希望這個學期，我們每個部門、每位教師都盯住兩個字：“變化”。 ……  打開今日頭條查看圖片詳情 |
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