 翻起201 7年的帶班隨筆，“有話好好說，有事商量說”的原則依舊清晰。對新班主任而言，“會說話”不是普通技巧，而是打開教育心門的鑰匙——會夸學生，能給學生成長注入底氣；會與家長溝通，可凝聚教育合力。今晚一邊伴著音樂，一邊想著和新班主任聊聊“會說話”的門道。 會夸學生：化“隨口表揚”為“成長導航” 初任班主任，不少人愛用“你真棒”這類泛泛之詞夸學生，可這樣的表揚像陣風，學生聽過就忘，甚至覺得老師敷衍。真正有用的夸獎，要做到“夸具體、夸過程、夸努力”，讓學生清楚自己的優勢，也知道如何提升。  學生A剛開學時，上課常低頭開小差，作業潦草。一次語文課，他難得舉手答基礎題，聲音還小。若只說“你敢舉手很棒”，效果有限。我走到他身邊說：“老師看到你盯著黑板想了好久才舉手，雖然聲音不大，但答案完全正確。你看，專注聽講、認真思考就能答對，下次聲音再響亮些，我就能聽到你的獨到思路了。”之后，我留意他作業里的進步，比如“生字聽寫少錯了幾個”“閱讀答題思路更清晰了”，并及時夸贊。半個月后，他上課抬頭次數變多，不僅主動舉手，還能在小組討論時幫同學講題。他在周記里說，因為老師的話，才發現自己能學好。  負責黑板報畫畫的B同學，因畫錯圖案急得快哭，還自責“我太笨了”。我沒有簡單安慰，而是蹲下身指著黑板報說：“你看，太陽光線多細膩，小花也很可愛。這畫錯的云朵，添幾筆就能變成小鳥翅膀，畫面反而更生動。你不是笨，是對自己要求高、用心，這個任務交給你，我們都相信你。”后來，B同學不僅改好了黑板報，還主動提出下次提前畫草稿。會夸學生，其實是幫他們發現自身閃光點，學會用積極眼光看待“不完美”。  會與家長溝通：變“單向告狀”為“雙向奔赴” 新班主任大多怕和家長溝通學生問題，怕說重了讓家長反感，說輕了沒用，更怕一開口就是“您家孩子犯錯了”，把溝通變成“單向告狀”。其實，與家長溝通的核心是“先共情、再客觀、給建議”，讓家長真切感受到老師和他們一條心，都是為了孩子成長。 有新班主任曾求助，N同學總遲到，她每次給家長發消息都是“N同學又遲到，多提醒”，家長回應冷淡，問題也沒解決。我建議她換種方式，先肯定家長，再客觀說情況，給具體建議。后來，她給N同學媽媽發消息：“您好！作為通校生，您每天早出晚歸接孩子很辛苦。N同學最近遲到了幾次，她自己說早上收拾書包磨蹭，還常忘帶作業本。不過小N在班里特別熱心，經常幫同學解題。要是能解決遲到問題，她的狀態會更棒。您看晚上能不能和她一起列個'睡前準備清單’，提前整理好東西，定個比平時早10分鐘的鬧鐘？咱們一起幫她養成好習慣，您有想法隨時和我交流。”不久后，N媽媽積極回應，還和孩子一起制定了清單，孩子遲到次數逐漸減少，家長也主動分享孩子的進步。可見，家長不是不配合，只要老師先看到孩子優點，帶著誠意溝通，家長自然愿意合作。  還有一次，兩位男生課間打鬧，其中一個孩子胳膊擦破皮。我聯系家長時，先安撫：“L爸爸，您別著急，孩子胳膊擦破點皮，已經在校醫室消毒處理了，沒大礙。”等家長情緒平穩，再客觀說明：“他倆是好朋友，課間玩得太瘋不小心撞到一起，都不是故意的。我已經和孩子談過，他們知道要注意安全，我以后也會多提醒。您晚上再看看孩子的傷口，有問題隨時聯系我。”家長不僅沒生氣，還認可我處理得周到。會與家長溝通，就是用真誠打消顧慮，用合作代替對立。 想對新班主任說，“會說話”的底氣來自“用心”。多年前我剛帶班時，也因“不會說話”焦慮過，后來和學生、家長長期相處才發現，“會說話”不是天生的，而是在實踐中慢慢練出來的。關鍵在于“用心觀察”——用心留意學生的進步和情緒變化，夸獎才能說到點子上；用心察覺家長的需求和顧慮，溝通才能走進心里。 開學季是新起點，也是和學生、家長建立信任的黃金時期。不用怕說不好，秉持“真誠待人、用心做事”的態度，就算一開始說得不完美，學生也能感受到善意，家長也會理解這份用心。教育里的“會說話”，從不是花言巧語，而是讓每句話都帶著溫度，成為學生成長的養分、家校合作的堅固橋梁。 愿新班主任們都能成為“會說話”的教育者，在與學生、家長的雙向奔赴中，收獲教育的幸福。  |
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