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有家長說，繞一點的題目孩子就不理解，這題給孩子講了好多遍，孩子都不懂，怎么辦才好？
看著像是中低年級的數學題， 恕我孤陋寡聞，我是頭一回見帶拼音的數學題。 個人覺得，最好是選那種不帶拼音的數學教輔，孩子做題會更專注。 如果覺得孩子識字量不夠大，影響做題，平時可以帶孩子課外閱讀一些橋梁書， 在閱讀中增加孩子的識字量，這對孩子的閱讀理解能力是有幫助的。 而且，家長是可以給低年級的小朋友讀數學題的，尤其是一年級上半年的孩子們， 我們數學老師也會在課堂上給全班同學讀題，以此減輕做題的障礙， 隨著孩子的識字量增加，他們就可以獨立閱讀并且做這些題目了。 說兩個主要的原因，家長的情緒和語言邏輯。 家長的情緒： 可能我們在反復講題的時候會疑問，為什么這么簡單的東西孩子都聽不懂？于是，情緒慢慢就上了，嗓門兒也不自覺增大， 孩子本來就不會，如果受我們的情緒影響，就更加不知所措了，所以越講越懵， 你問，他都懂，一做題，還是不會。 家長的語言邏輯： 我以前也講題，但孩子有時候就是越講越聽不懂， 我也很納悶兒，估計是我的語言邏輯本身就不是很好。 后來才知道，自己懂和讓別人聽懂是兩回事兒。 不知道你有沒有這樣的感覺？當我們去買一個自己不熟悉的東西的時候， 明明人家說了好幾遍，可自己就是覺得人家說了跟沒說一樣，原因是他沒有說到我能懂的那個點子上， 講題也是一樣的道理，所以后來我給孩子講題的時候， 就會引導孩子思考而不是直接告訴他這題該怎樣做， 盡量讓他說出解題思路，然后動手去寫，錯了沒關系，重要的是思考。 如果一點兒眉目也沒有，我就直接掃碼看視頻講解或者用學習機講題， 簡單高效，不影響親子關系，講題的都是科班出身，思路清晰有條理，孩子也能看懂。 這是學習機上這道題的思路，很清晰：
還可以問學校的數學老師，這是一寶藏啊，晚上9點以前，或者第二天帶到學校里去問老師，都是可以的。 解題的4個步驟：認真審題+仔細答題+做完檢查+相信自己，爭取一遍過。 這里將圍繞開篇的那道題講解： 簡單的題掃一眼就可以寫答案，應用題要多點時間去審題，做題的時候一定要右手拿筆，圈關鍵信息，排除干擾信息，目測這道題考的是哪個知識點。 有時候孩子說，媽媽，這道題不會，我通常會讓孩子再反復讀題，因為有的題就是一大段字，看著壓抑其實不怎么難，書讀百遍其義自見嘛。 習題建議是上午做，因為這時候頭腦比較清醒心情也好，答題效率高，大人和孩子的電量都比較充足， 我們就有一些題，晚上怎么也想不明白的，早上起來就會了。
在這道題里面，關鍵信息是1本筆記本=3個水晶球。同時，它還有兩個問題，可以買幾個筆記本，每個本多少錢？考的是等量代換。 在整個做題的環節里面，我一定要提到的是分區草稿本，分區草稿本有小開本和大開本， 低年級用小開本就行，方便孩子寫步驟和倒著檢查，用完一頁撕一頁，放在書包里還減負。 有時候孩子做錯了，不一定是自己不會做，而是計算步驟出錯導致后面的連環錯， 這是非常可惜的，也是老師為什么要讓孩子天天練口算的重要原因之一。 在這道題里面，可以讓孩子在草稿本上寫下1本筆記本=3個水晶球這樣的等式。 它們之間的關系是3?1=3，那么筆記本可以買3個。 每本筆記本是多少錢，套用剛才的關鍵信息1本筆記本=3個水晶球，即1本筆記本的錢=3個水晶球的錢，一個水晶球是6，3個水晶球就是18。
注意兩個細節： 答題步驟盡量往左靠，和題目上下對齊，防止后面答題或訂正的空間不夠， 書寫盡量規范，不要求寫得有多好，但是盡量在一條直線上，方便自己和他人辨認。 不管是語文還是數學，平時做完習題之后，都要讓孩子自己檢查一遍，不是只有考試的時候才需要檢查， 平時做事情嚴謹，像考試一樣認真對待，考試才會像平時一樣從容。 有一部分錯誤是可以被初步檢查出來的，為確保正確率更高，時間充足的話，還可以倒著查一遍， 如果正著查倒著查，錯誤仍然沒有被檢查出來， 那我們就要好好看一下到底是哪里的問題，是實力還是習慣問題（草稿本寫字兒太敷衍、心算...），下次繼續優化。 前面3個答題步驟做完之后，請相信自己，模棱兩可不知道對錯的就不要改來改去（我們自己的經驗是這樣）， 即使習題做錯了也沒有關系，因為做題本來就是鍛煉大腦的嘛， 也總能反映一些問題，或知識掌握的熟練程度或學習習慣，慢慢改正，并刻意練習就行。 共勉。  |
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