|
假如我教《沁園春·長沙》 劉向軍 用時：一節高效早讀加一節高效正課，足以完成。 【高效早讀】 目標＋方法+評價＝高效 究竟要學什么？或者說究竟要教什么？這是教學的前提。 我可能會這樣設計高效早讀。 1.先指導學生正音、正節奏、正字形。（3分鐘） 比如要強調“看”和“憶”的后面必須作朗誦停頓，這叫“一字領起”。 比如“百舸爭流”的“舸”字，一定有學生不會讀。 比如“誰主沉浮”一定會有同學反復讀成了“浮沉”。 比如“糞土當年萬戶侯”的“侯”字，一定有同學多寫了一豎。 這個工作不宜交給學生自主去做，雖然他們初中學過《沁園春·雪》，但我們學生的基礎弱，一定會有不少學生以非為是，先入為主的錯誤，很難糾正。 2.比一比，看誰能在5~10分鐘的時間內熟練地背誦下來。10分鐘后教師巡回隨機抽查。 要給學生拋出一個有挑戰性的目標。目標必須明確，必須有時間意識，這才談得上效率。優秀的學生5分鐘可以背下來，所有的學生10分鐘都可以背下來。這個目標雖有一點挑戰性，但全詩114個字，目標具有科學性，可以完成。 3.熟練記憶課下注釋，能夠準確默寫。早讀時間獨自默寫一遍。 4.拿起筆來結合文本和單元目標批注：（1）你最欣賞的是什么？（2）你不懂的是什么？（3）你有所感悟的是什么？把你的思考簡要批注在書上，做好課堂上發言交流的準備。 不動筆墨不讀書。早讀即預習。在背誦中思考，在思考中背誦。讓思維留下痕跡，為后續正課上的深度研討做好鋪墊。教材學完了，書本干干凈凈得可以再當新書賣，那不是學習。 比如可能有同學非常欣賞“看萬山紅遍，層林盡染”這一句。 比如可能有同學困惑：既然毛澤東“攜來百侶曾游”，為什么又是“獨立寒秋”“獨“自站在橘子洲頭呢？他真的是獨自一個人嗎？ 比如有同學可能激情澎湃地感悟：“到中流擊水，浪遏飛舟”，這正是青春應有的姿態！ 如果你是一個第一次走上講臺的青年教師，你不能準確地確定早讀目標的話，怎么辦呢？太簡單了，那就問AI吧，它們無所不知，無所不能。但是你一定得學會下高質量的提示詞。 比如，我給擬了這樣一段提示詞——這個提示詞有萬能的特點，值得參考。 【語文高效早讀提示詞】 您是高中語文特級老師，您是語文高考命題專家。請結合高中語文課程標準、語文教材、語文高考的要求，針對高一語文第一冊第一課《沁園春·長沙》一詩，為我設計一個簡明、實用、能奪高分的40分鐘的早讀指導方案，總字數不要超過100字。 【DeepSeek給出的答復】 1.誦讀（15分鐘）：高聲朗讀三遍，把握節奏與豪邁氣概，注意“看”“憶”領字后的停頓。 2.品析（15分鐘）：圈劃“獨立寒秋”“鷹擊長空”等關鍵意象，體會雄渾意境與少年壯志。 3.默寫（10分鐘）：重點默寫下闋“恰同學少年”至“浪遏飛舟”，鞏固名句，確保一字不差。 【豆包給出的答復】 1. 聽范讀，標節奏重音。（5分鐘） 2. 自讀，結合注釋解意象（百侶、橘子洲等）。（10分鐘） 3.分組競讀，析“問蒼茫大地”的豪情，悟主旨。（ 15分鐘） 4.默背，同桌互查，強化易錯句。 （10分鐘） 只需要10秒鐘，AI就能夠給出很高明的指導，這就是AI賦能備課。 當然，AI給出的答復有一點問題，就是面對這114字，其實用不了40分鐘的漫長早讀。 為什么會出現這種問題呢？根源于我們提示詞的限定。隨著教學經驗的提升，自己可以不斷地優化。 比如，我們可以給AI下這樣的優化建議提示詞：上述早讀任務一定需要40分鐘嗎？30分鐘可以完成嗎？20分鐘可以完成嗎？作為資深的高中語文優秀教師，請提出您的優化指導建議。 你會欣喜驚訝地發現，AI會給出更高效的早讀指導。此處答復從略，自己去問AI吧。 【高效正課】 正課，我可能會這樣設計： 正課之前請語文課代表給我搜集、篩選三個最有價值的問題，并標注某個真實的好問題是哪個同學提出來的。 什么是最有價值的問題呢？指向單元目標的，有審美含金量的，有思維含金量的，有趣味的，經過同桌或小組簡單交流過的。 讓課堂教學問題更真實。讓問題來自于學生的學習。 我也可能按照這樣的邏輯來設計： （1）這首詩寫的是什么？（2）這首詩是怎么寫的？（3）它的表達效果是什么？ 我還可能按照這樣的邏輯來設計： （1）這首詩有哪些經典意象？（2）它運用了哪些代表性的表現手法？（3）它表達了怎樣的思想和情感？ 作為第一次走上講臺的青年教師如果不知道該怎么確定課堂教學目標的話，那就還是問AI吧。它的本領是天下所有特級教師能力的總和，超過任何一個具體的特級教師的能力。 還是要學會發出高質量的提示詞：AI在面對使用者的時候，真正是遇強則強，遇弱則弱。 比如下面這個高中語文新授課的萬能式提示詞就挺實用。 《愛蓮說》是七年級語文下冊中的一篇課文。 您是一位優秀的高中語文特級教師，是語文高考命題組專家，也是一位善于在常規教學中滲透考點意識的教學成績優異的教師。請按照下面的要求寫一份導學案。 1.請結合語文新課標和語文教材的單元學習要求。 2.請運用建構主義和布魯姆認知六層級的學習觀。 3.符合河南省語文高考考綱的考察導向。 4.任務驅動式。 5.“教學評“保持一致性。 6.整體設計務實（或有創意），接地氣，體現語文的工具性。 7.一課時。 8.字數不要超過1000字。 高質量的AI提示詞有這三個主要特點：一是喚醒相應專家，二是明確自我需求，三是限定輸出要求。 大概30秒鐘，AI就能生成一個全國一流的教案。 這是高中語文學科的一個提示詞范例，當然可以活用于所有學科。遇強則強，遇弱則弱，運用之妙，存乎一心。如果連這個提示詞也不會套用的話，那你還可以直接問AI：我啥也不會，您就直接告訴我，為了上好這一課，我該如何高質量地向您提問？您該如何高水準地幫助我？ 但是，質量再高的教案也無法代替教師自己對教材的獨立思考。教師只有內化了教材，能夠寫出哪怕很低效的原創教案，然后AI提供的優質教案才能給自己真正賦能，否則，教師不過是教案的傳聲筒，那樣的課堂必定會呆板、無趣、低效。 2025.9.1 |
|
|
