數學多用錯題本，語文多用積累本。如果孩子沒有自主學習的習慣，周末，我們拿出半天來，整理積累本和錯題本

地瓜5gbq29yd5l 2025-08-27 發布于湖北

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語文，是最靠日常積累的學科了。

一般孩子都會有自己的閱讀時間。我們可以和孩子約定，每天，從自己所讀書籍中，選擇三句話來作為好詞好句積累。這三句，可以是修辭手法用得妙，或者用詞特別別致的，或者就是金句……總之，就是孩子覺得寫的比較獨特比較有意思比較好的，值得積累的三句。

如果學校有標準，用學校的標準積累。

如果學校沒有，用用我的建議：每句一頁，摘抄之后，剩下空著。

空著的部分干什么呢？

如果當天，你能通過模仿，寫出同樣的一句，那就寫在下面。如果不能，就先空著。某天發現，有類似的句子，或者用了同樣的一個詞語，或者用了差不多的修辭手法，我們再來寫在后面。

舉例，純舉例啊：

某天我看到：“21世紀新禮儀，男人不問收入，女人不問年齡?！边@句話。

覺得不錯，我就在當天，抄寫積累下來了。放在一頁的第一行。

想了想，后面模仿了一句：“今日社交新禮儀：小朋友不問分數，小青年不問就業?！?/span>

再后來，我看到有人說：“未婚不問有對象不，結婚不問啥時候要孩子?！卑パ?，覺得也是不錯的句子，就摘抄寫在了第三句上。

再后來……

于是，從一句摘抄開始，通過單獨的一頁，你就積累了若干金句?；蛘吣愁愒~語的造句，或者巧妙比喻等一類修辭手法。

給大家講啊，有經驗的語文老師都知道，小學時候大量閱讀，是要把初中的基礎詞匯量（比如看書多，成語懂得多，古文學起來輕松）甚至基礎知識覆蓋的。你上課是跟著老師學文本欣賞，搞定閱讀理解和作文寫法的。如何覆蓋？閱讀后的積累本，就是一個關鍵。

等老師講，這個是叫頂真的修辭手法。結果你早就積累了一大堆這樣的句子，你早就覺得很巧妙，很舒服了。老師一講，不過是一次大腦的歸納總結，記憶更加深刻。你比那些只見過教材上頂真句子的孩子，學習和考試的時候，輕松多了。

這個積累本，是要定期回顧，定期來看的，至少一周一次吧。

復習之余，上次我沒辦法模仿造句的，這次說不定我就想起來一句了。順手認認真真寫下來了。你還能看到自己造句水平，寫作水平的提高呢。

語文多用積累本。既然叫積累本，就是這樣日積月累的，就是這樣慢慢變“厚”的。

關鍵是孩子有興趣。三句是基本的，有興趣的孩子，偶爾一天，積累很多句，我們也別攔著。

Tips：這個積累本方法，基本上，只用到了康奈爾筆記法的兩頁中的一頁，缺乏自己的思考、拓展和更多模仿寫作的部分。但大多數孩子，能做到這個程度的積累，已經很不錯了。順便說一下，多做這個，比干練字對語文提分有效率。

開學了，如果孩子沒有自主學習的習慣，周末，我們拿出半天來，整理積累本和錯題本

會根據自己的情況，針對性查漏補缺，復習鞏固。這就叫自主學習。

哎呀，我某類題不太會。所以，我從教輔里面，挑選出同類題目來，針對性練習，再研究參考答案，再總結做題經驗，再來做同類題……反復梳理，直到筆記本上，整理了這類題的各種變形和做題思路，直到熟練無比。

上述過程，都是學霸的基本素質。

孩子沒有這種自主性，怎么辦？

好習慣，從低年級抓起。我們可以教孩子，每個周末，留出半天時間，來整理自己的語文、英語的積累本和數學的錯題本。

比如語文，這周，我們學習了某個單元，認識了哪些字，哪篇課文是重點課文，有沒有要求背誦的的段落。我們過一遍，該背誦背誦下，該會認識的，組詞積累下，確保各種情況下，都認識。要求會寫的，我們查查聽寫記錄，把聽寫錯過的字，再來組詞造句，放到積累本上。再和爸爸媽媽約定時間，幫我們再來聽寫一次——當然，也可以自己對著iPad朗誦詞句，自己回放聽寫。

英語同樣的，這周，我們熟悉了哪些場景對話，會用哪些句式對話了，我們總結梳理下。太小不會用積累本的，可以拿著教材，給我們講一遍，也可以自己錄音在iPad里面，自己回放聽聽自己的發音，是不是準確。

數學，我們這周，學習了哪些新知識，我能不能口頭整理下，給父母講講？我這周有錯題嗎？如果有同類題，我還會做錯嗎？

這周我都對，梳理重點的動作也做完了，時間還充裕。是不是五三等教輔上，還有拓展題，我也去試試，是不是以前我還有錯的，找同類題來看看，我是不是很熟練了？

孩子低年級，做這些事情，還不熟練，我們可以在一旁督促下，示范下。語文的組詞造句，我們檢查下是不是對了；英語的對話，我們和孩子一起熟練下；從這么多數學教輔里面，找同類題，哪些是比較簡單的，我們先做。哪些是稍微拐彎，難一點，我們做一個三星標記；哪些是比較綜合的，綜合了前面的知識的，我們做一個五星的標記。

這些示范和幫忙，就是在教孩子如何自主學習，久而久之，我們的孩子，就養成習慣了。再加上孩子的愛運動，心態陽光。愛閱讀，什么書都讀一讀，形成自然的語數英多科目拓展。就這么長期的半天堅持，我們的孩子，不會差的。

話說當年，加加堅持一年，發現自己突然會認識這么多字，突然會寫這么長的文章了；家里的大部頭書，也都能翻一翻了；好多以前看不懂的數學繪本，也不過那么回事，可以看懂了。自己都嚇自己一跳。

成長，就在這不經意間；成長，就在這樣的每天閱讀，每周梳理中。

數學多用錯題本，語文多用積累本

“語文書揉熟，就有80分左右了。真不懂你們怎么能考不及格。”

上面這句話，來自小時候某個語文老師的憤怒。去除情緒部分，我還挺贊同老師說的話的。

當然，這個揉熟之后，也要孩子聰明一點，會舉一反三，會應用語文知識。比如，熟讀課文之后，聽了老師的課，自然對這篇課文的意思理解了，熟悉課文中的用詞、用典、語法……了。但考試考某個詞語在某個句子中的意思，略有變化，或者幾個選擇項有中干擾項目，自己還是要有點火眼金睛。

見得多了，用得多了。80分以上，不是問題。

怎么做到見得多，用得多。閱讀和作業之外，語文積累本用起來。

第一，積累近義詞、反義詞。

一篇課文的后面的歸納中，或者作業中，提到的近義詞、反義詞，自己要單獨積累起來。要明晰他們的相同點，和區別點。

要能自己分別造句，通過使用，自己對比理解這些詞組。