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文/李佳靈  打開今日頭條查看圖片詳情 剖析該案的財務問題，其直接導火索是一起多年前的貸款擔保糾紛致使學校賬戶被凍結(jié)。然而，根源在于民辦學校與投資方之間模糊的財務邊界。據(jù)天眼查數(shù)據(jù)，學校投資方“大連陽光世紀教育產(chǎn)業(yè)投資有限公司”及其法定代表人深陷數(shù)十億債務糾紛，其因金融借款、債權(quán)轉(zhuǎn)讓等糾紛被限制高消費，記錄多達22條。學校的學費收入本應專款專用，但存在被挪用至關(guān)聯(lián)企業(yè)進行資本運作或償還債務的可能性，最終因擔保連帶責任而反噬自身。這種潛在的資金混同操作，掏空了學校賴以運行的“里子”，使其面臨嚴峻的經(jīng)營風險。 值得關(guān)注的是，盡管深陷財務泥潭，該校2025年招生卻宣稱“錄取規(guī)模創(chuàng)歷史新高”。這種看似矛盾的現(xiàn)象背后可能隱藏著更深層次的危機：一方面，高昂的學費（本科專業(yè)每年2.6萬-2.8萬元）可能是維持現(xiàn)金流的重要方式；另一方面，負面新聞的持續(xù)發(fā)酵可能對未來招生造成潛在影響。如果財務問題影響到教學質(zhì)量和學校聲譽，未來招生可能面臨較大壓力。  打開今日頭條查看圖片詳情 這一現(xiàn)象的背后，實質(zhì)上是許多民辦高校的“身份焦慮”。既想復制公辦大學的路徑，又缺乏清晰定位，最終陷入“千校一面”的同質(zhì)化競爭。為了維持“高速發(fā)展”的形象，持續(xù)吸引生源，一些學校不惜重金投入校園基建、設(shè)備采購等“面子工程”，卻在教師工資、債務清償?shù)汝P(guān)鍵環(huán)節(jié)左支右絀。如果連教師工資都難以按時發(fā)放，教學投入的足額保障與教育質(zhì)量的穩(wěn)定提升便更無從談起。而教育質(zhì)量的滑坡，最終承受代價的，是付出高額學費的學生和家庭。 正因為如此，民辦教育領(lǐng)域的監(jiān)管絕不能“放水養(yǎng)魚”。相關(guān)部門應真正發(fā)揮“哨兵”作用，建立有效的財務預警機制，對高負債學校進行重點監(jiān)控，防止資金鏈突然斷裂。同時，要引導學校改變“重規(guī)模、輕質(zhì)量”的評價標準，推動民辦高校從規(guī)模擴張轉(zhuǎn)向質(zhì)量提升，從拼數(shù)量轉(zhuǎn)向拼特色。此外，要建立透明的信息披露機制，讓學生、家長和社會能夠清楚了解學校的實際運營狀況，切實保障公眾的知情與選擇權(quán)利。  打開今日頭條查看圖片詳情 大連科技學院事件真正拷問的，并非“能否盈利”，而是“憑什么盈利”。筆者并不反對學校通過提供優(yōu)質(zhì)教育獲得合理回報，真正反對的是，某些學校打著教育的旗號，一邊收取高昂學費，一邊卻用瀕臨斷裂的資金鏈，向?qū)W生兌現(xiàn)一張難以保障未來的支票。教育的價值，從不取決于賬本上的盈虧，而取決于它能否為學生鋪就一條通往更好生活的道路。若能做到這一點，盈利便是對其成功的獎賞；若不能，那么即便“用愛發(fā)電”，也只是在浪費學生的青春與社會資源。 因此，民辦高校的出路不在于“不逐利”，而在于必須通過“辦好學”來“掙到錢”，這才是唯一健康且可持續(xù)的邏輯。只有堅守教學質(zhì)量、保障教師權(quán)益、強化學科特色，真正做到“厚德載物，誠信辦學”，才能贏得長久信任。唯有這樣，民辦高校才能擺脫“山寨”“營利”的標簽，成為中國高等教育體系中真正有價值、有擔當?shù)囊徊糠帧?/span> |
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