課堂40分鐘，老師做對這4件事，學生乖得像換了個人

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你好呀，我是有憂有慮的無憂老師。

不少老師都有這樣的困擾。

明明備課很認真，內容也挺精彩，可一到課堂上就全亂套了。

有的學生在發呆，有的在小聲嘀咕，有的干脆趴在桌上睡覺。

# 你越著急，課堂就越失控。

實際上，課堂紀律可不是靠吼或者靠威脅就能維持好的。

真正優秀的老師，都有自己的一套“四步法”。

第一步：全面關注

上課鈴響了，先別急著開始講課。

先掃視一下全班，看看每個孩子的狀態。

誰沒什么精神？誰的桌面亂糟糟的？誰的眼神飄忽不定？

這些細節，會影響接下來40分鐘的課堂走向。

更重要的是，你自己的狀態又怎樣呢？

要是你自己都沒精打采的，憑什么要求學生全神貫注呢？

孩子是最敏感的，你的每一個表情、每一個動作，他們都會去模仿。

你想要什么樣的課堂氛圍，自己就得先成為那樣的老師。

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第二步：適時評價

這是整個課堂管理的關鍵所在。

每下達一個指令，都要有反饋。

學生坐好了，你要看到并說：“第三組坐得最端正?！?/span>

要是有人開小差了，你要及時提醒：“小明，眼睛看黑板?！?/span>

表揚得真誠些，批評也得適度。

不少老師不舍得批評學生，覺得會傷了孩子的自尊心。

其實恰恰相反。

適當的處罰，是在給孩子立規矩，教他們學會承擔責任。

犯錯了讓其起立1 - 3分鐘，態度好了就可以讓坐下。

這可不是懲罰，而是在教做人的道理。

但要記住，如果孩子態度不好，重點不是加重處罰，而是課后好好和他們聊聊。

有效的溝通，總歸比嚴厲的處罰更有力量。

第三步：給出期望

下課前的最后幾分鐘，可別浪費掉。

這可是播種希望的黃金時段。

總結一下這節課誰表現得好，哪個小組最配合。

然后告訴他們，下節課你希望看到什么樣的情況。

“我相信明天大家會更出色?！?/span>

“期待看到每個人都能積極發言?！?/span>

這幾句話，可比任何獎勵都有用。

因為你是在告訴孩子：我看到你了，我相信你。

第四步：關鍵在堅持

方法并不難，難的是一直堅持下去。

不少老師剛開始的時候很認真，會觀察每個學生，也能及時給出反饋。

過了幾天就松懈下來了，覺得太累了。

可教育從來就不是一朝一夕能完成的事。

你的每一次關注，每一句評價，每一個期望，都在潛移默化地影響著孩子。

今天你要是偷懶了，明天課堂上就會付出十倍的代價。

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課堂紀律管理，說到底就是在教孩子如何做人。

什么是規則意識？

什么是責任擔當？

什么是相互尊重？

這些抽象的品質，都是在40分鐘的課堂里慢慢培養起來的。

把課堂管理好了，就是在塑造孩子的未來。

你是怎么看的呢？

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