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組織開展教師活動需注重效能評估 如今，需要教師參與的各級各類活動種類繁多，比如公開課活動、組織指導學生比賽、案例論文征集評選、教學成果展示、業務培訓以及各種文藝體育活動等。組織開展教師活動在一定程度有著積極的作用，可以促進教師專業成長、，同時提高教師獲得感。 從另一個角度分析，組織開展教師活動也存在一些負面因素，比如有的基層學校校長對上級舉辦的一些教師活動持避之不及的態度，甚至是窮于應付。有的教師活動顯得華而不實，參加者又是觀看者，效能不高并缺乏活動的影響力，導致活動效果不佳。再者，多數學校師資緊張，教師外出參加活動會人為出現控課停課現象，給正常的教育教學工作帶來一定的影響，另外，一些教師活動成本比較高，組織開展一場歌詠比賽“秀”，學校可能就要花費一定數量的辦公經費。 組織開展教師活動必須依法保護教師有效教學時間，為教師教書育人營造安全舒適的環境，必須嚴格控制重復、無效、低效、負效的教師活動項目。 組織開展教師活動，必須要跳出為了領導而活動、為了活動而活動、為了留痕而活動的如此怪圈，要以促進教師身心健康發展為目的，以不影響正常的教育教學秩序為前提，一定要充分考量學校的活動需求，提高活動效能，科學評估活動效能，保障教師活動的質量和意義，切實促進教師的業務素質提升。增強教師的獲得感。 組織開展教師活動，舉辦方要對活動實行效能管理。盡量不能給學校增加負擔，要科學評估擬舉辦活動的效益效果，要兼顧不同類型學校、不同教師群體的需要，舉辦方組織開展教師活動前，需要建立在先廣泛征求學校和教師意見基礎之上。 組織開展教師活動，需要考慮到錯峰安排活動時間，盡量將教師活動的自主權還給學校、還給教師。教師活動要著眼于校本化，這是提高教師活動效能的最佳選項。 |
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