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今年七月中旬，我應邀回家鄉黑龍江虎林市，參加虎林二中七五屆高中一班和二班畢業五十周年的慶典活動。 活動結束后，又陸續參加了一些親朋好友組織的聚會，不知不覺已經過去了近一個月的時間，離歸程也就剩下十多天了。 這時，我接到八六屆弟子胡明海的電話，他說：“聽說老師回來了，很想見見您。我約了幾個在家鄉的同學，準備在飯店相聚，暢敘師生情誼，懇請老師賞光參加。” “好的，先謝謝你！請把時間和地點發過來，我一定準時參加。”我也很想念畢業近四十年的弟子，便欣然答應。 聚會當天，當我趕過去，同學們親熱地一一上前問候，提前祝我教師節快樂。深情厚誼，溢于言表。看著他們年近花甲的笑臉，我的思緒不由得穿越到四十年前，回想起當年慶祝第一個教師節時的前后經過。  那是一九八五年初秋，中國教師節正式確立，并將日期定為每年的九月十日，這一日期的選擇，綜合性考慮了新學年開端的時間節點和教育工作的象征意義。文件傳達后，教師們歡欣鼓舞，“終于有了自己的節日！”個個更加忘我的投入到工作中，以實際行動感謝祖國和人民對教師的關心和支持。 當時，領導在會上還強調，不允許老師以教師節為名目，非法收受學生的禮品。為此，我在班會上特做了說明，希望學生們以嶄新的學習姿態慶祝教師節，絕不能搞向老師贈送禮品等違紀活動。 九月十號上午，三班第一節課是我的數學課。我走進教室，看到同學們個個臉上泛著興奮的光芒。 我和以往一樣，走到講臺前，放下教案，掃視一下同學們說道：“上課。”“起立。”班長王永亮喊道。 “同學們好！”我問候道。 “老師好！祝老師節日快樂！”同學們齊聲道，聲音宏亮。這時，課代表王巖拿著一棵向陽花，跑上來贈給我。 “謝謝同學們！請坐。”我手持鮮花動情道。 “同學們，你們已經升入高三，正面臨人生的關鍵時刻，又恰逢第一個教師節，希望你們借此東風，不負韶華，頑強拼搏，在明年的高考中考出理想的成績，給學校和家鄉人民一個滿意的交代。”我鼓勵道，學生們報以熱烈的掌聲。 我說完準備講課，準備把向陽花放下，正琢磨放哪兒好呢？下面傳來王班長的聲音：“老師，請把花插到講臺邊上的筆筒里。”我這才看到，講臺邊上放著一個竹子造型的陶瓷筆筒，它上面邊緣上站立著一只可愛的小鳥，很招人喜歡，便順手將花插到筆筒里。  下課后，我拿起教案正要離開，王班長喊道：“老師，您的禮物還沒有拿呢。”我聽后，拿起太陽花走出教室。 “老師，等一下。”王班長在走廊追上我，把竹形筆筒塞到我手上。 “這個我可不能要，放在講臺上給其他老師贈花時用吧。”我推脫道。 “我們給每位老師都準備了，這個是贈您的。”王班長說道。 “不是不讓給老師送禮物嗎？哪兒來的錢？”我嚴肅道。 “班委商量一下，覺得第一個教師節，同學們應該表示點心意，決定給任課老師每人贈送一個筆筒。不貴，才兩塊多錢一個，一共不到二十塊錢，同學們自愿湊的。”王班長回道。 “唉！真是的。”我不忍心責備，接著問道：“這么便宜嗎？這可是陶瓷做的啊。” “是石膏做的，外面刷了一層釉，看起來像陶瓷。”王班長解釋道。 “禮物我收下，只此一次，下不為例，并代表任課老師謝謝你們，不過必須得照價付款，間操到我辦公室來取錢。”我不容置疑道。由于上課時為方便板書，一般自己都是穿著襯衣授課，錢包放在辦公室里的外衣口袋里，我又要趕去二班上課，只好再拖一節課付款。 第二節下課，我把王班長叫到辦公室，說同學們的心意老師們領了，但錢必須照付，要不就是違規違紀了。在眾老師一起勸說下，王班長才不得不收下了錢。 下班后，我將筆筒帶回家，把桌子上用舊罐頭瓶子做的筆筒撤掉，換上同學們贈送的嶄新筆筒，頓時蓬蓽生輝，一下子提升了屋里的文化檔次。尤其是筆筒上的小鳥，栩栩如生，似在準備展翅飛翔，更增添了勃勃生機。七歲的兒子歡呼雀躍，拍手叫好，幫我把撤下來的鋼筆鉛筆等文具插進去。  兩天后的晚上，由于我在下晚自習后，又給學生解答問題，回來得較晚。那時候，雖然晚自習輔導沒有報酬，但老師們敬業愛崗，都爭搶著上晚自習，我是班主任更不能落后，所以一般都是下了晚自習才回來。 我回到家里，看到屋里氣氛沉悶，兒子淚眼婆娑，怯怯地瞅著我。 “發生什么事了嗎？”我問道，話音剛落，兒子“哇”地一聲哭了起來。 “你兒子闖禍了，不小心碰翻了筆筒，把小鳥打碎了，擔心你責罰，怎么哄也哄不好。”老伴說道。 原來兒子放學回來寫作業換鉛筆時，毛手毛腳，把筆筒帶翻了，小鳥被磕掉了，滾落到地上摔碎了。兒子知道自己闖了大禍，懊悔不已，一直啼哭不止。 “沒事兒，筆筒照樣能用，別傷心了。再說，小鳥長有翅膀，羽翼豐滿后終要飛向藍天的，就像你長大后，要去外面闖世界一樣。”我哄道。 “我知道爸爸非常喜歡這個筆筒，要不用我攢的壓歲錢再去買一個。”兒子囁嚅道，說完把手里攥著的毛角票往我手里塞。 “小鳥飛了并不影響筆筒使用，沒必要再買了，錢收起來吧。”我推回兒子的手。 “我以后一定注意，再也不會犯類似的錯誤了。”兒子說道。 “知錯就改是好孩子，爸爸媽媽相信你。”老伴撫摸著兒子的臉說道，兒子終于破涕為笑，高興地去寫作業了。 我端詳著筆筒，眼前浮現出竹子堅韌不拔，以及在風雨中的堅強姿態，這不正是學生們所要具備的品質嗎？想到這里，我決定以鄭板橋詠竹的詩為題，召開主題班會，讓同學們結合實際，談自己的認識和體會，從而有效促進教學質量提高。 第二天下午，學校從農村拉來些秋菜，以方便老師購買。我買了二百斤白菜，準備用自行車分批馱回去。在辦公室找繩子時，恰好被來問題的王班長看到了。待我解答完問題，他問我找繩子干什么，我說用自行車馱秋菜用。 “不用那么麻煩，等放學后，我借個小推車，一車就拉回去了。”王班長說道。 “這樣好是好，可能要耽誤你上晚自習了。”我歉意道。 “沒關系的，我會補上的。”王班長回道。 放學鈴聲響了，我剛安排好晚自習的輔導老師，王班長就進來了，告訴我車已經準備好了。他見我桌子上放有教師節發的紅色“教師光榮”長方形銅牌，順手拿起來說：“應該釘到大門上，這是老師全家的光榮。” 我倆將菜裝上車，王班長拉車，我推著自行車和他并排往家走去。路上，我說了準備以鄭板橋詠竹的詩為題目，召開下周一班會的事情。王班長馬上表態贊同，并承諾全權負責，讓我和課任老師列席會議就可以了。 到達我家后，卸完車，王班長找來工具，將“教師光榮”牌釘在大門框上，邊釘邊調侃說：“這也是'安全牌’'防盜牌’，小偷一看，這里是兩袖清風的教師之家，就不會入室盜竊了。”我聽了忍不住笑了起來。還真別說，牌子確實有作用。以后雖然左右鄰居都曾被小偷光顧過，但我家卻一次也沒有發生，而且有幾次忘記了鎖門，家里照樣安然無恙，說明“安全牌”不容小覷。 很快周一就到了，班會如期舉行。王班長主持，他闡明了班會的宗旨后，說道：“大家知道，我語文基礎較差，學了鄭板橋的《石竹》后，多少有點感悟，說給同學們聽聽，算是拋磚引玉吧。”說完就朗誦《石竹》： “咬定青山不放松， 立根原在破巖中。 千磨萬擊還堅勁， 任爾東西南北風。” 王班長朗誦后談自己的體會，他說：“'咬定青山不放松’，通過'咬定’這一形象化的動詞，將竹子擬人化，生動地描繪了竹子緊緊扎根在巖石縫隙中的景象，表現出其堅定不移的特性 。這里的'咬定’不僅僅是一種動作的描述，更是竹子頑強生命力的一種象征。 '立根原在破巖中’，進一步解釋了竹子之所以能夠如此堅韌的原因，是因為它的根深深扎入了破裂的巖石之中。這不僅是對竹子生長環境的描寫，更是對其頑強生命力的贊揚 。 第三句'千磨萬擊還堅勁’，用'千磨萬擊’來形容竹子所經歷的無數磨難和打擊，但即便如此，竹子仍舊保持其堅韌不拔的品格，表現出一種不屈不撓的精神 。 最后一句'任爾東西南北風’，則是強調了無論外界環境如何變化，竹子都能夠堅強地站立，不被任何方向的風吹倒。這里的東西南北風可以理解為各種各樣的挑戰和考驗，而竹子則是這些挑戰中的勝利者 。 這首詩不僅是對竹子本身特質的贊美，更是詩人個人品格和理想追求的體現。詩人不僅擅長繪畫，尤其以畫竹聞名，他還通過詩歌表達了自己不愿隨波逐流、堅持自我原則的決心。詩中的竹子象征著詩人自身，盡管面臨種種困難，但仍保持著堅強不屈的精神面貌 。 此外，《竹石》還蘊含了深刻的哲理，即'根基深力量才強’。通過竹子在艱難條件下依舊茁壯成長的形象，傳達出只有在逆境中才能真正鍛煉出堅強意志的道理 。”王班長說到這里，環視一下同學們，然后說道：“我們要學習竹子精神，將精神力量轉化為物質力量，在人生軌跡上，譜寫了出壯麗的篇章。” “嘩！”教室里爆發出熱烈的掌聲。  “我要求發言。”女學生肖青舉手道。經王班長允許后，肖青走上講臺。 肖青聰明睿智，思維敏捷，文科尤其突出。由于最近迷上了瓊瑤小說，影響了學習。我正準備做她的思想工作，琢磨著談話從哪兒入手呢，見她要發言，便想可以乘機從中找到談話的切入點，以便達到理想的目的。 “新竹高于舊竹枝， 全憑老干為扶持。 下年再有新生者， 十丈龍孫繞鳳池。” 肖青朗誦完《新竹》后，開始談自己的體會。她說：“首句'新竹高于舊竹枝’，直接點明了新竹比舊竹更加高大的事實，這里的新竹比喻年輕一代，舊竹則代表老一輩 。 接下來的'全憑老干為扶持’，則揭示了新竹之所以能超越舊竹，完全依賴于老竹（即前輩）的支持與幫助。這里的'老干’就是指那些經驗豐富的老者們，他們用自己的智慧和力量支撐起了新一代的成長 。 '下年再有新生者’，意味著隨著時間的流逝，每年都將會出現新的生命，暗示著新生力量不斷涌現的過程 。 最后，'十丈龍孫繞鳳池’，'龍孫’在這里特指竹筍或者新竹，'鳳池’則象征著顯赫的位置或地位，整句詩表達了對未來新竹（即年輕一代）寄予厚望之情，預示著這些新生力量將會茁壯成長，并最終占據重要的位置 。 根據資料記載，這首題畫竹詩背后有著特別的意義，它是詩人為慶祝其兄孏石生子所作的紀念品，因此詩中有其特定的歷史文化內涵。從更廣泛的角度來看，《新竹》不僅反映了自然界中生命循環的規律——新舊更替、生生不息，同時也隱含了社會發展中人才輩出、青出于藍而勝于藍的哲理。該詩以清新質樸的語言表達了深刻的人生哲理，強調了年輕人總是在超越老一輩的同時，也不能忘記老一輩曾經給予的幫助和支持。” “不愧為才女，說得好！”有人喊道，隨即掌聲響起來。 待掌聲平息后，肖青接著說：“《新竹》通過描繪新竹與老竹之間相互依存的關系，表達了后輩在成長過程中離不開前輩指導和支持的主題思想。現在，我們的進步離不開老師的關心和培養，我決心戒掉看瓊瑤小說的陋習，把理科趕上去，將來爭取做一名像我們老師一樣的優秀老師。” 王班長帶頭鼓掌，引領大家掌聲一片。  接著，胡明海上前朗誦了鄭板橋的《墨竹圖題詩》，他抑揚頓挫道： “衙齋臥聽蕭蕭竹， 疑是民間疾苦聲。 些小吾曹州縣吏， 一枝一葉總關情。” 朗誦完后，他說：“從詩中，我們可以看出作者對于百姓疾苦的深切同情，以及作為一名官員應當具備的為民著想的情懷。這首詩不僅展示了作者的藝術才華，更彰顯了他的道德品質和社會責任感。 《墨竹圖題詩》通過對自然景象的細膩描繪，寄托了作者對社會現實的關注與反思，體現了'些小吾曹州縣吏’雖職位卑微，但心系百姓疾苦的精神境界，具有較高的藝術價值和人文關懷，很有現實意義，有益于我們思想建設。” 胡明海剛說完，段少文舉手發言。他上前朗誦的是《題畫竹·秋風昨夜渡瀟湘》，他朗誦道： “秋風昨夜渡瀟湘， 觸石穿林慣作狂。 惟有竹枝渾不怕， 挺然相斗一千場。” 少文朗誦后，談自己的體會，他說：“這首詩不僅是作者對竹子堅韌品質的贊美，更是作者本人性格的寫照。作者為人正直，氣節剛勁，同情人民疾苦，常借竹石來題寫自己的性格。詩中的竹子可以被視為詩人自身品格的象征，面對困難和挑戰，始終保持著堅強不屈的精神面貌 。 同時，《題畫竹》也反映出了作者對于藝術創作的態度，即在面對各種不利因素時，依然能夠保持創作的熱情與毅力，正如詩中所描述的竹子一樣，在惡劣環境中依然挺立不倒。這首詩以其簡潔有力的語言，傳達出深刻的人生哲理，鼓勵我們在逆境中堅持不懈，勇于拼搏，敢于挑戰，敢于勝利。” 段少文發言后，曾波走上前朗誦鄭板橋的《題畫竹·兩枝修竹出重霄》。她朗誦道： “兩枝修竹出重霄， 幾葉新篁倒掛梢。 本是同根復同氣， 有何卑下有何高！” 曾波朗誦后，接著說：“這首詩不僅是作者對竹子的贊美，更是他借竹抒懷，表達了自己對于社會現象的觀察與思考。作者生活在封建社會，深知等級制度對人們的束縛，但他卻用詩歌的形式，借助自然界的竹子來傳達出一種超越時代的平等觀念。詩中的竹子可以被視為作者自身品格的象征，反映了他追求公平正義的價值取向，為我們樹立正確三觀起到了積極作用。”  我坐在后面，看著王班長胸有成竹、有條不紊地主持班會，言談舉止頗具大將風范，既贊賞又欣慰。贊賞他小小年紀就如此成熟穩重、出類拔萃，欣慰的是將來華夏又多了一個棟梁之材。 果然，王班長后來正如我所預料的那樣，大學畢業后，從鄉村教師起步，一步一個腳印，先后擔任市建設局長、招商局長、工會主席、人大副主席等職務，為家鄉發展和建設作出了一定的貢獻。 天有不測風云，想不到王班長積勞成疾，不幸于去年突發心臟病逝世。噩耗傳來，我和同學們悲痛不已，愿王班長一路走好，天堂安息。 “老師，想什么呢？吃菜呀。”肖青的招呼聲，讓我在沉思中醒過神來。 “我想起了四十年前，第一個教師節過后，王班長主持的班會，現在依然記憶猶新，歷歷在目。”我說道。 “王班長不愧是班級的才俊，德才兼備，全面發展。當年籌備班會時，他讓我談學習《新竹》的體會，他把老師比作'老干’，把我比作'新竹’，讓我不負老師教誨，將來當好老師的接班人。也就是從那時候起，我對數學產生了興趣，立志將來做一名稱職的數學老師。”肖青說道。 肖青說到做到，她上大學報考的是數學專業，畢業后分配到虎林一中任教數學，課堂生動活潑，很受學生歡迎。經過短短幾年磨煉，就成為了學校的中堅力量，再后來被評為中學高級教師。現在已經退休，又被學校返聘，為家鄉教育事業繼續貢獻力量。 “肖青很優秀，永遠是老師的驕傲。”我贊道。 “老師，當年你是怎么想到召開以詠竹為主題班會的？”肖青問道。 “這還得從第一個教師節，我收到同學們贈送的筆筒禮物說起。”我說完，接著把兒子不小心碰翻筆筒，摔碎了小鳥的經過敘說了一遍。 “事后，我仔細端詳筆筒，眼前展現出竹子高風亮節的形象，突然得到啟發，決定以詠竹為題，召開班會，激發同學們學習的積極性，為追求理想而不懈努力。”我說道。 “這個班會很有意義，我終身難忘。通過這個班會，使我堅定了做教師的信心，決定報考師范院校，畢業后回家鄉當老師。經過不懈努力，我實現了夢想，一直走到今天。”胡明海說道。 胡明海已經評上中學高級教師職稱，現任教高中化學，在家鄉享有較高的聲譽。 “想不到有這么多故事，真是難忘的第一個教師節。”曾波深有感觸道。 “讓我們共同舉杯，祝老師平安如意！健康長壽！”段少文舉杯道。 “干杯！”大家一起舉杯相碰，掀起了酒宴的高潮。 正是： 家鄉師生重相逢， 四秩春秋情更濃。 共憶首個教師節， 竹韻節操存心中。 時光雖逝志未移， 初心不改氣自宏。 回首過往無怨悔， 陽光前行淡名功。 2025.8.18于虎林  |
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