【第460期】讓風(fēng)景犒賞生命——崔廣娟個人成長故事

潮大叔 2025-08-25 發(fā)布于湖北

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我2000年參加工作，時光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我已在初中語文和班主任的崗位上工作了二十多年。在教育這條道路上，我勇毅前行、不斷學(xué)習(xí)、野蠻生長。回首這段不平凡的旅程，每一個腳印都承載著我對教育事業(yè)的熱愛與執(zhí)著，有挑戰(zhàn)，也有收獲。

善學(xué)而奮進善思而成長

2014年，春暖花開，風(fēng)景如歌。幸運的我遇到了“國培”，遇到了恩師余映潮先生，遇到了我們的林媽媽（河北師大林巖教授）。國培把我引向了一片廣闊的、深邃的、迷人的語文教育的海洋。2014年——2016年，為期兩年的河北師大“國培計劃”置換脫產(chǎn)研修期間，我完成河北師大余映潮語文工作室的學(xué)習(xí)并圓滿結(jié)業(yè)。余映潮老師這位“講臺上的教研員”有著獨特的教學(xué)風(fēng)格，他創(chuàng)建了全新的“板塊式、主問題、詩意手法”閱讀教學(xué)藝術(shù)體系。更難能可貴的是，余老師把多年鉆研實踐的精華毫無保留地傳授給我們。從語文閱讀基本技能、文言詩文的教學(xué)、教材處理的美妙世界到在資料研究中提升作文教學(xué)水平，都是在教我們站穩(wěn)講臺的硬功夫。

最令我難忘的是2015年4月28日，在河北師大國培樓201室，作為學(xué)員代表，我執(zhí)教了部編版《共公怒觸不周山》一課。按余老師對教學(xué)設(shè)計的要求，我設(shè)計了三個學(xué)習(xí)板塊，并做了1500字左右的課前品讀。

余老師現(xiàn)場點評——很好。教學(xué)設(shè)計規(guī)范，懂得利用課文訓(xùn)練學(xué)生，翻譯可以由學(xué)生自己做，并給出新的方案，供我參考。《共工怒觸不周山》一課在2015年“一師一優(yōu)課”活動中獲部優(yōu)課。

2016年經(jīng)余老師的指導(dǎo)，在河北師大國培樓，我執(zhí)教了《敘議結(jié)合相得益彰——記敘中穿插議論》的作文課。2016年底，這節(jié)課在“京津冀三區(qū)市教育聯(lián)盟優(yōu)質(zhì)課”活動中獲三等獎。

2016年9月，我縣教研中心副主任楊高旺安排我給全縣語文教師做了《教材研讀的美妙世界》講座，送教下鄉(xiāng)示范課《泥人張》，與楊主任同課異構(gòu)《小石潭記》，參與楊主任市級課題《余映潮語文教學(xué)思想及教學(xué)方法的研究》，同時公開發(fā)表了多篇論文。

在余映潮老師工作室的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，不僅讓我在教學(xué)技能上有了顯著的提升，更讓我在教育理念上得到了深刻的洗禮。我學(xué)會了如何以一名研究者的姿態(tài)去審視教學(xué)問題，如何以一名實踐者的身份去探索教學(xué)規(guī)律。這段經(jīng)歷對我而言，無疑是一次寶貴的教育啟蒙，更是善學(xué)奮進的起點。

匠心守初心篤行以致遠

“青春虛度無所成，白首銜悲亦何及。”2024年，我不忘初心，筑夢前行，加入了廊坊市初中語文名師楊高旺工作室，開始了新的學(xué)習(xí)和探索。楊主任是河北省特級教師，河北省第四屆學(xué)科名師，正高級教師。楊主任以其開闊的教育視野、創(chuàng)新的教學(xué)理念和務(wù)實的工作作風(fēng)，為我打開了一個全新的世界。

在楊主任的工作室，我接觸到了更多前沿的教育理念和先進的教學(xué)方法。楊主任鼓勵我們大膽創(chuàng)新、勇于實踐。“讓每一個鮮活的生命與語文共舞”，他經(jīng)常引用封義瓏老師的話告誡我們；“你不是教語文的，是教學(xué)生學(xué)語文的”，他一直用學(xué)生立場催生教師課堂角色的轉(zhuǎn)化；“教育是立德樹人，語文是通過立言來立人”，他不厭其煩地宣講語文學(xué)科的本質(zhì)，為的是，不讓我們的語文教學(xué)“南轅北轍”。

2024年3月29日，加入工作室時間不長，楊主任就帶領(lǐng)我們?nèi)ナ仪f參加了工作室的外出研修——新課標下初中語文課堂教學(xué)變革暨名家課堂觀摩研討會，見到了心心念念的余映潮老師，另外，還觀摩了劉恩樵、王棟生、李衛(wèi)東、周素穎等多位名師現(xiàn)場進行的課例展示。

葉圣陶先生說，教師實在不應(yīng)該只是一個牧羊人，而應(yīng)該是一個豐美水草的發(fā)現(xiàn)者。在楊主任的激勵下，我積極參與了各種教學(xué)改革項目，嘗試將新的教育理念和技術(shù)手段融入到課堂教學(xué)中。

2024年4月，我立項了縣級課題——《初中語文大單元教學(xué)設(shè)計與實踐研究》，著眼于課標、學(xué)生的真實學(xué)情，并圍繞著學(xué)科大概念展開大單元教學(xué)設(shè)計與實踐的研究；5月我執(zhí)教《乘文學(xué)之舟賞意境之美——八下第三單元整合教學(xué)》一課，在廊坊市基礎(chǔ)教育市級優(yōu)質(zhì)示范課評選活動中獲得初中語文學(xué)科一等獎。同年4月獲得廊坊市閱讀指導(dǎo)課三等獎；3月班主任兼職安全員現(xiàn)場課《網(wǎng)絡(luò)安全從“心”做起》榮獲市優(yōu)秀獎；3月《“互聯(lián)網(wǎng)”背景下的智慧課堂》獲市級科技創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)課二等獎。還有科技創(chuàng)新案例、教學(xué)設(shè)計、作業(yè)設(shè)計等榮獲市級獎、縣級獎。

2024年，我獲得大城縣科研型教師、學(xué)科領(lǐng)軍人物稱號。

我的語文教學(xué)之路，始于熱愛，終于堅持。2024年，我以“實干之紙”寫青春業(yè)績，留下勇毅而進的青春背影；以“匠心之硯”寫青春價值，留下追求卓越的青春詩篇。我更加相信心若繁花，自有芳華，初心如磐，篤行致遠。

萬里援疆路一生援疆情

天山雪松根連根，廊焉兩地一家親。2024年暑假開學(xué)，我積極響應(yīng)組織召喚，堅定逐夢西行，來到新疆支教，這是一次充滿挑戰(zhàn)和機遇的旅行，也是一次深刻的教育體驗。

我來到焉耆回族自治縣，擔(dān)任七年級兩個班的語文課教學(xué)工作。我深入了解當(dāng)?shù)氐慕逃F(xiàn)狀和需求，充分發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，與當(dāng)?shù)氐慕處熞黄鹇犝n、教研，為當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校和教師提供力所能及的支持和幫助。

千里援疆育桃李，勇?lián)姑T師魂。在課堂上，我不僅給孩子們傳授生動的語文知識，還傾情傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并與焉耆的多元文化相碰撞，產(chǎn)生了絢麗的火花。以節(jié)拍式誦讀的《大學(xué)》等古典名著并以故事的形式聲情并茂的講解其內(nèi)容；以字載道，以藝傳情講授博大精深的書法；賞析格律意蘊兼美的古典詩詞……孩子們在我的引導(dǎo)下，領(lǐng)略到了中華文化博大精深的魅力，增強了民族自信與自豪感。

我在教育教學(xué)中注重發(fā)揮“傳幫帶”作用，我所作的《做一顆永遠開花的金色種子——通過課例研修促年輕教師成長》介紹了自已在2024年的部分研修內(nèi)容，給年輕教師起到了很好的引領(lǐng)作用。我與焉耆本地各民族教師開展讀書交流會、集體備課磨課、公開課等活動，用心呈現(xiàn)自己的教育教學(xué)心得，傳播新的教學(xué)理念與模式，對當(dāng)?shù)亟處熃逃^念、教學(xué)方法均有一定影響。這份共同對教育的情懷，是中華民族共同體意識的最好注腳。

莫道天山冬風(fēng)起，最暖廊焉是真情。當(dāng)太陽隱退，星辰點綴天際，我早已收拾好行囊，背負著包里滿滿的書籍和家訪資料，踏上了前往學(xué)生家的路。我深知深入了解學(xué)生，家校共育，才更能促進孩子的成長。另外，通過家訪也更深入了解這個多民族整合的大家園的和諧與美好。焉耆，這片匯聚漢、維吾爾、回等多個民族的沃土，賦予了援疆教師們新的身份——文化的傳播者與守望者。在柔和的燈光下，我和維吾爾族學(xué)生家長圍坐一圈，開始家訪會談。話題從學(xué)生家庭趣事到在校表現(xiàn)，從學(xué)習(xí)上的困擾聊到對未來的憧憬，了解孩子們背后的喜怒哀樂，再分享教育的見解和策略。這樣面對面的交談，讓距離在不知不覺中消融，心與心的距離越來越近，學(xué)生和家長打開心扉，建立深厚的信任與理解。我用一次次深情的家訪，架起了與焉耆人民之間的感情橋梁。

“云程發(fā)軔赴山海，再踏層峰辟新天。”帶著這句誓言與滿腔熱忱，2025年2月，我再次踏上了新疆這片遼闊壯美的土地，成為教育部萬名援疆教師隊伍中的一員。扎根焉耆四中，執(zhí)教八年級語文并肩負教研使命，我懷揣著以“大美語文”啟迪智慧、以“行走天下”涵育擔(dān)當(dāng)?shù)睦硐耄_啟了為期三年的教育耕耘之旅。

5月22日，我在庫爾勒實驗中學(xué)參加巴州初中語文學(xué)科教師能力素養(yǎng)提升調(diào)講課大賽并執(zhí)教示范課——《“游”有盡而意無窮<游山西村>賞析》獲得優(yōu)勝教師獎。

依據(jù)《自治州教育援疆“冀疆薪火”工作室建設(shè)實施方案》等文件精神，巴州教育局經(jīng)過資格審查、專家評審等程序，于2025年6月成立了自治州教育援疆“冀疆薪火”教師工作室。我幸運成為工作室的一員，冀疆薪火工作室，正是這星火傳遞的驛站，我在此添柴，讓每一顆求知的心都成為新的光源。我愿做那火種的信使，讓冀疆教育之焰永續(xù)相承，以不熄的微光，去點燃每一顆心對明天的期待與熱望，躬耕不輟，靜待繁花滿天山！

有人說，人這一生就是見自己、見天地、見眾生的過程。回首過去二十多年教育路，我深感自己成長穩(wěn)健，收獲滿滿。從余映潮老師工作室的啟蒙時光到楊高旺市級工作室的新征程再到援疆之旅的深刻體驗，每一步都充滿了挑戰(zhàn)和機遇、汗水和歡笑。感謝余映潮老師和楊高旺主任的悉心指導(dǎo)和無私幫助，感謝所有攜手共進的朋友的陪伴和支持，感謝每一個學(xué)生的信任和期待。

努力的過程本就是孤島，但最后抵達的一定是充滿生機的彼岸。二十余年的教育工作，學(xué)校生活成為我生命中不可或缺的一部分。未來，我將帶著對教育事業(yè)的熱愛，擇一事，終一生，長路漫漫，內(nèi)心坦誠，不忘初心，躬耕教壇。前路漫漫亦燦燦，往事堪堪亦瀾瀾。

作

者

簡

介