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解析 1 找關鍵詞（非字面意思的詞，引申義、比喻義、象征義、主旨義、指代義等） 2 詞不離句，句不離段，段不離篇，找對應 整體解釋關鍵詞   經典題型 【2022年省實驗期中】《憶平樂》馮 至 9. 文末寫到“前者使人深思，后者使人警醒”，請結合全文理解“深思”和“警醒”的內涵。（6分） 我坐在屋里，只苦苦地思念著漓江上的寂靜和平樂的那個認真而守時的裁縫：前者使人深思，后者使人警醒。 ①深思通過對漓江山水的深切懷念，表達了對和平、寧靜生活的向往，對戰爭破壞了美好生活進行了深入反思。②警醒通過贊美裁縫的美好品質，對失去操守的“衣冠人士”進行諷刺批判，警醒我們越是社會動蕩越要保持操守和品格。 2022年10月遼寧省名校聯盟《從文自傳》 8.“在我面前的世界已夠寬廣了，但我似乎還得一個更寬廣的世界”，請簡要談談你對這句話的理解。（4分） 當時我生活中充滿了疑問，都得我自己去找尋解答。我要知道的太多，所知道的又太少，有時便有點發愁。就為的是白日里太野，各處去看，各處去聽，還各處去嗅聞。 在我面前的世界已夠寬廣了，但我似乎還得一個更寬廣的世界。我得用這方面得到的知識證明那方面的疑問。我得從比較中知道誰好誰壞。我得看許多業已由于好詢問別人，以及好自己幻想所感覺到的世界上的新鮮事情新鮮東西。 ①“我面前的世界”指的是自己逃學后各處去看，各處去聽，還各處去嗅聞的世界，這是有形世界；'一個更寬廣的世界”指的是自己對知識的驗證、對好壞的判別、對新事物的求索。②這句話說明“我”“知其然”還要“知其所以然”，表現兒童強烈的好奇心、求知欲。（每點2分） 揣摩技法類 2022年遼南協作體《山水有相逢》 8. 請簡要分析文中畫線句子所表達的內涵。（4分） 院中有一尊徐悲鴻的銅像，是他中年的模樣，寬闊的額頭，微笑著，深情的目光注視著一樹玉蘭，注視著他鐘情的山水。走進屋內，墻上有他的畫作《漓江風景》《駿馬圖》等。有一幅素描的自畫像，是他二十歲的模樣，眉目俊朗，眼神凜然，他坐在椅子上，微微仰著頭，似乎在憧憬著。這是青春少年才有的眼神，心懷夢想，桀驁不馴，志向高遠。那時的青春，就像是照在身上正午的陽光，明晃晃地耀眼。他說，好的畫家，一定要一意孤行。面對繪畫，他我行我素，只忠實于自己的感受，對藝術執著與癡迷，一往情深。 ①用明晃晃耀眼的正午陽光比喻徐悲鴻20歲時的青春，生動形象地表達了青年徐悲鴻“桀驁不馴”的性格特點；②表達了對繪畫的執著和癡迷的青年徐悲鴻給人帶來的感受和影響。（每點2分）（解答此類題，一要抓住句中關鍵詞，二要分析句子所使用的修辭手法，三要結合畫線句子前后文的內容。該畫線句子運用比喻手法，將徐悲鴻的青春比喻為正午耀眼的陽光，結合前后文語境，可以理解為表達青年徐悲鴻的桀驁不馴，對藝術的執著和癡迷，以及給人帶來的強烈感受） |
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