【原】小學老師都去教高中了，我在想什么？

小學老師都去教高中了，我在想什么？

——在開學之際，給全體老師的一封信

尊敬的各位老師：

大家好！又要邁入起早摸黑的忙碌時光，一想到這里，難免讓人有些心生怯意。其實不止學生害怕開學，我們老師心中也藏著幾分忐忑。兩個月的假期確實自在，不用伏案工作，也無需為教學瑣事費心；但與此同時，我們的教育領域正悄然發生著一些值得關注的變化——前些日子，江西某縣入城教師招考中，明確要求持有初中教師資格證的老師須填報初中教師崗位，這一規定引發了不少輿論討論；《南方周末》一篇題為《小學老師都去教高中了》的報道，也同樣激起了廣泛關注。

看到這些消息，我不禁陷入思考：

十年前，我曾說過“教師這份職業未來未必是鐵飯碗”，當時估計沒多少人會當真。就這兩年，即便小學教師出現過剩，很多同事也沒覺得有壓力，總認為行政部門會逐年減少新教師招聘數量，以此緩解過剩問題；還有不少老師覺得，未來推行小班化教學后，師生比會有所提高，崗位穩定性無需擔憂?？扇缃?，小學教師過剩到需要補充到初中、高中任教，這變化似乎來得比預想中快得多。咱們身邊其實已經有了從小學調入初中的先例，而且接下來幾年，小學入學人數還會持續減少。

“下崗 的風險會真的到來嗎？我們又該如何應對？

我留意到，身邊已有部分老師提前行動起來：有人考取了小學全科教師資格證，甚至還有人挑戰高中教師資格證。多數老師考全科證，是為了日后調動時能多些靈活選擇；而對于那些備考高中教資的老師，我打心底里佩服。我猜想，小學老師主動去考高中教資，或許也藏著“試一試自己能力”的想法——即便教的是小學，也能拿下高中教資，這本身就是一種對自我實力的認可，一份難得的自信。

無論初衷如何，這種由教師自發開啟的改變，就值得我們點贊。但我始終認為，比考證更重要的是，我們必須想清楚一個問題：自己究竟為何而教書？或者說，自己想成為一名怎樣的老師？這是每一位教育者都需要直面并明確的核心問題。

想清楚這個問題，本質上就是在做人生規劃。哪怕最初的目標是為了評上名師而努力，這份追求也能在一段時期內為我們注入動力；但如果我們能明白，教書的過程也是自我修煉的過程——在陪伴學生成長的同時，自己也在成為更完整、更優秀的人，那么這份動力就會像永動機一般，源源不斷地為我們提供前行的能量。當一位老師真正沉下心來教書育人，內心會變得自由而篤定，自然不會因為外界的風吹草動，就陷入莫名的焦慮與緊張。

今天上午，我和胡志遠兄聊起未來教師職業的發展境況，我們達成了一個共識：真正懂教育、熱愛教育的老師，始終是行業迫切需要的；換句話說，未來的教育領域，更需要能“深度做教育”的人，而不是只靠一本資格證“持證上崗 的從業者。所以，魏智淵老師的一段話，特別貼合當下我們教師的處境：“我們之所以能夠超越恐懼，是因為從未放棄學習，從未放棄努力，讓能力成為護城河，成為應對不確定性的法寶。保持隨時離開的能力，讓每一次的離開，都變成一次升級，一次解放。”

確實如此，無論身處何種處境，只要我們始終保持學習的狀態，就擁有了“隨時能離開”的底氣——這才是我們當下最該思考、最該踐行的事。而這種 “隨時能離開” 的能力，從不是靠一次考試就能獲得的，它是在日常教育教學的點滴積累中，慢慢沉淀、逐漸生成的核心競爭力。

因此，我們唯有回歸教育現場，深耕自己的“一畝三分地”，把每一堂課備好，把每一個學生教好，才是應對所有不確定性的根本辦法。不管將來是否需要跨學段任教，只要我們始終保持學習的姿態，就永遠能做好準備。

新的學期，讓我們先做好當下的自己，一步一個腳印地走好教育路上的每一步！

最后，祝各位老師工作順心，學習愉快！

與大家同行  周國平

二〇二五年八月三十日