|
（2019國家統編教材）人教部編版四年級上冊道德與法治 全冊教案（教學設計） 教師：______________________ 班級：______________________ 學校：______________________ 第一單元 與班級共成長 1、我們班四歲了 教學目標： 1、回憶班級的成長足跡，想一想班里曾經發生過哪些有趣或者難忘的事情，召開一個“班級故事會”。 2、知道每個班都有自己的優點，說一說自己班級的優點在哪里，又有哪些不足之處，并且針對這些不足之處，出主意，想辦法，為班級獻計獻策。 3、根據自己班級的特點，為班級設計一個主題明確、簡潔美觀的班徽。 教學重點： 認識到每個班級都有自己的優點，也有自己的不足，并且能夠針對班級的不足之處獻計獻策。 了解班徽的特點及含義，為班級設計一個主題明確、簡潔美觀的班徽。 教學難點： 為班級設計一個主題明確、簡潔美觀的班徽。 教學準備： 多媒體課件、課本插圖、班級活動照片等等。 預習要求： 回憶過去三年中班級發生的一些故事，有照片的準備相應的照片。 想一想，我們班級有哪些優點，還有哪些不足之處。 教學過程： 導入新課 1、同學們，新的一學期開始了，歡迎大家來到學校，開始新一年的學習生活。從今天起，大家開始上四年級了，而我們的班級也跟我們一樣，已經4歲了。 2、今天這節課，老師就跟大家一起來回顧我們班幾年來的成長歷程。 板書課題：1、我們班4歲了 活動一：我們班的成長足跡 1、教師引導：從一年級開始，到目前為止，我們在一起學習已經整整三年了。幾年來，我們班發生過很多事情，給我們留下了許多美好的回憶。下面讓我們一起來回憶班級的成長足跡吧。 學生分小組交流討論，想一想，說一說我們班級發生過哪些美好的回憶。同小組同學之間相互評價，相互補充，并且把一些美好的回憶記錄下來，在班級故事會中交流。 2、教師引導：下面，我們就來召開一個班級故事會。 出示班級故事會的要求： 講講班級中那些溫暖感人的故事； 講講班級中那些幽默有趣的故事； 講講班級中發生過的那些傷心難過的故事。 如果附上照片，就更加好了。 班級故事會開始，學生講述班級中發生過的有趣或者難忘的事情。教師相機出示一些圖片，并配上文字，引導學生共同回憶班級的成長足跡。 預設： 圖片1：記得剛入小學時，同學們互不相識，過了一段時間，一個團結的班集體，在大家的歡聲笑語中誕生了。 圖片2：記得建隊日那天，我們在隊旗下莊嚴宣誓，鮮艷的紅領巾飄揚在胸前，我們成為光榮的少先隊員. 圖片3：記得在一年級時，學校組織全班同學看菊花展，菊花展后，我們班老師組織大家照了一張合影。看，這就是那天的那張合影，同學們笑的多么燦爛啊！ 圖片4：二年級的時候，學校組織春季運動會，我們班在接力賽中齊心協力，獲得了優秀團體獎。這是我們班劉洋同學奔跑時的照片。看，劉洋同學健步如飛的樣子，仿佛仍然歷歷在目。我們大家站在旁邊為運動員吶喊助威。 圖片5：三年級的時候，我們班“向雷鋒同志學習”的黑板報，在學校評比中榮獲一等獎，這是我們班那一期的黑板報照片。這是大家共同努力的結果。 圖片6：二年級的時候，我們班出去春游，這是同學們春游時的照片，大家有的觀賞風景，有的畫畫，有的捉蝴蝶，玩的多開心啊！ 圖片7：這是去年的六一兒童節，同學們自己組織并開展了這次慶祝活動。看，這時大家玩搶凳子游戲的照片，同學們玩得好開心呢！ 3、教師小結：聽了大家的發言，老師仿佛也回到了過去，親身經歷了這些事情。我們在溫暖的班級里，經歷了這些有趣感人的故事，相信在四年級，我們這個班集體將會更加團結一致，積極向上。 活動二：我們班很棒 1、教師引導：剛剛聽了大家的故事，老師發現，我們四（2）班真的是一個非常棒的班集體，肯定有許多的優點，下面同學們來說一說我們四（2）班究竟有哪些突出之處呢？ 2、學生分小組討論交流，說一說我們四（2）班有哪些優點，并做好記錄，在全班交流。 預設： 我們班人人都有自己的崗位，班里建立了崗位輪換制度，每位同學都有機會體驗不同的崗位工作，承擔不同的責任。因此，地面臟了會有人自覺清掃，遇到困難，總有同學無私幫助。 我們班很團結，無論什么時候，大家都心向一處看，勁往一處使。 我們班人才濟濟，有很多的小能人。 …… 教師小結：是的，每個班都有自己的優點，老師發現我們四（2）班的優點特別多，有一位同學還寫了一首小詩，對四（2）班進行了贊美，下面一起來看一看。 出示小詩，引導學生讀一讀，看一看，進一步感受班集體的出色之處。 夢想起飛的地方 明亮是教室的特色， 友誼是同學間的情誼。 同一屋檐下， 我們同懷一個夢想 相聚在四（2）班 這個溫暖的大家庭里， 老師溫情的笑容 同學溫暖的雙手 還有青春般的活力 是夢的希望 我們懷揣同個夢想 我們因愛相聚 我們彼此相遇 因為 這，是夢想起飛的地方！ 3、過渡：其實，每個班級都有自己的優點，當然也存在不足，我們不能只看到四（2）班的優點，還要看到四（2）班存在的缺點。下面我們就來找一找，我們四（2）班還存在哪些不足？ 學生分小組討論交流，一起找一找四（2）班還存在哪些不足之處？并且做好課本第5頁的記錄。 全班交流，學生說一說班級存在的問題，教師相機把一些突出的代表性的問題板書在黑板上。 預設： 部分學生學習習慣不好，不能全身心的投入到學習中。 班級中學習基礎一般的同學成績起伏較大，忽上忽下。 在紀律方面做得不好，扣分現象嚴重。 …… 4、經過剛才的討論，老師發現，咱們四（2）班仍然存在許多不足，那么，大家想不想讓我們班級變得更棒，讓這些問題和不足之處全都解決掉呢？（想）那么我們就來建立一個“金點子園地”，請大家針對班級的問題與不足，出出主意，想想辦法，用自己的智慧為班級獻計獻策。 學生認真考慮，針對班級存在的不足，提出自己的方法，然后完成課本第5頁的我的金點子。 全班交流，學生說一說自己的金點子，教師相機引導學生進行評價，并把學生提出的好的建議方法記錄下來，讓班長交給班主任，建議班主任采用這些方法解決班級中出現的問題。 5、教師小結：同學們，大家提的金點子真的非常棒，相信我們四（2）班在大家的共同努力之下，一定會變得更好更強。 活動三：班徽設計大賽 1、教師引導：同學們，班徽是一個班級的標志，是班集體的象征，代表了一個班的奮斗目標，我們四（2）班的同學們想不想為我們班設計一個班徽呢。 2、首先我們來欣賞一下其他班級班徽的樣式和含義。 教師分別出示課本第6頁的三個班徽的樣式，引導學生看一看，并讀一讀旁邊的文字，了解這些班徽的樣式及其代表的意義，初步體會班徽設計的要求。 3、指導設計： 總的要求：主題明確，簡潔美觀 設計步驟 4、出示課本第7頁的班徽設計步驟，學生讀一讀，了解班會設計步驟。 教師強調班徽設計的要點：班徽設計一定要體現班級奮斗目標的主題詞，要選定能夠體現主題詞的象征圖案和顏色，還要有相應的解說詞。解說詞不宜繁瑣，要簡明扼要。 5、學生為自己班級設計班徽。教師巡視，了解學生班徽設計情況，并做相應的指導。 6、學生在小組內展示自己設計的班徽，其他同學相機評價，提出自己的建議，并評選出設計比較好的班徽，在全班交流。 7、全班交流討論，各小組展示本小組推選出的優秀班徽設計，并做相應的介紹。 課堂總結 同學們，剛剛我們為班級設計了班徽。大家的設計都很有自己的想法，也比較貼切班級的特點，相信我們四（2）班在大家的努力之下，一定會變得更好，大家也會在四（2）班中得到更好的成長。 2、我們的班規我們訂 第一課時 教學目標： 1、通過學習，認識到班規是班級共同生活的規則，班規可以讓班級生活健康有序，使同學們在班級里愉快安全的學習和生活。 2、初步了解班規有哪些內容，體會班規的作用。 3、了解制定班規的程序和方法，并根據本班的實際情況，制定出科學合理的班規。 教學重點： 認識到班規的作用，并根據本班的情況，制定出科學合理的班規。 教學難點： 根據本班實際情況，組織學生制定科學合理的班規。 教學準備： 多媒體課件，課本插圖，班規的樣式等等。 預習要求： 了解本班和其他班班規，想一想這些班規都包含了哪些方面的內容？ 教學過程： 導入新課 1、同學們，我們生活在社會中，就要遵守法律；在學校里，我們要遵守學校的紀律。那么，在班級中我們要遵守什么呢？（班規） 今天這節課，我們就來跟大家聊一聊班規這個話題。 2、板書課題：2、我們的班規我們定 活動一：班規的作用 1、教師引導：俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”這句話是說，做任何事都要有一定的規矩、規則、做法，否則無法成功。在社會中，我們要遵守法律法規，在學校里，我們要遵守學校紀律，在班級中我們就要遵守班級規章制度。 那什么是班規呢？（班規是班級共同生活的規則。） 班規又有什么作用呢？（班規可以讓班級生活健康有序，使同學們在班里能愉快安全的學習和生活。） 出示課本第8頁的三幅插圖，引導學生看一看，進一步體會班規的作用。 進一步出示學生班級活動的圖片，引導學生看一看，認識到活動的有序進行，都是因為班規的作用。 教師小結：同學們，我們在班集體中生活學習，離不開班規的約束。有了班規，我們就可以健康有序、安全愉快的進行學習和活動。那么班規主要有哪些內容呢？ 2、出示課本第9頁的班規（一），引導學生讀一讀，并說一說班規一中包含了哪些方面的內容？ 預設： 要早睡早起，按時到校。 對人有禮貌。 主動學習，能夠與其他同學合作，完成學習任務。 上課的時候專心聽講，積極思考。 認真值日，打掃衛生。 誠實守信，講信用。 排隊的時候要做到快靜齊。 在教室內外都不要追逐打鬧。 注意用餐的秩序，不挑食。 愛護公物。 …… 2、教師：班規（一）雖然只有5排10句話，卻涵蓋了我們學習生活的方方面面，內容非常全面。我們再來看一看班規（二）的內容。 出示課本第9頁的班規（二），學生認真讀一讀，想一想班規（二）中包含了哪些方面的內容？ 3、全班交流，教師引導：當然，每個班的班規是不一樣的。因為班級情況的不同，所以班規的內容也有所不同。不過，總體上講，班規的內容都差不多。 活動二：班規我們定 1、教師引導：所有的班規都是根據班級的實際情況制定的，那么我們四（2）班要想制定班規，該怎樣制定呢？下面我們就來看一看。 制定方式 2、班規的制定方式有很多種，請大家看一看，下面兩種制定班規的方式，你認為哪種更合理？ 出示課本第10頁的兩種班規的制定方式，學生看一看，了解兩種班規制定方式的不同之處，并選出自己認為合理的方式，說一說自己的理由。 預設： 第2種制定班規的方式更為合理，因為第2種是老師帶領同學們一起討論后再確定的，這樣制定出來的班規，更加符合班級的情況，更能全面反映同學們的學習生活需求。 3、不過，班規的制定可不是一件簡單的事情，他有比較復雜的程序和方法，我們要想制定一個合理的班規，必須掌握制定班規的程序和方法。 出示課本第11頁的班規制定的程序和方法，引導學生讀一讀，再選一選，并且想一想還有什么可以補充的，再說一說。 全班交流，引導學生說一說在制定班規的時候，需要注意些什么？ 教師強調：班規一定要根據班級的實際情況，針對班級中存在的問題，在大家的共同討論和商量之下制定出來。 4、制定班規 學生分小組討論，說一說我們該制定哪些班規，并把小組討論的班規內容寫下來，在全班交流。 全班交流討論，各小組派代表說一說本小組討論的班規的內容，其他同學認真傾聽，針對不足之處提出自己的看法。 5、教師對全班的討論加以總結，形成四2班的班規，然后出示新制定的班規，引導學生讀一讀，了解相關的內容。 四（2）班班規 1、按時上下學，不遲到，不早退，有事請假。 2、上學期間穿校服，佩戴紅領巾，套桌套。 3、愛護公共財物，不亂涂亂畫，保護學校財物，注意清潔，否則照價賠償。 4、不攀爬護欄、窗戶、樹枝，不帶玩具、危險品入校，玩有意義的游戲。嚴格遵守交通規則。否則后果自負。 5、上學不準帶零食入校，更不準吃泡泡糖，否則清理教室泡泡糖污跡。 6、值日生認真做值日，保持室內外干凈整潔。否則再值日一周。 7、同學之間要友好相處，不要因為小事發生口角，影響友誼。 8、遵守課堂紀律，認真的學習，按時作業，書寫工整、美觀，爭取取得優異成績。 9、上學期間不留長指甲、不帶耳環，不帶手機入課堂，做合格小學生。 10、講文明，懂禮貌，見到老師要問好，見到同學要打招呼。外出要與家長打招呼，以免家長擔心。 課堂總結 同學們，今天這節課，我們了解了班規的作用，認識到一個科學合理的班規對班集體起著非常重要的作用。同時，我們還根據本班的實際情況，制定出了合理科學的班規。下一課我們將繼續學習這一課，課后，請大家認真預習。 2、我們的班規我們訂 第2課時 教學目標： 1、認識到每一位學生，既是班規的制定者，也是班規的守護者，我們一起制定的班規，每個人都應該自覺遵守。 2、懂得所有的班規都會隨著情況的變化和發展，出現與實際情況不符合的地方，在這種情況下，我們就可以對班規進行改進。 3、引導學生學會合作討論解決問題的方法，懂得班級是大家的，班規的制定和修改需要大家共同討論。 4、通過學習，使學生認識到班級是我們生活學習的地方，是我們的家，我們要熱愛班集體。 教學重點： 引導學生認識到，班規制定出來，需要每個人自覺遵守，當班規與實際情況不符合的時候，就應該對班規進行改進。 教學難點： 學會根據實際情況，對班規進行適當的改進。 教學準備： 多媒體課件，課本插圖，“遵守班規之星”獎狀等等。 預習要求： 觀察我們班級中哪些人遵守班規，還存在哪些不遵守班規的行為，針對這些行為，想一想我們該怎么辦。 教學過程： 導入新課 通過上一課的學習，我們認識到班規的重要性，并且根據班規制定的方法和程序，制定出了我們四（2）班的班規。今天這節課，我們繼續來學習討論班規的話題 活動三：班規重執行 1、教師引導：上一刻我們四（2）班的同學們一起制定出了我們四（2）班的班規。大家知道，班規制定出來之后，最重要的是什么嗎？（執行和遵守）是的，是執行。 2、現在，我們來看一看，我們四（2）班的班規執行情況。 出示課本第12頁的兩幅插圖，引導學生看一看，說一說，圖上的這些同學在干什么？他們這樣做對嗎？為什么？ 3、其實像金東、李薔、趙方等同學的行為，還有很多很多。教師出示一組學生違反班規的圖片，引導學生看一看，并說一說這些不遵守班規的行為，會帶來怎樣的后果？ 教師小結：同學們，班規是制定出來了，可是班規如果沒有執行，沒有人遵守，同樣就是一紙空文。針對這種情況，我們該怎么辦呢？請把你的小點子在小組內交流交流。 4、全班交流，各小組匯報本小組討論收集的金點子。 （1）榜樣的作用 教師引導：在我們班級中，不遵守班規的人只是極少數的，絕大多數人都是遵守班規的，比如我們四（2）班就有很多遵守班規的優秀同學，我們一起來夸一夸這些同學。 學生夸一夸遵守班規的優秀同學，并在班級中評選出“遵守班規之星”，把他們的名字寫進班級光榮榜，并為這些同學頒發“遵守班規之星”獎狀。 這些同學平時遵守班級規章制度，是我們學習的好榜樣，我們所有人都應該學習他們，遵守班規的行為。 （2）適當的處罰 班規的執行，光有榜樣的示范作用還是不夠的，我們還必須有適當的處罰。 出示課本13頁閱讀角的一段文字，學生讀一讀，了解事情的經過，想一想：吳林同學犯了什么錯誤？班長對他進行了怎樣的處罰？這樣的處罰合理嗎？說一說你的看法，如果你認為不合理，那么應該怎樣處理這件事情？ 學生交流，說一說自己對這件事情的看法。 （在這個問題上，沒有標準答案，只要學生說的有道理，方法合理，教師都應當給予肯定。） 5、教師總結：我們是班規的制定者，也應該成為班規的守護者，大家一起制定的班規，是對班集體所有成員提出的要求，每個人都應該自覺遵守，這樣，我們的班集體，才會更加和諧，積極向上。大家在這樣的班集體中，才能夠更加健康快樂的學習和成長。 活動四：班規可改進 1、同學們，老師想問大家一個問題，在一年級制定的班規，到我們四年級，還能適用嗎？（有的適用，有的不適用。） 2、為什么在一年級適用的班規，到四年級就不適用的呢？（因為四年級的情況跟一年級的情況不一樣，隨著時間的推移，班級和學生情況都發生了變化，因此一年級的有些班規，就不再適用了。） 是的，我們一起討論制定的班規，可能有不完善的地方，也會隨著情況的變化和發展，時間的推移，出現與實際情況不符合的地方，那么出現這種情況的時候，我們應該怎么辦呢？首先我們來看一看同學們的觀點。 3、出示課本第14頁的一段文字，引導學生讀一讀，了解同學們對班規修改有哪些觀點？這些觀點，你贊同嗎？說一說你的看法。 教師小結：情況在變，時間在變，班規出現不適合的地方也是很正常的。在這種情況下，我們還是要對班規進行適當的修改，這樣才能使班規符合當下的實際情況。 4、出示四（2）班的班規，引導學生讀一讀，想一想，四（2）班的班規，有哪些內容還不夠合理的？應該怎樣修訂？ 學生以小組為單位，對四（2）班的班規，進行討論，對班規中不夠合理的地方進行討論修改，把修改意見進行匯總，在全班進行交流。 全班交流討論，對四（2）班班規不合理的地方進行修改，要說清楚不合理的地方是哪里？怎樣修改？為什么要這樣修改？ 全班同學進行評價，對修改班規提出自己的看法，在征求大家的意見之后，對四（2）班的班規進行修改，形成新的班規。 出示四（2）班新班規，引導學生讀一讀，了解新班規的內容。 5、教師小結：同學們，四（2）班的新班規制定出來了，老師認為，不管是新班規，還是舊班規都重在執行，這樣班規才能發揮它的作用，而不是成為一紙空文。 6、討論題 在班規修訂之前，即使班規中有不合理的內容也需要遵守，你認為這種說法對嗎？說說你的理由。 學生先在本小組內討論，說一說自己的看法。 小組推選代表在全班進行交流，教師根據學生回答的情況，給予評價，只要學生說的有道理的，都可以加以肯定。 課堂總結 同學們，通過今天這節課的學習，我們認識到班規制定出來之后，執行是非常重要的。我們既是規的制定者，也應該是班規的守護者，大家只有都來遵守班規，班規才能發揮它的作用。同時，我們還明白了隨著情況的變化，時間的推移，班規可能會出現與實際情況不符合的地方，在這種情況下，我們可以針對實際情況，對班規加以修改。 3、我們班 他們班 教學目標： 1、知道每個班級都有自己的特點，每個班級都有值得學習的地方，我們每一個人都要學會為其他班級喝彩，認可、欣賞其他班級。 2、認識到每個班都是學校大家庭中的一員，在學校生活中，每個班集體一起合作，才能共同創造和分享美好的校園生活。 3、通過學習明白，班級與班級之間既有合作，也有競爭，競爭會給我們帶來成長和收獲，但是，班級之間的競爭必須使用正當的方式，4、如果使用不正當的方式獲勝，那是不光彩的，甚至會產生不良后果。 教學重點： 認識到每個班級，都有自己的特點，我們要學會認可和欣賞其他班級，并與其他班級一起合作，共同進步。 教學難點： 懂得認可和欣賞其他班級，學習其他班級的優點，共同進步，共同成長。 教學準備： 多媒體課件，課本插圖，其他班級情況調查表等等。 預習要求： 觀察其他班級，看看其他班級有什么特點？有哪些值得學習的地方？ 教學過程： 導入新課 1、同學們，在我們學校，除了我們四（2）班之外，還有17個班級，大家了解這17個班級嗎？這17個班和我們班有關系嗎？今天，我們就來探討一下學校的18個班級。 2、板書課題：3、我們班，他們班 活動一：走進他們班 1、教師引導：同學們，我們班的張曉文在觀察其他班級的時候，產生了一個困惑，這個困惑，大家也有過，是什么困惑呢？我們一起來看一看。 出示課本16頁的《張小文的疑惑》一文，學生讀一讀，了解張小文的疑惑是什么？ 2、教師引導：張小文的疑惑就是其他班的同學，到底做的怎么樣？是不是也和我們四（2）班一樣？有沒有值得我們班學習的地方呢？這一點可能也是我們大家的疑惑。大家都知道，我們學校一共有18個班級，在這18個班級中，除了我們四（2）班，還有17個班級，這些班級會一樣嗎？課前，老師布置同學們觀察一下其他班級，下面請大家把自己觀察到的有關其他班級的情況跟大家說一說。 學生拿出課前填寫的其他班級情況調查表。
3、教師引導學生說一說，自己是通過什么方式完成這項調查表的？ 預設： 調查方式 可以問一問他們班的同學，調查他們班的基本信息。 可以了解他們班獲得的獎項，來看一看他們班的同學擅長什么。 通過問問既教他們班，又教我們班的老師，聽一聽老師對他們班的評價。 通過閱讀他們班的黑板報，他們班級的布置，來了解他們班的特點。 通過課后觀察他們班的學生活動情況，來了解他們班的班級。 …… 小結：想要完成一項調查，可以采用的方式有很多很多，以上幾種僅僅是其中的一部分，只要我們肯動腦筋，就能夠想出辦法，完成各項調查。 4、學生認真讀一讀課前完成的調查表，想一想自己的調查表還有沒有需要完善的地方？然后小組進行討論，說一說自己所調查的班級，有什么特點？有哪些地方值得我們學習？再完成課本17頁下面的討論題。 全班交流，預設： 四（1）班的特點是同學們都喜歡閱讀，他們教室里有很多的圖書，值得我們班學習的地方是同學們要多讀書。 四（3）班特點是他們班的同學跑步很快，幾乎每次接力賽他們班都是第1名。值得我們班學習的地方是他們班的同學齊心協力，團結協作的精神。 5、小結：每個班級都有自己的特點，我們要向他們學習好的方面，以彌補我們班的不足。 活動二：增進班級間的合作 1、如果把學校比作一個大家庭，那么，每一個班級都是學校這個大家庭中的一員，只有每個班級不斷努力，才能把學校建設得更加美好。在新華中心小學新學期的“文化月”活動中，四年級所有班級齊心協力，給全校同學奉獻了一場精彩的聯歡會。我們來看一看，他們是怎么做的？ 出示課本18頁的4幅插圖，學生讀一讀，看一看，了解新華中心小學四年級的8個班級是如何團結合作，組織新學期的“文化月”活動的？體會新華中心小學四年級各個班級的團結合作和共同創造的精神。 2、引導：其實在我們學校也有18個班級，這18個班級也都是學校這個大家庭中的成員，在學校生活中，我們18個班級一起合作，才能共同創造和分享美好的校園生活。 出示學校六一兒童節文藝匯演的照片，引導學生看一看，體會我們學校18個班級共同合作，開展慶六一活動的盛況，體會班與班之間合作的重要性。 3、設計合作活動 教師引導：今年是中華人民共和國成立70周年，為了慶祝中華人民共和國成立70周年，我們四年級該搞一個怎樣的慶祝活動呢？ 學生自由想一想，然后小組討論，設計一個四年級慶祝國慶70周年活動方案。 教師提示討論的問題： 舉行哪些慶祝活動？ 四年級3個班該如何分工？ 在活動中需要注意些什么？ 全班交流，共同修改并完善好四年級“慶祝國慶70周年”活動方案。 4、教師引導：通過剛才的討論，我們初步設計了四年級慶祝國慶70周年活動方案。從這個活動方案我們可以看出，四年級三個班共同合作非常重要。課后，大家可以把這份活動方案交給班主任老師看一看，建議班主任老師按照這個活動方案去邀請四（1）班和四（3）班，然后一起商議如何合作，開展活動。 活動三：正確對待班級間的競爭 1、教師引導：在平常的學習生活中，我們學校要對各個班級各個方面進行評比。比如黑板報評比、廣播操評比等等。我們四（2）班在這些評比活動中曾經獲得過哪些獎項？ 學生說一說本班獲得的獎項，教師小結：有了這些評比，就有了班級與班級之間的競爭。那么，班級與班級之間的競爭，有沒有作用呢？又有哪些作用呢？ 2、出示課本20頁的上面兩幅插圖，學生看一看，說一說圖上是什么內容？再讀一讀相關的文字，認識到競爭的作用，懂得競爭，給我們帶來了成長和收獲。 在我們學習生活中，還有哪些班級與班級之間的競爭，學生列舉事例說一說。 預設：廣播操比賽，黑板報評比，衛生流動紅旗，運動會，演講比賽等等產。 3、正是在這些比賽中，班級和學生獲得了一次又一次的鍛煉，讓我們收獲了知識，獲得了成長。其實班級之間有競爭是正常的，可是，下面這些班級為了獲得榮譽，采取了這些競爭手段，他們的做法對嗎？ 出示課本20頁下面的兩幅插圖，學生看一看，再讀一讀下面的文字，說一說這兩幅圖中的同學為了贏得比賽，采取了什么不正當的競爭手段？他們這樣做對嗎？為什么？ 除了書上這兩種行為之外，我們的生活中還有很多類似的現象，你見到過嗎？請舉舉例子。 4、學生列舉生活中不正當的競爭手段，并說一說這種做法可能導致什么樣的不良后果。 教師小結：班級與班級之間存在競爭，這是很正常的，競爭必須通過正當的方式，如果使用不正當的方式，即使獲勝，也是不光彩的，甚至還會產生不良的后果。 5、班級之間的正當競爭，說起來容易，但真正做起來，也不是那么簡單的。 出示課本21頁的插圖，學生看一看這幅插圖，了解插圖的內容，并讀一讀旁邊的文字，想一想這些學生打算采取哪些不正當的競爭手段？后來又是怎樣改正的？改正之后，會有怎樣的效果？ 是的，無論在什么時候，我們都要保持清醒的頭腦，使用正當的方式進行班級間的競爭。 6、想一想，如果你是運動賽場上的運動員，聽到別人起哄，你會怎么想？如果你在看臺上看到別班的同學跑在前邊，自己班的運動員跑在后面，你又會怎么做呢？我們來看一看，下面這幅圖中的同學做的對不對？為什么？ 7、學生討論交流，教師引導：在運動比賽中，無論哪個班的同學贏了，我們都應該為他加油，為他喝彩，而不應該貶低他們，干擾他們。參加比賽的運動員，受到大家的鼓勵，會賽出更好的成績，而受到別人的干擾和惡意的嘲諷，就會影響他們水平的發揮，所以作為觀眾，我們應該為每一個運動員加油。 活動四：為他們班喝彩 1、正如在賽場上，我們作為觀眾要為每一個運動員喝彩加油一樣，在學校中，我們也應該為每一個班級喝彩，因為為他班喝彩，就是對他班的認可和贊揚。 2、學生讀一讀閱讀角的《為他班喝彩》這篇文章，了解這篇文章的內容，并想一想下面的三個問答題。 全班交流，教師相機引導：無論在什么時候，什么地方，競爭的結果固然很重要，但是在競爭過程中表現出來的個人素質和精神風貌，同樣也是非常重要的。能夠懂得欣賞他人，認可他人，為他人喝彩的人，永遠是道德高尚的人，而那些真正懂得它為他人喝彩的人，會更欣賞他人在競爭過程中的卓越表現和努力拼搏的精神，而不會在意勝敗的結果。 3、辨析題 下面的說法對不對？為什么？如果是你，你會怎么做？ 我只為我們班喝彩。 我們班在上次運動會上輸給了三班，我才不會給他們班喝彩呢。 如果三班的創意節目真的很精彩，我就會為他們鼓掌喝彩。 全班交流，教師小結：為他人喝彩，不僅是對他人的尊重，也是個人品質的一種表現。因此，學會為他人喝彩，是非常重要的。我們要養成為他人喝彩的習慣。讓我們把為他人喝彩落實到每一次班級間的活動中去吧。 4、寫倡議書 提出要求：小組討論，交流完成《為他班喝彩倡議書》，然后全班交流。 出示完成的《為他班喝彩倡議書》，學生讀一讀，了解倡議書的內容。 課堂總結 同學們，通過今天這堂課的學習，我們認識到了各班都有自己的特點，我們要學習他班的優點，為他班喝彩。 附錄： 為他班喝彩倡議書 讓我們把為他班喝彩的倡議，落實到每一次班級間的活動中吧。 運動會上，我們會為每一位運動員加油、喝彩。 合唱比賽中，我們會為每一個參加比賽的班級鼓掌、加油。 演講比賽中，我們會給每一位參加演講比賽的人送去鼓勵的眼神和熱烈的掌聲。 廣播操比賽中，我們會為每一個班鼓掌喝彩。 慶六一活動中，我們會為每一個表演節目的人表示感謝。 …… 第二單元 為父母分擔 4、少讓父母為我操心 第一課時 教學目標： 1、通過觀察、采訪、交流、討論，認識到父母非常辛苦，我們要理解他們的辛勞。 2、設計一個訪問提綱，針對父母的工作進行一次訪問，進一步體會父母的辛勞。 3、認識到我們管好自己，少給父母添麻煩，就是為父母分擔。 4、在實際生活中，學會做一些實實在在的事情，為父母分解憂愁，做一個懂事的孩子。 教學重點： 認識到父母的辛勞，我們要管好自己，少給父母添麻煩，學會為父母分解憂愁，做一個懂事的孩子。 教學難點： 通過觀察討論、采訪調查等方式，體會到父母的辛勞。 學會以實際行動，為父母分解憂愁，做一個懂事的孩子。 教學準備： 多媒體課件，課本插圖，訪問提綱等等。 預習要求： 觀察父母平時的生活，看看他們每天要做哪些事情，初步體會父母的辛勞。 針對父母的工作進行一次訪問，事先設計一個訪問提綱。 教學過程： 導入新課 同學們，平時你們關注過父母的生活嗎？你們知道爸爸媽媽平時一天當中都要干哪些事情嗎？ 今天這節課，我們就來走進我們的父母，關注一下父母的生活。 板書課題：4、少讓父母為我操心 活動一：爸爸媽媽多辛苦 同學們知道，你們的父母每天什么時候起床嗎？起床之后都要干哪些事情嗎？ 學生交流：父母每天早上要做哪些事情？ 預設： 我媽媽一般6:00起床，起床之后做飯、洗衣服、打掃衛生，6:30叫我起床，吃完早飯送我上學，然后去上班。 媽媽一般6:00起床，做早飯、打掃衛生，然后喊我起床吃早飯，爸爸送我上班上學。 平時爸爸媽媽6:00起床，不過，到農忙的時候，爸爸媽媽5:00就起床了，燒好早飯放在鍋里，讓我自己吃，他們就去地里干活了。 教師引導：通過大家剛才的發言，老師發現，大家的爸爸媽媽一般都是五六點鐘就起床了，起床之后，都要做早飯、洗衣服、打掃衛生等等做家務，然后還要送我們上學，接著自己還要忙著上班干活。也就是說，每天早上爸爸媽媽都很忙碌。那么每天早上忙過了，晚上是不是可以休息一下呢，請大家再說一說，爸爸媽媽每天晚上都干些什么呢？ 預設： 爸爸媽媽晚上一般6:00下班，下班后，就要買菜做飯，吃完晚飯之后，就要做家務，有時候還要指導我寫作業，幫我檢查作業。 爸爸媽媽如果晚上不加班，回來還能早一點，如果工廠里忙的話，還要加班，有的時候，要到晚上九、十點鐘才能到家，他們回來的時候我都睡著了。 我家在農村，爸爸媽媽要干農活，農忙的時候，都要到天黑才能回家，還要干家務，有的時候要到十一、二點鐘才能睡覺。 教師小結：由此看來，我們的爸爸媽媽，都很辛苦，早上忙著干家務，送我們上學，晚上還要干活，通過對父母的觀察大家有什么想說的嗎？ 學生交流，教師相機引導學生體會家長的辛苦。 預設： 爸爸媽媽真辛苦，我真心疼他們。 我以前覺得，他們好像沒什么事情做，很清閑，可是經過這兩天的觀察，我發現，爸爸媽媽一天到晚，都沒有空閑的時間，真的很辛苦。 教師引導：其實每一個做父母的都很辛苦，下面我們來看一看，小鵑寫的一篇文章《爸爸，您辛苦啦！》。 學生讀一讀閱讀角《爸爸，您辛苦啦！》這篇文章，感受小鵑爸爸的辛苦。 全班交流，說一說你從哪里感受到小鵑爸爸的辛苦的？ 過渡：同學們，我們父母在家里的辛勞，我們都看在眼里，那么父母在工作時的辛勞，我們看到過嗎？ 出示課本26頁上面三幅插圖，了解上面三幅插圖中的父母是干什么的？他們的工作辛苦嗎？辛苦在哪里？ 預設： 圖1：這位媽媽在菜場賣菜。每天天不亮，就要去菜場把蔬菜整理好，顧客來買菜的時候，非常忙碌，連喝水的功夫都沒有。 圖2：這位媽媽在采茶。采茶的時候很辛苦，頂著烈日，長時間的彎腰站在那兒，一天下來，腰酸背痛。 圖3：這位爸爸是柜臺工作人員。每天要處理很多業務，不能有絲毫的差錯，一天下來，都是坐在那里，眼睛盯著電腦屏幕，腰酸背痛，頭昏眼花。 教師引導：我們剛剛看的三位是別人父母的工作情況，你們知道，自己的爸爸媽媽是干什么工作的嗎？工作內容是什么？他們的工作辛苦嗎？ 學生交流自己父母的工作，說一說父母工作的內容，體會父母工作的辛苦。 預設： 我的爸爸在一家企業上班，工作單位離家比較遠，每天乘地鐵要一個小時左右才能到工作單位，還經常加班，有的時候晚上要到十點鐘才能回來。 我的媽媽是一個教師，每天上班之后，就要忙著上課、備課、批改作業、與學生交流談心，基本上都沒有空閑時間，一天下來常常累的癱在沙發上，不想動。 我的媽媽是一位工廠女工，每天要上班12個小時，再加上交接班的時間，經常要上到13個小時，我很心疼媽媽。 教師引導：聽了大家的交流，我發現每一位爸爸媽媽都很辛苦，在家里要干家務，上班也非常的辛苦。有一位同學，名字叫洋洋，她為了了解爸爸媽媽工作的辛苦，特地對媽媽進行了一次小記者訪問，讓我們來看一看洋洋訪問的內容。 學生讀一讀課本27頁的訪問實錄，體會洋洋訪問的問題和媽媽的回答，感受媽媽的辛苦。 全班交流討論：你覺得洋洋媽媽工作辛苦嗎？假如你是洋洋，你會對媽媽說些什么？做些什么呢？ 看了洋洋對媽媽的小記者訪問實錄，大家想不想進一步了解自己爸爸媽媽工作中的辛苦呢？那我們就學著洋洋的樣子，也對自己的父母，做一個小記者訪問吧。 訪問指導 要想對爸爸媽媽進行一次完美的訪問，我們要做好功課，首先我們要設計一個訪問提綱。 出示課本28頁的訪問提綱，學生看一看，了解訪問提綱的內容，并想一想，如何填寫這個訪問提綱？ 教師提醒：同學們，我們在訪問的時候，可以從以下幾個方面出發。 出示小貼士的內容：一、可以就職業特點和工作內容提問，二、可以根據自己的疑問，有針對性的提問，三、可以抓住細節，詢問工作中的辛苦和煩惱。 學生填寫訪問提綱，教師巡視，了解學生訪問提綱填寫情況，并做相應的指導。 全班交流，選擇性的展示幾份訪問提綱，對這幾份訪問提綱進行交流評價，對好的方面進行肯定，對不足之處提出自己的建議。 學生進一步完善自己的訪問提綱。 教師小結 同學們，訪問提綱已經寫好了，下面我們就可以根據自己的訪問提綱，對爸爸媽媽做一次小記者訪問了。不過老師提醒大家，對父母進行訪問后，別忘了整理訪問實錄，寫下自己的感受，下節課我們一起來交流交流。 4、少讓父母為我操心 第二課時 復習導入 同學們，上節課老師讓大家根據自己擬定的訪問提綱，對爸爸媽媽進行一次訪問，大家課后有沒有進行訪問呢？下面我們就來交流一下，自己的訪問實錄。 指3-4名學生交流自己的訪問實錄，其他同學認真傾聽，了解訪問實錄的內容。 對父母進行訪問之后，大家有哪些感受呢？我們一起來交流交流，學生說一說自己訪問父母之后的感受。 預設： 我沒有想到父母的工作是如此辛苦，以前我還以為父母工作很輕松。 爸爸媽媽工作如此辛苦，還要照顧我們，我覺得我們應該體諒爸爸媽媽的辛苦。 教師引導：相信大家通過這次訪問，已經更加深刻認識到了父母的工作，知道父母的工作其實也很辛苦，父母不但要工作，還要照顧家庭、照顧我們，那么，我們該如何去做呢？今天這節課，我們繼續來學習這一課。 板書課題：4、少讓父母為我操心 活動二：少給父母添麻煩 教師引導：通過課前觀察父母一天的工作，以及對父母的訪問，我們知道了，父母每天要做那么多事，非常辛苦。我們都很愛我們的父母，也想為他們分擔，可是很多事情我們都幫不上忙，那該怎么辦呢？ 學生說一說自己的看法：我們幫不上父母的忙，但是最起碼我們能夠做到管好自己，少給父母添麻煩。 那么怎樣做才是管好自己，少給父母添麻煩呢？請看一看書上的同學是怎么做的。 出示課本29頁的三幅插圖，引導學生看一看，說一說這三幅圖中的學生是怎么做的？他們這樣做，能給父母減少哪些麻煩呢？ 預設： 圖1：在學校中把學習用品帶全。這樣，就不會遺漏學習用品，也不用麻煩父母再給我送了。 圖2：注意飲食。這樣身體就會健康，父母就不會因為我生病而操心了。 圖3：外出玩耍的時候按時回家。這樣父母就不用到處找我，也不用擔心我了。 除了這些，我們還能做到哪些？在哪些方面管好自己，給父母減少麻煩呢？ 學生分小組交流，說一說自己平時還可以在哪些方面做得更好？給父母減少麻煩。 預設： 晚上放學回家就主動寫作業，把作業寫好，寫認真，這樣父母就不用花時間陪我寫作業，教我寫作業了。 我在家里，東西不隨手亂扔，保持我房間的整潔，爸爸媽媽就可以少花點時間整理房間了。 早上爸爸媽媽喊我起床，我不賴床，起床后，自己做自己的事情，有時間自己背背書，讀讀英語，不用父母督促，這樣，父母也可以節省一點早上的時間。 教師引導：可是在日常生活中，我們經常會在無意之中給父母添了麻煩，就比如說這幾位同學，就在無意中給父母添了麻煩。 出示課本第30頁的三幅插圖，引導學生看一看，讀一讀旁邊的文字。了解三幅圖的內容，想一想這三幅圖中的同學，無意中給父母添了什么麻煩？此時父母的心情怎樣？這些麻煩可不可以省去呢？怎樣做就可以不用有這些麻煩了？ 預設： 圖1：嘉偉的爸爸這時候很難過，要向鄰居賠禮道歉，如果嘉偉在踢足球的時候，離鄰居家的菜地遠一些，就不會有這樣的事情了。 圖2：楠楠不肯吃藥，爸爸無可奈何。如果楠楠能夠體諒爸爸的心情，忍著藥品的苦，吃下藥身體就好了。 圖3：王鑫背著媽媽用壓歲錢買了個復讀機，用了又覺得不合適，要退掉，媽媽還要跟商店老板打交道，退掉這個復讀機。如果王鑫能在買這個復讀機之前，跟爸爸媽媽商量一下，詳細的了解一下這個復讀機的功能，再決定買或者不買就好了。 教師引導：同學們，你們看嘉偉也好，楠楠、王鑫也好，他們三個人都沒有有意的想給爸爸媽媽添麻煩，可是這三個人，都給爸爸媽媽惹來了麻煩。所以，我們任何時候都要小心一點，做事情要三思而后行，才能給父母少添麻煩。大家有沒有過這樣的經歷呢？ 學生聯系自己的生活經歷，說一說自己無意中給爸爸媽媽造成的麻煩。 預設： 下課的時候，我在教室里奔跑，不小心撞到了同學，老師叫我請家長。 這次期中考試，我的成績下滑，媽媽很擔心，隔天就去找老師了解情況。 放晚學的時候，我沒有在原地等爸爸媽媽，而是跟同學回家了，爸爸媽媽沒有接到我，非常擔心，找了我半天才找到。 教師小結：同學們，也許我們不經意的一句話或者一個舉動，都有可能給父母增添很多的煩惱，要想為父母分解憂愁，那么就從學做一個懂事的孩子開始吧。 出示課本31頁的插圖，引導學生看一看，張小宇為爸爸媽媽做了什么？他這樣做對嗎？可以幫爸爸媽媽分擔什么？ 如果張小宇能夠堅持陪奶奶散步，就可以使奶奶非常的開心，幫爸爸媽媽節約很多的時間。其實，我們平時可以做很多很多的小事情，幫爸爸媽媽分擔，大家想一想，我們可以幫爸爸媽媽分擔什么呢？ 學生讀一讀31頁下面的題目，想一想，我們可以怎么做，就能幫爸爸媽媽分擔了。 學生先在小組里交流，然后全班交流。 教師總結 同學們，剛剛大家說的都很好，不過光停留在嘴上還是不夠的，我們要把這些設想變成實際行動，這樣才能真正的幫助爸爸媽媽分擔，讓爸爸媽媽為我們少操心。 5、這些事我來做 第一課時 教學目標： 1、認識到做家務不僅能夠減輕大人的負擔，而且在動手做家務的過程中，我們還會有許多收獲，因此，我們要養成做家務的好習慣。 2、懂得作為家庭中的一份子，我們應當做一些力所能及的家務事，減輕父母的負擔。 3、引導學生說服家長摒棄不讓我們做家務的思想，樹立學做家務，為家庭服務的意識。 4、了解學習做家務的途徑，懂得一些做家務的小妙招。 教學重點： 認識到做家務是為家庭服務，是為父母減輕負擔，同時，在做家務的過程中，還能夠有許多的收獲，我們要養成做家務的習慣。 教學難點： 認識到做家務的重要性，摒棄自己和家長不讓孩子做家務的思想，養成做家務，為家庭分擔的習慣。 教學準備：多媒體課件、課本插圖等等。 預習要求： 在家中跟爸爸媽媽、爺爺奶奶學做家務，了解一些做家務的小妙招。 教學過程： 導入新課： 同學們，你們知道我們家里面一般有哪些家務事嗎？ 做飯、洗衣、買菜、打掃衛生、喂豬、整理房間、拖地、澆花等等。 你們平時在家里面做家務嗎？（有的同學說做，有的同學說不做。） 教師引導：通過上節課的學習，我們也知道父母是非常辛苦的，我們在家里面可以幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務事，減輕他們的負擔。今天這節課，我們就來談談家務活方面的話題。 板書課題：5、這些事我來做 活動一：家務擂臺賽 引導：同學們，家務活非常多，買菜、做飯、擦桌子、洗碗、洗衣服、疊被子、買日用品等等，這些家務活你都做過嗎？是經常做還是偶爾做？ 有幾位同學就經常做家務，并從做家務中，收獲了很多，下面我們來看一看。 出示課本32頁的三幅插圖，引導學生看一看，了解三幅插圖上的學生做的是什么家務？又從這些家務活中收獲了什么？ 這三位同學因為做家務，慢慢知道了小羊的生活習性，為家人帶來了干凈的生活空間，并且幫媽媽減輕了負擔。下面請同學們也來說一說自己曾經做過哪些家務事？自己最拿手的家務事是什么？從這些家務事中自己收獲了什么？ 預設： 我經常整理自己的房間，這樣我的房間既干凈又整潔，走進去感覺非常舒服。 我經常幫媽媽澆花，在養花的過程中，我知道了一些花的習性，知道哪些花要多澆水，哪些花要少澆水？哪些花要多曬太陽，哪些花要少曬太陽？ 教師小結：聽了同學們的發言，老師發現同學們會做的家務活真不少，下面，我們就來舉辦一個家務擂臺賽，請大家都來露一手。 教師組織學生進行家務擂臺賽，學生按照課前準備，向學生展示自己最拿手的家務活，然后評選出家務小能手。 采訪家務小能手，請家務小能手說一說，學做這些，這項家務是因為什么？能把這項家務活做得又快又好的原因是什么？一直堅持做這項家務活的感受是什么？ 教師小結：同學們，我們嘗試著做家務，不僅能夠減輕大人的負擔，而且在動手做家務的過程中還有許多收獲呢！到底有哪些收獲呢？ 出示課本33頁的知識窗《做家務好處多》，學生讀一讀，初步了解做家務究竟有哪些好處。 活動二：愿做哪種人 教師引導：作為家中的一分子，我們應當做一些力所能及的家務事，減輕父母的負擔，很多人愿意這樣做，比如夏叢艷同學。 出示課本34頁的《夏叢艷日記》，引導學生讀一讀，了解夏叢艷同學做家務的日記內容，說一說讀了這篇日記，你有什么感受？我們能從主人公的身上學到些什么呢？ 教師引導：其實，像夏叢艷這樣愿意主動承擔家務勞動，并且做得非常出色的人非常多，在我們班上就有很多同學，家務活做得非常出色的。下面我們就來夸一夸我們身邊的這些家務小能手。 學生說一說自己知道身邊的家務小能手，夸一夸他們，并號召全班同學向他們學習。 不過，還有很多同學不愿意主動承擔家務，我們來看一看他們的做法。 出示： 媽媽，快幫我洗校服吧，下周一還要穿呢！ 媽媽幫我疊被子吧，我急著要去上學呢！ 爸爸，快把桌子擦一擦，我要開始寫作業了。 同學們，你們覺得這些孩子可愛嗎？為什么？自己平時有沒有像他們一樣？ 學生聯系自己的生活實際說一說，自己有沒有這樣的想法，有沒有過這樣的行為？如果有這樣的想法，這樣的行為，我們今后該怎么做？ 小討論 在生活中，我們經常會看到一些人有這樣的觀點，你們認為這樣的觀點對嗎？說一說自己的看法。 出示觀點： 每天回家都要看書寫作業，沒時間做家務。 我家都是爸爸媽媽和鐘點工阿姨做家務，根本不需要我做。 天天干活太累了。 這些家務活有什么干頭？還不如出去踢球呢！ 學生分小組討論，就這些觀點來發表自己的看法，然后全班交流。 課堂總結 同學們，我們都是家庭的一份子，干家務是我們應盡的義務，在家庭中我們應該做一些力所能及的家務事，減輕父母的負擔。 5、這些事我來做 第二課時 導入 同學們，通過上一課的學習，我們知道了在家里要做一些力所能及的事，今天這節課，我們繼續學習這一課。 活動三、不讓做，怎么辦？ 教師引導：同學們，我們班上有很多都是獨生子女吧？是獨生子女的舉手。班級中有一大半都是獨生子女，即使不是獨生子女的，最多也就是兩個孩子。老師來問一問，你們在家中做家務的時候，爸爸媽媽爺爺奶奶，會讓你們做嗎？ 很多同學都說：我做家務的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽都不讓我做，總是擔心這個，擔心那個。 教師：是啊，有的時候并不是我們自己不愿意做家務，而是大人們不讓我們做，他們總是擔心這個，擔心那個。下面我們來看一看，大人們對我們做家務的態度。 出示課本36頁的這幅圖，看一看爺爺奶奶、爸爸媽媽對我做家務的態度。 學生聯系自己的生活實際說一說，當我們要做家務的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽是什么態度呢？是不是也這樣說過呢？在這種情況下你是怎么辦呢？我們先來看一看，劉曉慧同學是怎么辦的？ 引導學生讀一讀37頁劉曉慧同學寫給媽媽的一封信，了解這封信的內容，想一想從這封信中，你學到了哪些與父母溝通的智慧呢？ 教師引導：同學們，想要說服大人放心的讓我們去做家務，并不是一件簡單的事，那是需要智慧的。除了劉曉慧同學提到的辦法外，我們還有哪些辦法說服家長？使他們理解我們呢？ 學生分小組討論交流這個話題，說一說自己的辦法并寫一寫，然后全班交流。 教師小結：剛剛聽了大家的發言，老師發現大家的辦法五花八門，真是奇思妙想。在這里，老師還想送給大家三塊魔石，他們能幫助你們實現做家務的愿望。 第一塊磨石：道理模式 大家聽說過“一屋不掃，何以掃天下”的故事嗎？出示《一屋不掃，何以掃天下》故事，引導學生讀一讀，了解這個故事的內容。 教師引導：同學們，讀了《一屋不掃，何以掃天下》這個故事，你知道怎樣利用這個故事來說服你們的大人了嗎 第二塊磨石：恒心模式 出示名言：“萬事從來貴有恒”。 學生讀一讀，說一說這句話的意思。 教師小結：“萬事從來貴有恒”這句話是說，無論什么事情都貴在有恒，只要我們堅持做一件事情，一定會成功的。同樣，如果我們能長時間的堅持做好家務，這份恒心一定能夠打動我們的爸爸媽媽。 第三塊磨石：巧思模式 選做家務要量力而行，先從自己力所能及的事情開始，用實際行動證明自己能夠勝任家務，就可以打消家人的顧慮了。比如說，我們今年剛剛才上四年級，那我們就從我們力所能及的家務事情開始做起。誰來說一說，我們力所能及的事情是什么？ 學生說一說自己力所能及的事情，比如掃地、整理房間、疊被子、澆花等等。 教師：是的，那我們就從這些小事開始做起，把這些事情先做好了，做漂亮了，讓父母認識到我們是有能力做這些事情的，久而久之，就可以打消我們爸爸媽媽的顧慮了。 活動四：你家務活簽約 教師引導：同學們，任何人都不是天生就能把家務活做好的。只要我們愿意嘗試，樂于學習，一定能夠成為家務小能手。 首先，老師來了解一下大家做家務的情況。 出示課本第39頁的“比一比”調查表，學生看一看，并根據實際情況填一填，然后全班交流交流。 我們并不是每一件家務活都會做，但是我們可以學習。老師想問一下，你打算向誰學習？學什么家務活？又怎么學習呢？ 學生在小組里交流交流，說一說自己的打算，并完成相應的表格。
全班交流，共同完成家務學習表。 預設：
教師引導：其實做家務還有很多訣竅呢！運用訣竅可以讓我們做家務的時候事半功倍。 相機出示課本40頁知識窗的“家務小妙招”，引導學生讀一讀，了解做家務的小訣竅。 除了這些“家務小妙招”之外，你還知道哪些家務小妙招？趕緊向大家介紹一下吧。 學生說一說自己知道的家務小妙招，在全班交流交流。 教師引導：同學們，通過這兩節課的學習，我們已經樹立了做家務的意識，也掌握了一些做家務的本領，下面就看大家的實際行動了，老師想問大家一下，我們如何才能促使自己更積極主動的做家務呢？在回答這個問題之前，我們來看一看陽陽同學是怎么做的？ 學生讀一讀課本41頁的《陽陽的家務作業》這篇小文章，了解陽陽是怎樣積極主動做家務的？從中得到什么啟發？ （設計一些有趣的活動，可以調動大家做家務的積極性和主動性。） 除了書本上提到的這些主題活動之外，你還能設計出哪些有趣的活動來調動大家做家務的積極性呢？ 學生分小組討論交流，想一想通過什么辦法可以調動大家做家務的積極性。 預設： 可以把班級分成幾個小組，每個小組進行比賽，每天早上到學校交流，看哪個小組的同學做家務最積極，評選出“家務優勝小組”。 引導學生簽一個《家務承諾書》，喚醒同學們做家務的意識。 同學們，經過這兩節課的學習，大家想不想為家庭做一點貢獻，做一點力所能及的家務事呢？我們就來簽一份《家務承諾書》。 出示課本41頁的《家務承諾書》，引導學生看一看，了解《家務承諾書》的內容，并對照《家務承諾書》的內容，想一想自己能否做到《家務承諾書》的要求，能做到的，就簽上自己的名字。 舉行全班簽《家務承諾書》活動。 課堂總結 同學們，《家務承諾書》上簽上了自己的名字，也就有了一份承諾，希望大家能夠信守自己的承諾，積極主動的堅持做家務，一個月后，我們再來看看大家堅持得怎樣，到時，我們將在全班搞一個“家務交流會”。 6、我的家庭貢獻與責任 教學目標： 1、認識到家庭中的每個成員都很重要，家庭的幸福需要每個人作出貢獻，我們是家庭的一份子，我們對家庭也要作出自己的貢獻。 2、認識到家庭中的每個人能力不同，為家庭所做的貢獻也不一樣，但是，不管是誰，只要為家庭作出貢獻，都是值得肯定的。 3、在家庭生活中，我們每個人，都要盡到自己的責任，并且承擔家庭責任，需要有負責任和堅持到底的精神。 4、認識到承擔家庭責任，并不僅僅是大人的事情，我們作為家庭的一份子，也應該有承擔家庭責任的意識和義務。 教學重點： 引導學生認識到家庭的每個成員都要為家庭做貢獻，對家庭負責任。 教學難點： 樹立學生為家庭作貢獻，對家庭負責任的意識，并體現在實際行動中。教學準備： 多媒體課件，課本插圖等等。 預習要求： 觀察日常生活中，爸爸媽媽為家庭做出了怎樣的貢獻？付出了怎樣的責任？想一想我們該怎樣為家庭作貢獻、負責任？ 教學過程： 導入新課 同學們，你們一家有幾口人呢？都有誰？（學生說一說自己的家庭人員。）在你們家庭中，誰對家庭做出的貢獻比較大呢？（爸爸媽媽）是的，爸爸媽媽對家庭的貢獻是最大的，責任也是最大的。那么，我們作為小孩子，是不是對家庭就沒有貢獻，也沒有責任呢？今天這節課我們就來討論這個話題。 板書課題：6、我的家庭貢獻與責任 活動一：我的家庭貢獻 1、教師引導：一個周末的晚上，秦朗家里開了一個家庭會議，主題是“每個人的家庭貢獻”。秦朗心想：我自己這么小，能為家庭做什么貢獻呢？可是，在家庭會議上，爸爸媽媽的話讓他對自己的看法有了改變。我們來看一看爸爸媽媽說了什么。 出示課本42頁的插圖，引導學生看一看，并讀一讀秦朗的爸爸媽媽說的話，想一想秦朗的爸爸媽媽認為秦朗做出了什么貢獻？ 教師小結：同學們，我們的年紀雖然小，但是我們對家庭也是有貢獻的，想一想，我們大家對家庭有沒有做出自己的貢獻呢？ 學生分小組交流，說一說自己對家庭所作的貢獻，然后全班交流。 教師小結：同學們，家庭中的每個人都是不可缺少的，家人之間的互相陪伴，互相關心，互相支持，都是家庭成員對家庭的貢獻。 2、出示課本43頁的三幅插圖，學生看一看這三幅插圖，并讀一讀相關的文字，說一說三幅圖中的小朋友對家庭作出了哪些貢獻？ 對家人的陪伴、關心和支持，這就是對家庭的貢獻。那么，在我們身邊，有沒有家人之間相互陪伴，相互關心，相互支持的事情呢？請大家舉舉例子。 學生先在小組內交流，經過小組討論，選出代表在全班交流。 預設： 我陪爺爺奶奶去散步。 星期天，爸爸媽媽比較忙，我就主動提出在家照顧弟弟。 星期天我陪媽媽去超市買東西，東西比較重，我幫媽媽提東西。 周末的晚上，我們一家三口去電影院看電影。 媽媽身體不好，躺在床上，我就沒有出去玩，在家里陪媽媽說說話，媽媽口渴了我就給他倒點茶。 …… 同學們，聽了你們的發言，老師發現，雖然這些事情非常小，但是老師感覺很溫馨，深深感受到了你們家人之間濃濃的親情。 3、教師引導：家人的陪伴、關心、支持固然非常重要，可是在家里面有事情的時候，我們還要動動腦筋為家里面的事情出出主意，這也是為家庭作貢獻。瞧，秦朗就為家里出了很多小點子，我們來看一看。 出示課本44頁的幾幅插圖，了解秦朗為家庭出了哪些好點子？體會秦朗為自己的家庭所作的貢獻。 同學們，平時你們在家里，是不是也為家里的一些事情出過好點子呢？下面請大家來說一說。 學生先在小組里討論交流，說一說自己為家庭出的好點子。小組成員經過討論，推選出好點子在全班交流。 預設： 家庭創意好點子： 巧妙擦窗戶——想要自己的門窗變的更加的明亮，最好的辦法就是，先找一個洋蔥，然后切成兩半，去擦拭玻璃，趁著洋蔥的汁液還沒有干，趕快的用干毛巾進行擦拭，這樣效果會更加的好 利用可樂去除馬桶污漬——并不是讓你專門的去買可樂，然后進行清理馬桶，而是將你當天沒有喝完的可樂倒進比較泛黃的馬桶里，大概侵泡十分鐘左右，然后在進行清洗馬桶，這樣可以有效去除馬桶污漬。 處理家庭地面污漬——長期的在廚房里面做飯，即使有抽煙機，也解決不了地面的油污漬，那么如何才能巧妙的清除，你可以在打掃的時候，在拖把上面倒上一點醋，然后去擦拭地板，這樣就可以有效的去除污漬問題。 毛巾長時間不用以后變硬——一般家庭都遇到過這樣的情況，長時間沒用的毛巾，在次用的時候卻變的很硬，其實最好的方法就是，先找一個無油的干凈鍋，在鍋里放入一些清水，然后燒開，鍋里在加上一點點的食用鹽，最后放入毛巾先煮個十分鐘左右，這樣毛巾就會變的很軟。 巧去除冰箱異味——冰箱一般用久了以后，都會出現一些異味，也不知道怎么去除異味，最好的辦法就是將過期的茶葉放進冰箱里面，這樣可以吸附各種異味。 4、教師引導：同學們，大家不但可以在家庭裝飾方面出一些好點子，還可以在家庭成員之間、親情關系方面起到重要的作用。下面我們就來演一演。 出示情境題： 外公外婆不和我們住在一起，我們如何關心他們呢？ 如何讓我家與叔叔家、姨媽家聯系的更緊密呢？ 父母因為家庭事務吵架了，如何讓父母和好呢？ 父母和爺爺奶奶之間關系很糟糕，如何改善他們之間的關系呢？ 奶奶和媽媽經常吵架，我該怎么辦呢？ 學生分小組討論交流，從中選擇一個情境題，想一想針對這個問題，有什么妙計？ 全班交流討論，教師引導：家庭關系非常復雜，家里的事情非常多，在處理家庭關系中，孩子往往起著非常重要的作用，所以，當我們家庭遇到一些事情時，大家就要動腦筋想一想，如何改善家庭成員之間的關系。從這個角度來說，我們對家庭的貢獻是非常大的。 活動二：我也有責任 1、教師引導：在家里，有爸爸媽媽這樣的大人，還有爺爺奶奶這樣的老人，我們只是小孩子，在家庭中還有責任嗎？下面我們先來看一看，朱曉同學的故事。 出示課本46頁上面一幅插圖，引導學生看一看，并讀一讀旁邊的文字，了解事情的經過。想一想，假如沒有人做家務，朱曉家會變成什么樣子呢？家庭生活又會變成什么樣子呢？ 學生想象一下，朱曉家假如沒有人做家務，他會遇到哪些困難？ 預設： 沒有燒早飯給大家吃。 衣服臟了沒人洗。 家里亂了，也沒有人收拾。 垃圾成堆，沒有人扔掉。 教師出示家里沒人收拾時候亂糟糟的樣子，引導：同學們，你們看，如果家里面沒人做家務，就是這個樣子，你們說，這個樣子你們能接受嗎？（不能）所以，我們每個人的家里面就要有人做家務，那么所有的家務能不能讓一個人來做呢？（不能）我們作為家庭的一份子，盡管年齡很小，可是在家務事方面也要盡到自己的責任。總之一句話，承擔家庭責任，不能僅憑一時興趣，需要有負責任的精神，堅持負責到底。 2、出示課本47頁的閱讀角，學生自由讀一讀這篇文章，了解這篇文章的主要內容，并想一想，你理解金軒爸爸所說的負責任的精神嗎？ 學生自由發言，教師引導學生弄明白金軒這種負責任的精神，是對自己的決定負責任，是對與爸爸之間的約定負責任，同時也是對金魚的負責任，所以承擔家庭責任，就要有負責任的精神，要堅持負責到底。 3、出示課本48頁的兩幅插圖，引導學生看一看，了解插圖的內容，說一說這兩幅圖中的同學怎樣做才是為家庭負責任的精神？ 預設： 舅舅來家里做客，而父母正好去田里干活了，我會好好的招待舅舅，陪他說說話，直到父母回來。 家里的洗發水快用光了，我會告訴爸爸媽媽，或者在下次逛超市的時候，提醒爸爸媽媽買洗發水。 4、教師引導：同學們，學到這里，老師想起來，在學習第5課的時候，我們大家簽下了家務承諾書，到現在為止，已經有一個星期了，在這一個星期中，你堅持完成家務了嗎？你有為家庭負責任的精神嗎？ 學生分小組交流，說一說在這一個星期中自己堅持做家務的情況，并自我評價一下自己有沒有具備為家庭負責任的精神。 同學們，堅持做家務，履行自己的承諾，這也是為家庭負責任的精神，在此，我們要表揚那些堅持做家務，履行自己承諾的同學，如果有些同學有了半途而廢的想法，相信他學了這一課之后，一定會堅持到底，本著為家庭負責任的精神，為自己的家庭，貢獻一份力量。 5、出示閱讀角的兒歌，引導學生讀一讀，了解兒歌的內容，想一想，如果有客人來到家里面，我們該如何去做？ 教師引導：同學們，只要我們有著為家庭負責任的精神，處處為家庭著想，就一定能夠有所收獲，就像《童年小事》中的作者一樣。 學生讀一讀課本49頁的《童年小事》，了解文章的內容，想一想作者具有為家庭負責任的精神嗎？他承擔了什么家庭責任？從中又收獲了什么？ 6、教師小結：在《童年小事》中，主人公堅持承擔了家庭責任，按照媽媽交代的任務把家看好，這就是為家庭負責的精神，因此他得到了鄰居大人們的肯定和贊揚。同學們，你有一直承擔的家庭事務嗎？如果有，是什么？你從中又收獲了什么呢？ 學生聯系生活實際，說一說自己承擔的家務事，并說一說自己的收獲。 課堂總結 同學們，通過這兩堂課的學習，我能認識到我們也是家庭的一份子，雖然年紀小，但是也應該為家庭做貢獻，為家庭負責任，處處為家庭著想，主動為家庭做力所能及的事情，這樣我們的家庭生活才會更加和諧，更加美好。 第三單元 信息萬花筒 7、健康看電視 教學目標： 1、知道電視是個神奇的寶盒，里面裝著許多精彩紛呈的節目，我們可以從中獲得快樂和知識。 2、通過學習，了解長時間的看電視，會對眼睛和我們的身體產生哪些影響，培養學生養成良好的看電視的習慣。 3、認識到如果長時間沉迷于電視，就會影響我們正常的學習和生活，因此我們要關掉電視，打開生活。 教學重點： 認識到電視對我們身體的影響，特別是對眼睛的影響。 知道沉迷于電視，會影響我們正常的學習和生活，所以我們要養成良好的看電視的習慣。 教學難點： 了解電視對我們身體和生活的影響，認識到沉迷于電視的危害。 教學準備： 多媒體課件，課本插圖等等。 預習要求： 想一想自己最喜愛看的電視節目，并填好推薦卡。 觀察周圍生活中，有哪些人沉迷于電視，又帶來了怎樣的影響。 收集資料，了解長時間看電視對人身體的危害。 教學過程： 導入新課 1、同學們，大家喜歡看電視嗎？（喜歡） 大家每天正常看多長時間的電視呢？（學生說一說自己看電視的時間。） 2、教師引導：同學們，你們知道嗎？長時間的看電視，會對我們身體產生哪些影響？對我們的學習、生活產生哪些影響呢？今天這節課，我們就來談一談這個話題。 3、板書課題：7、健康看電視 活動一：神奇的寶盒 1、出示電視上的精彩畫面，引導學生看一看，激發學生的興趣。 教師引導：同學們，電視就像一個神奇的寶盒，能夠變幻出一個個不同的神奇世界。你們最喜歡看什么電視節目呢？為什么？課前，老師布置大家完成最喜愛的電視節目推薦卡。下面請大家把推薦卡拿出來，在小組內交流交流，說一說自己最喜愛看的電視節目。 2、小組推選代表在全班進行交流，教師相機出示一些電視節目的精彩畫面，引導學生看一看，進一步體會電視的神奇。 3、電視是個神奇的寶盒，里面裝著許多精彩紛呈的節目。同學們，你們在這個寶盒里找到過什么樣的寶貝呢？請同學們跟大家一起分享分享自己最喜歡的精彩內容。 4、學生回憶最自己最喜歡的電視節目，介紹自己喜歡的精彩內容。 活動二：眼睛的抗議書 1、教師引導：同學們，電視上五花八門、五彩繽紛的電視節目層出不窮，數不勝數。當我們目不轉睛的盯著熒光屏的時候，誰最辛苦呢？誰會抗議呢？ 2、出示課本52頁的文章《眼睛的抗議書》，學生讀一讀，想一想眼睛會抗議什么？為什么要抗議？ 你們有過長時間看電視的經歷嗎？當你們長時間看電視之后，你的眼睛會有什么感覺？（難過干澀，想流眼淚。）是啊，當我們長時間看電視之后，我們的眼睛會非常難受，想一想這個時候你的眼睛如果會說話的話，他會對你說些什么呢？引導學生換位思考，說一說眼睛的痛苦。 預設： 小主人，我都幾個小時沒有休息了，我累死了。 小主人，你已經利用我看了幾個小時的電視了，能不能讓我放松一下？ 小主人，我快受不了了，再盯著電視屏幕，我就要瞎了。 教師引導：同學們，長時間的看電視，會對眼睛產生很大的危害。 4、出示課本53頁的知識窗，引導學生讀一讀，了解長時間看電視對眼睛的危害。 教師相機出示一些資料引導學生讀一讀，進一步了解長時間看電視對眼睛的危害。 1）強光與反射光會造成眼睛疲勞、近視、散光、白內障等。 2）正電離子，影響中樞神經系統，破壞紅細胞、損傷造血功能等。 3）低頻輻射，這是最嚴重然而也最不為察覺的一種傷害。它是電視機屏幕內的顯像管發射的微量紫外線，導致人類癌變和嬰兒畸形等。 5、我們怎樣做才能減少電視對眼睛的危害呢？是的，我們要養成良好的看電視的習慣，這樣可以減少電視對眼睛帶來的傷害，那么怎樣的習慣才是良好的看電視的習慣呢？ 出示課本上的幾段文字，引導學生讀一讀，初步了解健康的看電視的習慣。 除了書上提到的這幾點之外，你還知道哪些健康的看電視的習慣？ 預設： 1、看電視時要與電視保持一定距離，安全距離=熒光屏對角線尺寸乘以6。 2、看電視中要適當地運動，以解除疲勞。 3、看電視要不斷矯正不正常的坐姿。 4、 看電視時最好室內有適當照明。 5、 可在屏幕上裝置減少紫外線強光的濾光膜，以減少紫外線對眼睛的傷害。 教師小結：為了保護我們的眼睛，請大家養成良好的看電視的習慣，減少長時間看電視對我們眼睛的傷害。 6、長時間的看電視，除了會對我們的眼睛產生傷害之外，還會對我們的身體帶來哪些傷害呢？課前老師布置大家搜集這方面的資料，下面請同學們來交流交流。 預設： 長時間看電視除了會對人眼造成傷害，輻射性的電磁波還會對人的大腦產生直接的傷害，觀看電視或者其他顯示屏1個小時以上，人體的機能就會隨之下降，會覺得自己身上產生疲憊感，甚至有些人體反應嚴重的人會出現頭暈、干嘔的現象。 經過英國科學研究人員調查研究發現，長時間坐著看電視而不運動的人，身體機能會明顯比注意合理調配生活時間的人要差。 除此之外，長時間觀看電視也會對人體身上的大小肌肉群和頸椎帶來一定的傷害，首先如果每日觀看電視三小時以上不休息，肌肉彈性便會逐漸減退，更嚴重者會出現肌肉萎縮的情況，長時間坐臥對人的頸椎神經等也是極大的壓迫。 教師小結：由此看來，長時間看電視，對人的影響是非常大的，特別是對我們青少年，因為我們青少年正是長身體的時候，長時間的看電視，會對我們的身體產生特別大的危害。 7、出示“沙發里的土豆”這幅圖片，引導學生看一看，說一說：這是什么？你們認識他嗎？他在干什么？ 教師引導：這是一個人，他正癱坐在沙發上看電視、吃零食，久而久之，它就長成了這副怪模樣，像一個土豆。人們給他起了一個名字，叫“沙發里的土豆”。為什么給他起這個名字呢？ 出示課本54頁的閱讀角文章《沙發里的土豆》，學生自由讀一讀，了解沙發里的土豆指的是什么？為什么稱他們為沙發里的土豆？沙發里的土豆有哪些可怕的地方？ 同學們，你們想不想變成沙發里的土豆呢？（不想）那我們該怎么做呢？下面我們繼續交流。 活動三：別讓他搶走太多 1、因為電視節目太精彩了，誘惑力太大了，在不知不覺中電視就搶走了我們很多很多的時間，他搶走了我們哪些時間呢？ 出示課本55頁的上面一幅插圖，學生仔細觀察這幅插圖，并讀一讀相關的文字，說一說電視搶走了小明的什么時間？ （打籃球的時間，鍛煉身體的時間，玩耍的時間，與同學相處的時間等等。） 2、在平時生活中，電視除了搶走我們這些時間外，還搶走了我們哪些時間？ （學習的時間，看課外書的時間，做手工的時間，畫畫的時間，唱歌的時間等等。） 3、總之一句話，電視搶走了我們很多很多的時間，除了搶走時間，電視還搶走了什么呢？ 預設： 電視搶走了我們與父母的交流。 電視搶走了我們與同伴的玩耍。 電視搶走了我的手工制作。 電視搶走了我的課外書。 電視搶走了我的家庭作業。 電視搶走了我的籃球、足球、羽毛球。 4、教師引導：想想真可怕，一臺小小的電視竟然搶走了我們這么多的東西。同學們想不想把這些東西搶回來？（想）我們該怎樣把這些東西搶回來呢？ 5、出示課本56頁的閱讀角《關掉電視，打開生活》這篇文章，學生讀一讀，了解這篇文章的內容，想一想，這場意外讓豆豆將收獲了什么？什么是關掉電視，打開生活？怎樣做才能關掉電視，打開生活呢？ 6、情境題 最近，媽媽和亮亮在看電視這個問題上，出現了意見分歧，他們各有各的想法，讓我們來聽一聽他們的想法。 出示課本57頁中間的“動畫片風波”，引導學生看一看，了解媽媽和亮亮各自的想法和理由分別是什么？再想一想除了書上提到的這些之外，你覺得他們各自還會有什么理由？你認為誰的理由更合理？ 學生分小組討論交流，并演一演。 7、全班交流，教師引導：同學們，電視不能一下子不看，也不能長時間的看，一下子不看和沉迷于看電視，都是不可取的，我們要有節制的、合理的、科學的安排看電視的時間和內容。要想充分發揮看電視有利的一面，避免不利的一面，就要做到看電視有約定。那么，看電視應該有哪些約定呢？ 學生分小組交流，說一說看電視應該有哪些約定？為什么要有這些約定？把本小組討論的約定記錄下來，在全班交流。 全班交流，預設： 要先安排戶外活動的時間，再安排看電視的時間，這樣保證了鍛煉身體的時間，使我們能夠擁有一個健康的體魄。 家人不應該在孩子讀書時間看電視，因為家人看電視，會對孩子的讀書學習會產生影響。 每天規定看電視的時間，因為長時間的看電視，對我們的視力和身體都有很大的危害，所以每天看電視的時間不能超過兩小時。 看電視的時候，要距離電視4米以上，因為距離電視越近，對眼睛產生的傷害越大，因此為了保護眼睛，應該距離電視遠一點。 看電視應該選擇一些積極、健康、向上的電視節目，這樣的選擇有利于兒童身心健康發展。 …… 8、教師出示完整的看電視的約定，引導學生讀一讀，了解看電視有哪些約定？ 課堂總結 同學們，經過這兩節課的學習，我們深刻的認識到，長時間沉迷于看電視，會對我們的眼睛和身體產生極大的傷害，還還會影響我們正常的學習和生活，因此，我們要有節制的看電視，養成良好的看電視的習慣，這樣才能真正發揮看電視有利的一面，避免不利的一面。 8、網絡新世界 教學目標： 1、認識到網絡是一個虛擬、神奇的世界，里面有許多神奇的網絡新事物，它有著神奇的作用，給人們的生活帶來了很多的便利。 2、知道互聯網雖然是一個虛擬的世界，但是和現實世界一樣，有自己的規則，我們要學會遵守規則，還要學會保護自己，不傷害他人。 3、認識到網絡游戲的利與弊，是與非，明白沉迷于網絡游戲，會給我們的身心健康帶來很大的傷害。 教學重點： 引導學生認識到互聯網是個虛擬神奇的世界，它也有特定的規則，我們要遵守規則。 初步了解網絡游戲的是與非、利與弊，認識到過度沉迷于網絡游戲，會給我們的身心健康帶來很大的傷害。 教學難點： 認識到網絡世界也有自己的規則，我們要學會遵守規則，學會保護自己，不傷害他人。 認識到過度沉迷于網絡游戲的危害。 教學準備： 多媒體課件，課本插圖等等。 預習要求： 搜集資料，了解網絡世界有哪些新事物，它給人們的生活帶來了哪些便利？ 教學過程： 導入新課 1、同學們，我們生活在一個日新月異的世界，因為互聯網的產生，使我們的生活發生了翻天覆地的變化。今天這節課，我們就跟大家一起走進網絡世界，了解網絡新世界。 2、板書課題：8、網絡新世界 活動一：新世界，很精彩 1、同學們，網絡作為一個新事物，以迅雷不及掩耳之勢，深入到了人們生活的方方面面，現在人們已經離不開互聯網。你們接觸過互聯網，使用過互聯網嗎？下面我們先來展開一個網絡生活小調查。 出示課本58頁的“互聯網生活小調查”，學生看一看，并實事求是的完成調查答卷。 全班交流，教師有選擇的出示一些學生的調查答卷，引導學生看一看。 教師小結：通過同學們的“互聯網生活小調查”，老師發現我們班同學基本上每個人都接觸過互聯網，并且絕大多數人每天都會使用到互聯網，由此看來，互聯網已經走進了千家萬戶，深入到我們每一個人的生活中了。 2、體會互聯網的特點和作用。 出示“地球村”的圖片，引導學生看一看，說一說自己對“地球村”的理解，認識到互聯網是個虛擬、神奇的世界，它能夠讓身在遠方的人，變得仿佛近在眼前，互聯網讓遼闊的地球一下子變成了一個小村莊，“地球村”的稱呼就因此而來。 3、互聯網已經深入到我們生活的每一個角落，我們一般利用互聯網來干些什么呢？我們又享受到了互聯網帶來的哪些便捷服務呢？ 出示課本59頁的三幅插圖，引導學生看一看，了解互聯網帶來的各種便捷服務。 預設： 沒有柜臺的商場——網上購物。我們可以利用互聯網進行網絡購物，小到生活用品，大到家用電器，摩托車、自行車等交通工具，我們都可以利用網上購物。 沒有圍墻的學校——遠程教育。互聯網上有很多教學資源，我們坐在家里，就可以享受到優質的教學資源。 能遠程控制的廚房——智能廚房。在很遠的地方，就可以對家里的東西進行遠程控制，比如洗衣機、電飯鍋、空調等等。 除了我們書上提到的之外，你還知道哪些網絡新事物呢？他給我們的生活又帶來了哪些便利？ 共享單車——共享單車是指企業在校園、地鐵站點、公交站點、居民區、商業區、公共服務區等提供自行車單車共享服務，是一種分時租賃模式，是一種新型綠色環保共享經濟。 美團外賣——美團外賣是美團網旗下網上訂餐平臺，美團外賣品類包括附近美食、水果、蔬菜、超市、鮮花、蛋糕等，無論是早午晚餐、下午茶、宵夜，還是中餐、西餐、家常菜、小吃、快餐、海鮮、火鍋、川菜、蛋糕、烤肉、水果、飲料、甜點等。 微信——提供公眾平臺、朋友圈、消息推送等功能，用戶可以通過“搖一搖”、“搜索號碼”、“附近的人”、掃二維碼方式添加好友和關注公眾平臺，同時微信將內容分享給好友以及將用戶看到的精彩內容分享到微信朋友圈。 4、教師小結：因為有了互聯網，我們的生活，我們的世界發生了日新月異、翻天覆地的變化，隨著互聯網技術的發展。“地球村”的村民們正在盡情的享用互聯網帶來的各種便捷服務。 活動二：新世界有規則 1、互聯網雖然是一個虛擬的世界，但是它和現實世界一樣，有自己的規則，我們要想在這個世界里快樂、安全的生活，首先要學會遵守規則，學會保護自己。 2、出示課本60頁的三幅插圖，引導學生看一看，了解使用互聯網要注意哪些安全？。 除了書上提到的這三點之外，互聯網中還有很多安全方面的問題，因此我們在使用互聯網的時候要謹慎小心，學會保護自己。那么你們在使用互聯網的過程中，有哪些網絡安全防護的小技巧呢？在這里分享給同學們，給同學們提個醒。 3、學生說一說自己知道的網絡安全防護小技巧。 預設： 沒有經過父母同意，不要把自己及父母家人的真實信息，如姓名、住址、學校、電話號碼和相片等，在網上告訴其他人。 如果看到不文明的信息或圖片，應立即告知父母。 盡可能不要在網上論壇，網上公告欄、聊天室上公布自己的E-MAIL地址。如果有多個E-MAIL信箱，要盡可能設置不同的密碼。 未經父母同意，不和任何網上認識的人見面。如果確定要與網友見面，必須在父母的同意和護送下，或與可信任的同學、朋友一起在公共場所進行。 如果收到垃圾郵件（不明來歷的郵件），應立即刪除。包括主題為問候、發獎一類的郵件。若有疑問，立刻請教父母、老師如何處理。 不要瀏覽“兒童不宜”的網站或網站欄目，即使無意中不小心進去了，也要立即離開。 如遇到網上有人傷害自己，應及時告訴父母或老師。 4、網絡是一個新事物，但是它也存在著很多的危險，有很多人因為掉以輕心，掉入網絡陷阱，最后導致遺憾終身。 出示網絡安全案例，引導學生看一看，進一步體會在互聯網中保護自己的重要性。 案例： 徐玉玉事件。一個考取大學的女孩子由于隱私泄漏造成了悲劇。2016年8月19下午，打到家里的一個電話讓徐玉玉欣喜不已。家住山東臨沂的徐玉玉今年考上了南京郵電大學，由于家庭困難，她向教育部門申請了助學金，這個來電通知她馬上就可以領到這筆助學金，哪知這是網絡詐騙。2016年8月21日，徐玉玉傷心欲絕，郁結于心，最終導致心臟驟停，雖經醫院全力搶救，但仍不幸離世。 5、教師引導：同學們，互聯網世界紛繁復雜，我們不僅要學會保護自己，同時，我們還要做到不傷害別人。比如陳博曉同學，他就利用網絡搞了一個惡作劇，請大家來看一看。 出示課本61頁的插圖，引導學生看一看，了解事情的經過，并想一想陳博曉的做法對嗎？他的做法錯在哪里？會給別人帶來怎樣的傷害？ 教師小結：陳博曉同學的做法顯然是錯誤的，在網上發布假消息造成恐慌，還給別人帶來了傷害，這是不可原諒的。而下面這個案例中的做法更加不可取了。 6、出示案例，引導學生看一看，讀一讀，了解事情的主要內容，想一想他的做法對嗎？會給別人帶來怎樣的傷害？ 案例：大學生賈某網上造地震謠言被判18個月。2008年汶川發生地震后，賈某于5月29日20時30分許，抱著惡作劇的心態，利用所學的計算機知識，進入省地震局網站信息發布頁面，編造并發布了標題為《今晚23：30陜西等地會有強烈地震發生！》的虛假恐怖信息，一審被判處有期徒刑一年零六個月。 教師小結：同學們，互聯網的世界，我們要秉承“防人之心不可有，害人之心不可無”的原則，遵守互聯網的規則，學會保護自己，同時做到不要傷害別人。 7、出示課本61頁的“全國青少年網絡文明公約”，學生自由讀一讀，了解文明公約的內容，提醒自己要遵守網絡文明公約。 活動三：網絡游戲的是與非 1、在互聯網中，網絡游戲非常受青少年的歡迎，相信在座的各位同學都玩過網絡游戲。老師想問問大家，你們玩過哪些網絡游戲呢？成績如何？ 學生說一說自己玩過的網絡游戲，以及打游戲的經歷。 2、看樣子大家對網絡游戲非常熟悉，平時玩的也比較多，那么你知道玩網絡游戲有哪些好處嗎？請你結合你的經歷說一說。 預設： 網絡游戲不單有趣，還有很多智力挑戰題，可以鍛煉我們的智力。 我們玩網絡游戲，就可以和同學們分享游戲心得，這讓我和同學們之間，有了更多的共同話題。 玩網絡游戲很刺激，這給我平時平淡無奇的生活增添了一份樂趣。 教師小結：聽了同學們的發言，老師發現玩網絡游戲的確有很多的好處，不過也有同學因為玩網絡游戲而對自己造成影響和傷害的。 3、出示課本62頁的一段文字，引導學生讀一讀，初步了解這位同學的遭遇，想一想網絡游戲給這位同學造成了哪些傷害？為什么會對他造成這些傷害？ 是的，網絡游戲有的時候也會對我們造成傷害，除了這位同學的遭遇，你認為網絡游戲還會產生哪些危害呢？ 4、學生分小組討論交流，說一說網絡游戲的危害。 教師出示課前收集的兩個網絡游戲危害的案例，引導學生讀一讀，進一步體會網絡游戲給我們帶來的危害。 案例一： 2005年11月14日，年僅16歲的少年胡彬在服用了農藥之后，被緊急送往安徽醫科大學第一附屬醫院進行搶救，到達醫院時，胡彬已經生命垂危，兩天后，胡彬離開了這個世界。對于胡彬采取這種極端的方式結束自己的生命，胡彬的家人、老師和同學之所以一致認為網絡游戲是胡彬自殺的罪魁禍首，是因為在胡彬自殺前,曾經在當地一家名叫飛宇的網吧里瘋狂地玩了11天的網絡游戲,隨后就發生了自殺的悲劇。 案例二： 2009年10月10日早上6時許，廣西玉林博白縣公安局龍潭派出所接到轄區內群眾報警，稱其美好超市被人翻墻入內盜走部分現金及香煙等物品。經查，作案者3名少年（張某十六歲、李某某十五歲、吳某十六歲）都是龍潭中學的在校生，于幾天前離家并逃學外出上網，他們在浪花網吧花光身上所有的錢之后還想弄點錢繼續上網。于是就盜竊美好超市。 教師小結：同學們，偶爾玩一下網絡游戲，能起到休息、放松的作用，但是過度沉迷于網絡游戲，就會給我們的身心帶來傷害。我們怎樣才能避免沉迷于網絡游戲呢？ 5、學生分小組討論交流，說一說怎樣才能避免沉迷于網絡游戲，避免網絡游戲給我們的身心帶來傷害。 全班交流，預設： 規定自己每天上網的時間。 尋求替代性的愛好，比如用閱讀、運動等等代替網絡游戲。 選擇一些積極健康的網絡游戲。 6、教師引導：有的時候光靠我們個人是無法擺脫網絡游戲的強大誘惑的，這時候就需要一定的技術手段來限制網絡游戲。同學們，假如你是一位網絡游戲設計師，你會設計哪些技術手段來避免青少年沉迷于網絡游戲呢？請你發揮想象，畫一畫，說一說。 預設： 超過一個小時的游戲時間，游戲就會自動關閉。 設置兩次游戲之間的時間間隔少于一天，就會自動扣除上一次游戲所得積分。 在內容設計上，應該滿足青少年的成長需求，把中國優秀的文化用“寓教于樂”的方式傳授給青少年。 盡快建立并完善一批適合表少年的網站，構建健康的網絡游戲環境。 課堂總結 同學們，無論是技術手段還是他人的勸告，都沒有自己的思想認識和意志力重要，只要我們認識到網絡游戲的危害，不沉迷于網絡游戲，尋求健康、積極向上的生活方式，就一定能夠遠離網絡游戲，遠離網絡游戲帶來的危害。 9、正確認識廣告 教學目標： 1、知道廣告分為商業廣告、公益廣告等等，了解生活中的廣告無處不在，形式多種多樣，為消費者進一步了解商品提供了便利。 2、了解商家做廣告的目的，明白廣告有傳遞信息、提高產品知名度、勸說人們購買等作用。 3、知道生活中的廣告繁多，但并不是所有的廣告內容都是可信的，虛假廣告往往具有欺騙的性質，我們要學會辨別廣告的內容。 4、了解廣告的特點，識別廣告中的虛假內容，做聰明的消費者。 教學重點： 初步了解廣告的特點以及作用，學會識別廣告，做聰明的消費者。 教學難點： 學會識別虛假廣告，謹防上當受騙。 教學準備： 多媒體課件，課本插圖等等。 預習要求： 看電視，了解一些產品的廣告，想一想這些廣告寫出了這些產品的什么特點。 教學過程： 導入新課 1、教師播放一則廣告，引導學生看一看，問：同學們，你們知道這是什么嗎？（廣告。） 2、廣告在生活中無處不在，我們幾乎每天都能看到廣告，聽到廣告，那么大家有沒有關注過廣告，研究過這些廣告呢？今天這節課，我們就來談談廣告這個話題。 3、板書課題：9、正確認識廣告 活動一：無處不在的廣告 1、同學們，你們在生活中看到過廣告嗎？看到過什么廣告？在哪里看到的？ 學生說一說自己生活中看到的廣告。 2、引導學生給這些廣告分分類。 預設： 按照廣告出現的地點來看，可以把廣告分為電視廣告、手機廣告、電腦廣告、大街廣告、包裝袋廣告等等。 按照廣告的對象來分，可以分為食品廣告、生活用品廣告、住房廣告、交通廣告、旅游廣告等等。 …… 3、生活中的廣告這么多，你有什么感受呢？ 學生談談自己的感受，預設： 廣告真多呀！ 廣告真是五花八門啊！ 廣告制作的真漂亮啊！ 廣告詞寫的真好啊！讓我看了都心動。 4、教師引導：除了我們剛剛談到的能夠看到的廣告之外，廣告在生活中還有很多隱藏的形式，你們知道嗎？下面老師來考考大家，這些圖片中哪里有廣告？ 出示課本65頁的三幅插圖，引導學生找一找這三幅圖中的廣告。 這三幅圖中的廣告隱藏的可真深了，不過還是被同學們一眼就看出來了，下面的這些圖中的廣告你們還能看出來嗎？ 教師再次出示一些圖片，引導學生找一找中間的廣告。 5、由此看來，在我們的生活中，廣告真的是無處不在呀！我們能否做到一天不見廣告呢？有一位叫余強的同學決定親自做一做這個實驗，他是怎么做實驗的呢？我們一起來看一看。 學生自由讀課本61頁中間的一段文字，了解余強做的是什么實驗？他是怎樣做實驗的？ 討論：同學們，你們認為余強他能成功嗎？ 預設： 余強是不能成功的，因為爸爸媽媽有時候談話的時候會說到廣告，家里面的某些生活用品上面也會有廣告，就連他喝的飲料都有廣告，所以余強的實驗很難成功。 6、我們知道廣告無處不在，那么大家知道廣告的一些知識嗎？ 出示課本65頁知識窗，學生讀一讀，了解廣告的一些知識。 7、教師引導：同學們，你們知道一則廣告是怎么制作出來的嗎？首先是設計廣告，然后是制作廣告，廣告制作出來之后，還要宣傳廣告，如此一來，一則廣告從設計到誕生，再到被我們看到，要花費少則幾萬，多則幾十萬、幾百萬，甚至逾億的費用，老師就想問同學們，為什么有那么多的商家要做廣告呢？廣告究竟有怎樣的作用呢？下面我們就來聽一聽廣告先生對自己功能的介紹吧。 出示課本66頁的廣告先生的自我介紹，學生自由讀一讀，了解廣告的作用。 預設： 傳遞信息。人們可以通過廣告了解商品的基本信息，如功能、價格、特點和產地等等。 提高知名度。人們可以通過廣告熟悉產品，并且喜歡上這種產品，從而提高產品的知名度。 勸說購買。廣告可以讓那些原本不想買、猶猶豫豫的人，產生強烈的購買欲望。 教師出示一則電腦的廣告，引導學生看一看，并且從傳遞信息、提高知名度、勸說購買這三個方面了解這則廣告的作用。 8、教師小結：看來廣告在宣傳商品方面的確有一定的作用，那么，是不是所有的廣告都可信呢？ 活動二：廣告都可信嗎 1、首先老師問大家一個問題，你們相信廣告嗎？下面我們就來做一個小調查。 出示課本67頁的小調查，引導學生讀一讀，了解調查的內容，然后如實填寫小調查。 學生填寫調查，教師巡視，提醒學生一定要如實填寫。 2、全班交流，展示學生填寫的小調查表，并引導學生說一說，通過調查你覺得廣告對你有什么影響？你買的東西和廣告上宣傳的有差距嗎？請你聯系生活實際說一說。 教師小結：同學們，其實廣告的內容不一定都可信，虛假廣告就更加不可信了。虛假廣告要么是推銷假冒劣質商品，要么就是直接騙取消費者的錢財，這往往會造成嚴重的后果，比如下面一個例子。 3、出示課本68頁的小討論這幅圖，引導學生讀一讀，想一想這則廣告的內容是什么？你認為這則廣告可信嗎？ 全班交流，教師引導：同學們，這則廣告老師雖然沒有看過，但是，我認為他是不可信的。學習不好并不是由于沒有使用某某學習枕，成績的好壞跟自己努力的程度有關系，如果說使用了某某學習枕，就能夠增強記憶力，那么，大家還用學習嗎？你還要努力嗎？ 4、除此之外，在生活中你還見到過哪些虛假的廣告，學生聯系生活實際說一說自己見過的虛假廣告。 5、其實虛假廣告非常多，在我們生活中，也經常會遇到。這些虛假廣告往往會對消費者產生一定的危害，有的時候還會產生非常嚴重的危害。請大家想一想，這些虛假廣告，究竟會有哪些危害呢？ 預設： 對于消費者的危害： 誤導消費者，使消費者造成不必要的損失。 虛假廣告中的假冒偽劣商品會對消費者的身體產生傷害。 消費者花了大量的錢，仍然買不到質量好的商品，造成了經濟上的損失。 一些治病的小廣告，會耽誤患者的治療。 有的藥品會對患者的身體造成極大的傷害。 對商家的危害： 破壞了商家自身的良好形象。 使消費者對這種產品，失去了信任。 6、正因為虛假廣告有這么大的危害，因此《中華人民共和國廣告法》第4條規定：“廣告不得含有虛假或者引人誤解的內容，不得欺騙、誤導消費者，廣告主應當對廣告內容的真實性負責。”生活中因為虛假廣告造成嚴重后果的，還會依法判刑，比如我們書上的兩個案例。 學生自由讀一讀68頁和69頁上的案例1和案例2，了解兩個案例的內容，了解因為虛假廣告而獲得的處罰的。 7、過渡：盡管國家對虛假廣告打擊力度非常大，不過在現實生活中，我們仍然要多一份心眼，學會識別廣告，不要被廣告牽著鼻子走。 活動三：學會識別廣告 1、教師引導：怎樣才能識別廣告呢？首先我們要了解廣告的秘密招數。一般來講，絕大多數廣告都有共同的特點，是什么呢？我們一起來看一看。 2、出示課本70頁的4幅插圖，引導學生仔細觀察圖片，了解圖片內容，再讀一讀相關的文字內容，了解絕大多數廣告共同的特點。 預設： 招數1：簡單重復。使消費者加深對商品的印象。 招數2：名人代言。一般廣告都喜歡找名人代言，想借助名人的人氣，增加商品的吸引力。 招數3：利用人們貪便宜的心理打出廣告,讓消費者認為不買就吃虧了。 招數4：利用人們的從眾心理，讓消費者認為自己不買就要落伍了。 3、一般來講，商家都是利用這些廣告的秘密招數，我們怎樣才能破解這些秘密招數呢？ 學生分小組討論，說一說自己的破解方法。 全班交流，預設： 不要貪小便宜。 多種商品，進行橫向比較。 多了解一下這種商品的質量，而不要因為他是明星代言，就去買它。 消除從眾心理，不要因為別人買，自己就要買。 教師小結：同學們，現在的廣告是無孔不入，五花八門，所以我們面對廣告的猛烈攻勢，更要善于識別廣告，做一個聰明的消費者。 4、情境題討論 出示課本71頁的知識窗《彩色蘑菇的誘惑》這篇文章，學生讀一讀，了解什么是彩色蘑菇的誘惑？我們怎樣才能抵御彩色蘑菇的誘惑？ 預設： 請父母幫助判斷。 同類商品作比較，根據實際需要購買。 向購買過的同學了解情況，判斷商品的質量究竟怎樣。 課堂總結 同學們，這兩節課我們學習了有關廣告的內容，通過學習，我們知道，在我們生活中有各種各樣的廣告，他們無處不在，無奇不有，我們要多動腦筋，學會辨別這些廣告，做一個聰明的消費者，不要被虛假廣告所蒙騙，還要抵御住彩色蘑菇的誘惑。 第四單元 讓生活多一些綠色 10、我們所了解的環境污染 教學目標： 1、知道什么是白色污染，了解白色污染給地球環境帶來的危害以及如何解決白色污染問題。 2、了解農藥污染的危害，知道過量過度使用農藥是造成農藥污染的重要原因，在此基礎上探討如何減少農藥污染。 3、知道在我們周圍環境除了白色污染、農藥污染之外，還存在大氣污染、噪聲污染等等，這些污染直接影響人們的生活。 教學重點： 通過觀察討論、收集資料等方式，了解白色污染、農藥污染、大氣污染、噪聲污染等產生的原因、危害及解決的辦法。 教學難點： 引導學生認識到環境污染產生的原因、危害，尋求解決的辦法。 教學準備： 多媒體課件、課本插圖等等。 預習要求： 通過觀察周圍生活，了解我們周圍存在哪些污染問題，這些污染問題有什么危害，然后完成課本76頁的“環境污染小調查”。 教學過程： 導入新課。 1、出示一個塑料袋，問：同學們，你們知道這是什么嗎？（塑料袋）你們知道它是由什么制成的塑料？（塑料）對于塑料，大家并不陌生，大家知道嗎？過度的使用塑料對我們周圍的環境有很大的危害。今天這節課，我們就來談一談我們周圍的環境污染問題。 2、板書課題：10、我們所了解的環境污染 活動一：從白色污染說起 1、教師引導：剛剛老師給大家看了一個塑料袋，其實，塑料在日常生活中隨處可見，同學們，你們見過哪些塑料制品呢？ 學生列舉生活中的塑料制品。 教師相機出示一些塑料制品的圖片，引導學生了解更多的塑料制品。 3、可以這樣說，塑料制品已經深入到千家萬戶，深入到我們的生活的方方面面，那么塑料制品為什么會如此廣泛的使用呢？下面我們一起來探討一下塑料有哪些性能吧？ 學生分小組討論，說一說人們為什么會選擇塑料制品？塑料制品又有哪些性能和特點呢？ 預設： 塑料很軟，沒有氣味。 塑料有很好的隔水性。 塑料是絕緣體，有很好的隔電效果，所以人們用它來做電線的外皮。 塑料非常輕便，用塑料制作出來的物品非常輕，而且比較結實。 塑料制品相對于其他物品來講，價格非常便宜，制作簡單。 4、教師小結：的確，塑料制品有很多的優點，給人們的生產、生活帶來了很多的便利，可是塑料也給人們帶來了很多的困擾，人們稱塑料污染為“白色污染”，你們知道其中的原因嗎？我們先來讀一讀閱讀角的《塑料袋漂流記》這篇文章，初步了解塑料給人們生活帶來的困擾。 5、學生朗讀《塑料袋漂流記》這篇文章，邊讀邊想一想，文章中的那只塑料袋給哪些東西帶來了怎樣的危害？ 預設： 塑料袋落到農田里，影響農植物吸收營養和水分。 塑料袋落到江河湖海中，直接影響了水中魚兒及其他生物的生存。 塑料袋被焚燒，會造成大氣污染。 6、除了這些，塑料還給人們帶來了許多困擾，請你聯系生活實際，說一說塑料垃圾還給人們帶來了哪些困擾？ 塑料垃圾隨處亂飄，直接影響了環境的美觀。 對動物生存構成威脅。拋棄在陸地上或水體中的廢塑料制品，被動物當作食物吞入，導致動物死亡。 廢塑料隨垃圾填埋不僅會占用大量土地，而且被占用的土地長期得不到恢復，影響土地的可持續利用。 再生產的塑料制品在溫度達到65℃時，毒害物質就會析出并且滲入到食品中，則會對肝臟、腎臟人體重要部位造成危害。 7、出示有關塑料的小知識，塑料在土壤中，很難被分解掉。 小知識： 各種廢棄塑料所需降解的時間是不一樣的，主要是材質不同，多的幾十年甚至上百年，短的幾年，或者一年以內。塑料袋埋在地下要過大約200年才能腐爛，并且嚴重污染土壤。進入生活垃圾中的廢塑料制品如果將其填埋，200年的時間不降解，完全降解需要1000年。 8、既然塑料垃圾的危害這么大，我們可不可以完全不使用塑料制品呢？如果完全不使用塑料制品，把塑料制品從我們的生活中剔除出去，我們的生活會變成什么樣子呢？ 學生分小組討論交流，聯系生活實際說一說，如果生活中沒有塑料制品會怎么樣？會有哪些不方便的地方？ 出示填空題： 如果學校里沒有塑料制品， 。 如果醫院里沒有塑料制品， 。 如果家里沒有塑料制品， 。 如果工廠里沒有塑料制品。 。 9、由此看來，我們的生活離不開塑料，可是塑料垃圾又給環境帶來那么大，那么長久的危害，我們該怎么辦呢？這是一個很矛盾的問題，其實這個問題不僅困擾著我們中國，也困擾著世界上其他所有國家的人們。我們來看一看世界各國是如何解決這個問題的。 出示74頁下面的相關鏈接，學生讀一讀，了解德國、愛爾蘭、中國等國家為解決塑料制品問題而采取的措施。 德國——1991年實施包裝條例。 愛爾蘭——2002年，實施塑料袋稅， 中國——2007年，印發關于限制生產、銷售、使用塑料購物袋的通知。2008年，正式啟用限塑令。 10、很多國家都在為減少塑料的使用而努力，在這種情況下，我們必須合理的、有節制的使用塑料制品，只有這樣，才能減少塑料垃圾的產生。為了解決這個問題，人們找到了很多塑料制品的替代品，這些替代品的推廣可以有效的減少白色污染。同學們，你們在生活中，發現有哪些塑料制品的替代品呢？。 預設： 環保購物袋代替塑料袋。 紙袋子代替塑料袋子。 竹篾編織的籃子等器具代替塑料籃子等器具。 使用環保型塑料，可以回收的，分解的時間比較短。 11、很多人都在努力減少白色污染的產生，我們作為小學生，也可以為減少白色污染作出貢獻，下面請同學們分小組討論討論，擬定一個家庭減塑方案，看看哪個小組的方案設計得最好？ 學生分小組討論交流，擬定一個家庭減塑方案，并把本小組擬定的家庭減塑方案寫在課本75頁“我家的減塑方案”欄目中。 全班交流，各小組推選代表展示本小組的家庭減塑方案，評選出“最佳減塑方案”在全班推廣。 12、教師小結：同學們，白色污染問題已經成為一個迫在眉睫的問題，需要我們每個人去努力，我們可以把我們剛剛擬定的減塑方案在家庭中執行，如果執行的好，還可以將這個方案在親朋好友中推廣。 活動二：環境污染大搜索 1、在我們生活中，除了白色污染，其實還有其他的一些環境污染，你們知道在我們周圍還有哪些環境污染呢？課前老師讓大家觀察我們周圍的環境污染情況，然后完成76頁的“環境污染調查表”，下面請大家把自己的調查表拿出來，自己先看一看，檢查一下有什么地方需要修改完善的地方。 小組交流，小組同學之間相互交流，相互補充，進一步完善好自己的調查表。 各小組代表在全班展示本小組評選出來的優秀調查表，其他同學認真傾聽并加以評價，學習優秀調查表的優點，彌補自己調查表的不足，然后完善自己的調查表。 2、教師引導：同學們，除了白色污染，比較嚴重的就是農藥污染了，下面我們就來探討一下農藥污染這個話題。 （1）農藥污染體現在哪些方面？ 預設： 菜農長蔬菜，都要給蔬菜噴灑農藥，所以我們每天吃的蔬菜都不同程度的受過農藥污染。 噴灑過農藥之后附近池塘里的魚蝦會受到不同程度的影響，嚴重時還會造成魚蝦大批死亡。 果農生長水果都要噴灑農藥，水果上面殘留的農藥比較多。因此我們吃水果時都要削皮。 農田噴灑農藥，造成水體污染，小河里的水都不能直接飲用，也不能用來洗衣服等等。 （2）教師出示一些農藥污染的圖片，引導學生看一看，進一步了解農藥污染的嚴重性。 （3）其實，農藥污染造成的危害，不僅僅體現在我們剛才討論到的這些方面，農藥污染造成的危害，是方方面面的。 出示課本78頁的上面一幅示意圖，引導同學了解農藥污染會直接影響大氣、土壤、水體、農作物……進一步體會農藥污染危害的嚴重性。 為什么會造成如此嚴重的農藥污染呢？大家知道這是什么原因嗎？（4）學生讀一讀課本77頁下面的一段文字，了解產生農藥污染的主要原因就是沒有科學的使用農藥。農民們經常過量過度的使用農藥，這是造成農藥污染的重要原因。 （5）針對農藥污染的現狀，我們該如何去做，才能減少農藥污染呢？這個問題，課本已經給了我們答案，下面我們來看一看。 學生讀一讀課本78頁中間的一段文字，了解減少農藥污染的一些方法。 （6）教師小結：同學們，農藥污染在農村表現得尤為突出，家里面種田的同學可以把我們今天學習的知識跟家長做一個宣傳，并建議家長科學的使用農藥，減少農藥污染，保護我們的環境。 （7）不過可喜的是，近些年來，國家政府和農民都認識到農藥對環境的污染，因此，大家都很重視農藥污染這個問題。現在生態農業在很多地方已經興起，相信在不久的將來，我們的環境將會越變越好。 學生讀一讀課本78頁閱讀角《稻花香里聞蛙聲》這篇文章，初步體會生態農業對環境的作用。 3、了解大氣污染和噪聲污染。 教師有選擇性的展示學生有關大氣污染和噪聲污染方面的調查表，引導學生了解大氣污染和噪聲污染方面的知識。 其他同學認真傾聽，適當的加以補充，教師相機引導，使學生更加全面的了解有關大氣污染和噪聲污染產生的原因、危害以及解決的辦法。 4、教師小結：同學們，為了保護環境，國家政府做出了很多努力，除了大力宣傳、技術指導等措施之外，還規定了相關的法律政策。 出示課本79頁的《中華人民共和國環境保護法》第42條的內容，學生讀一讀，了解相關的內容，進一步體會國家對環境保護的重視，認識到環境保護的重要性。 課堂總結 同學們，通過這兩節課的學習，我們初步認識到了白色污染、農藥污染、大氣污染以及噪聲污染產生的原因，帶來的危害，以及解決的措施。認識到了環境保護的重要性，明白只有我們每個人都行動起來，保護環境，才能迎來綠水青山，碧水藍天。 11、變廢為寶有妙招 教學目標： 1、通過調查討論，了解垃圾暴增的原因，以及給我們帶來的危害，認識到正確處理垃圾的重要性。 2、了解垃圾分類的有關知識，知道垃圾可以分為可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾四大類，學會分門別類的處理垃圾，學會變廢為寶。 3、通過學習，引導學生樹立保護環境的意識，認識到保護環境要從每個人做起，從每件事做起。 教學重點： 引導學生認識到垃圾暴增給人們生活帶來的危害，了解并學會垃圾分類，學會變廢為寶。 教學難點： 樹立保護環境的意識，學習垃圾分類，并將垃圾分類落實到實處。 學習一些垃圾變廢為寶的小知識。 教學準備： 多媒體課件，課本插圖等等。 預習要求： 觀察我們周圍的垃圾包含哪些東西，這些東西哪些是可利用的。 調查自己家里和班級以及學校每天產生多少垃圾。 查閱資料，初步了解垃圾的危害。 教學過程： 導入新課 1、同學們，我們生活中每天都要產生大量的垃圾，這些垃圾是不是只要扔進垃圾箱就沒事了呢？其實，事情沒有大家想的那樣簡單。今天這節課，我們就來跟大家一起交流垃圾這個話題。 2、板書課題：11、變廢為寶有妙招 活動一：暴增的垃圾 1、教師引導：同學們，地球上只要有人生活的地方，每天就會產生大量的垃圾，這些垃圾包括哪些呢？ 學生聯系生活實際，說一說自己見過哪些垃圾？在哪里見過？這些垃圾又是怎么來的？ 預設： 生活垃圾。各個家庭產生的垃圾。 工業垃圾。由工廠生產而產生的垃圾，比如電子廠會產生電子工業垃圾，塑料制品廠會產生塑料工業垃圾。 醫療垃圾。醫院門診等地方產生的垃圾，包括廢棄的鹽水瓶、針頭、醫用塑料管、紗布等等。 建筑垃圾。建筑工地產生的垃圾，包括廢棄的碎磚頭、水泥塊，廢棄的塑料、木料等等。 2、一個小小的城市，生活著幾萬乃至十幾萬、幾十萬人口，每天產生的生活、工業、醫療、建筑垃圾，會有多少呢？這個我們沒有辦法統計，不過，我們可以統計一下我們家庭和我們學校一天產生多少垃圾。課前，老師讓大家留心調查一下這個問題。下面請大家把調查結果交流一下。 3、引導學生說一說，通過調查統計之后，自己有什么發現？ 教師引導：我們一個家庭，一個班級，一座小小的學校，每天就會產生這么多的垃圾，大家想一想，一個地區，一個城市，每天將會產生多少垃圾呢？ 資料： 2018年1-8月份，深圳市生活垃圾日均焚燒、填埋量達到15800噸，相比2017年15100噸的量，增加了4.6%。而實際上過去10年，這一數據是年均遞增6%。 2019年，南京每天大概會產生8000噸左右生活垃圾，其中有三分之二的垃圾是生活垃圾。 2017年，上海整座城市每天產生的垃圾總量達2萬噸，具體點來說，若是用載重2噸的卡車來裝這些垃圾，可以從人民廣場排到朱家角！ 這一數據還2017年的。 4、不算不知道，一算嚇一跳，我們這樣一個小小的城市每天產生的垃圾數量都這樣驚人，那整個地球生活著60億人口，一天將會產生多少垃圾呢？不用調整統計，也知道這是一個天文數字。事實上，垃圾的暴增正在擠占我們寶貴的生存空間。 出示課本81頁的圖片，引導學生看一看。 教師再補充出示一些其他的垃圾暴增的圖片，引導學生看一看，說一說自己的感受。 5、引導：同學們，其實每個城市，都有專門的垃圾處理機構。每天由環衛工人把垃圾運送到規定的地點進行處理。就拿我們生活的小縣城來說，也有一個專門的垃圾處理部門，就是城市環衛處。 資料： 城市環衛處，全稱環境衛生管理處，城市環境衛生管理是在城市政府領導下，行政主管部門依靠專職隊伍和社會力量，依法對道路、公共場所、垃圾、各單位和家庭等方面的衛生狀況進行管理，為城市的生產和生活創造一個整潔、文明的環境。 6、既然有了專門的垃圾處理部門，為什么還會出現我們上圖看到的這種滿眼都是垃圾的場景呢？能分析一下原因嗎？ 學生討論分析一下其中的原因，教師引導，造成這一現象的原因是有許多人隨意丟棄、堆放生活垃圾，不把垃圾放在規定的場所。所以要想改變這種滿眼都是垃圾的狀況，就要規范人們亂扔垃圾的行為，讓所有人都要把垃圾扔到規定的場所和地點。 7、不管怎么說，現在產生的垃圾越來越多，這些迅速擴大的垃圾家族給我們的生活帶來了極大的危害，有學生可能會對此不以為然。 出示課本82頁的三幅圖，學生仔細觀察圖片，認真讀一讀旁邊的文字，了解垃圾給人類生存帶來的危害。 預設： 污染周圍環境，危害人們健康。 污染土壤，污染地下水。 焚燒垃圾，會產生大氣污染，危害動植物和人類。 除了我們書上提到的這些，垃圾還有哪些危害呢？ 預設： 1）垃圾露天堆放大量氨、硫化物等有害氣體釋放，嚴重污染了大氣和城市的生活環境。 2）嚴重污染水體。垃圾不但含有病原微生物，在堆放腐敗過程中還會產生大量的酸性和堿性有機污染物，并會將垃圾中的重金屬溶解出來，形成有機物質，雨水淋入產生的滲濾液必然會造成地表水和地下水的嚴重污染。 3）生物性污染。垃圾中有許多致病微生物，同時垃圾往往是蚊、蠅、蟑螂和老鼠的孳生地，這些必然危害著廣大市民的身體健康。 8、同學們，你們知道嗎？一粒小小的電池，一個小小的塑料袋，要在土里待多長時間才能被分解掉？在這期間，又會對土壤產生哪些危害呢？出示資料引導學生讀一讀，了解電池、塑料的壽命及危害。 廢電池的危害： 廢棄在自然界電池中的汞會慢慢從電池中溢出來，進入土壤或水源，再通過農作物進入人體，損傷人的腎臟。在微生物的作用下，無機汞可以轉化成甲基汞，聚集在魚類的身體里，人食用了這種魚后，甲基汞會進入人的大腦細胞，使人的神經系統受到嚴重破壞，重者會發瘋致死。著名的日本水俁病就是甲基汞所致。一節一號電池爛在土壤里，可以使一平方米土地失去利用價值。一個扣鈕電池可以污染60萬升水，相當于一個人一生的飲水量。據統計僅北京市每年因廢電池而進入自然環境的汞竟然達到29噸。 塑料的危害： 使土壤環境惡化，嚴重影響農作物的生長。我國目前使用的塑料制品的降解時間，通常至少需要200年。農田里的廢農膜、塑料袋長期殘留在田中，會影響農作物對水分、養分的吸收，抑制農作物的生長發育，造成農作物的減產。若牲畜吃了塑料膜，會引起牲畜的消化道疾病，甚至死亡。 教師小結：如此看來，垃圾產生的危害真的是非常大呀！它不僅會擠占人類寶貴的生存空間，還會污染土壤、污染水資源、污染空氣，對動植物都產生嚴重的傷害。我們應該如何處理垃圾，才能將垃圾產生的危害，減少到最小呢？ 9、回收利用垃圾中的寶貴資源。 教師引導：你們知道嗎？在多數廢棄物中都含有可以再利用的寶貴資源，這些寶貴的資源，如果不充分利用，不僅會污染環境，還會造成巨大的資源浪費。所以我們要對垃圾中可再利用的寶貴資源，進行回收利用。 （1）可回收利用的標志 出示可回收利用的標志，引導學生看一看，認識這個標志，知道這個標志表示適宜回收和再利用的垃圾，懂得今后我們看到這個標志，就不要隨手亂扔。 （2）可回收利用的資源有哪些？ 在生活中，有哪些資源是可以再回收利用的呢？ 學生聯系生活實際說一說，教師相機引導并加以補充：廢紙類、廢塑料、廢玻璃、廢金屬、廢紡織物、廢瓶罐等等。 （3）訓練題 出示課本83頁下面的6幅插圖，引導學生看一看，想一想這些垃圾哪些是可回收再利用的資源？ 玻璃瓶、廢報紙、塑料氣泡膜、鐵罐、牛奶盒都是可回收再利用的，而食物殘余是不可以再回收利用的。 出示83頁上海世博會上的環保座椅，引導學生看一看。 教師引導：同學們，這幅圖是上海世博會上的座椅圖。上海世博會的座椅有什么特別之處嗎？你們知道這些座椅是用什么制作的嗎？ 揭曉答案：牛奶盒子 10、小結：連我們廢棄的牛奶盒都可以制作成座椅，大家想想，我們平時隨意把牛奶盒扔掉，該是多大的資源浪費呀？而且牛奶盒子都有這么大的作用，更何況是其他的東西呢？由此看來，垃圾中也有很多可以再利用的寶貴資源，我們不能隨意的浪費。 活動二：減少垃圾，變廢為寶 1、教師引導：在我們生產生活中，垃圾的產生是不可避免的，既然這樣，我們只能減少垃圾產生，減輕垃圾對環境的污染。我們怎樣做才能減少垃圾產生，減輕垃圾對環境的污染，減少對資源的浪費呢？ 學生聯系生活，實際說一說。 預設： 吃飯時，吃多少盛多少，不剩飯，不浪費每一粒糧食，這樣就減少了生活垃圾的產生。 買東西的時候，買自己需要的東西，不需要的就不要亂買，買回來也沒用。 買東西的時候，可以自帶購物袋，不用超市里的塑料袋。 飯店吃飯，吃多少點多少，不要多點，如果吃不完的可以打包。 少用一次性的物品，減少垃圾的產生和資源的浪費。 2、同學們說的都很有道理，老師在想，如果把垃圾在源頭就分類放置，有的可以直接再利用，有的可以經過回收加工再利用，這樣就能大大減少垃圾數量，還能讓很多垃圾變為有用的資源，這該多好啊！下面我們就來學習一下垃圾分類方面的知識。 3、什么是垃圾分類？垃圾可以分為哪幾類？這幾種垃圾的標志分別是什么？用什么顏色表示？ 出示課本85頁的第一幅插圖，引導學生看一看圖中的4個垃圾桶上的標志及文字說明，再看一看垃圾桶的顏色，了解可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾、其他垃圾的標志、顏色以及包含的垃圾種類。 練習題 出示課本84頁的下面幾幅插圖引導學生幫這些垃圾找到自己的家。可回收垃圾——舊牙刷、碎玻璃、易拉罐、廢紙箱 廚余垃圾——食物殘余 有害垃圾——廢電池、過期藥品、日光燈管、電燈泡、電子元件、藥品、放射性物質。 其它垃圾——磚瓦陶瓷、渣土、衛生間廢紙、瓷器碎片等。 教師相機列舉生活中的一些垃圾物品，引導學生給這些垃圾分分類。 4、認識廚余垃圾 教師引導：同學們，我們每個家庭每天都要做飯，就會產生大量的廚余垃圾，下面我們重點了解一下廚余垃圾。 出示課本85頁廚余垃圾的自述，引導學生看一看并讀一讀，了解廚余垃圾的處理過程。 引導學生討論：聽了廚余垃圾的自述，你有什么感受？ 預設： 想不到我們每天丟棄的廚余垃圾，經過垃圾處理廠的處理，就會變成莊稼喜歡的有機肥料，還可以變成發電或燒火做飯用的生物燃料沼氣。 看來垃圾分類的好處真的是非常大呀，所以我們要進行垃圾分類。 真是太神奇了，想不到垃圾會有這么大的用處。 5、教師小結：各種垃圾如果混在一起丟棄，就很難再利用，要想更好的對垃圾進行再利用，必須進行垃圾分類，分類之后那些看起來毫無價值的垃圾，有些還可以進行再利用。在垃圾分類方面，深圳市的各個小學做的就比較好，下面我們來看一看，學習他們的做法。 學生讀一讀86頁的相關鏈接，了解深圳市推廣垃圾分類的辦法。 同學們，深圳為了推廣垃圾分類，堅持從娃娃抓起，由學生帶動家庭，以家庭帶動社區，再推動整個社會，相信在不遠的將來，深圳市的垃圾分類工作將會越做越好。 6、看了深圳市的垃圾分類工作，大家想一想，我們能為社區、家庭或者班級想一個垃圾分類的妙招嗎？ 學生分小組討論，思考垃圾分類的妙招，并在全班交流，教師相機引導并號召學生將有效的方法在班級使用，然后推廣到各個家庭，再推廣到親朋好友中，并建議在使用的過程中不斷的改進這個方法，使之更加完善。 7、生活中有很多的物品沒有用了，放在家里，感覺很浪費，很占位置，丟棄了，又有一點可惜，這些東西是不是他們真的沒用了呢？有的時候，不是他們真的沒有用了，而是我們沒有發現在利用他們的辦法，只要能找到再利用他們的方法，他們就會又發揮作用。下面我們就來研究一下，這些廢棄物可不可以再利用。 8、出示課本87頁的“研究廢棄物再利用記錄表”，小組討論，選擇一個廢棄物，想一想，他們還有什么作用？然后記錄下來，在全班交流。 9、教師小結：其實不僅是廢舊紙盒、飲料瓶、廢報紙再利用，其他的很多東西，我們都可以再利用。只要我們動動腦筋，就可以變廢為寶。 10、出示變廢為寶，廢舊物品再利用的圖片，引導學生看一看，認識到很多廢舊物品都可以進行再利用。 課后延伸 課后，請同學們發揮自己的想象力和創造力，在父母的幫助下將廢舊物品再利用，下一課，我們將在班里辦一個“變廢為寶創意展”，老師期待大家的創新作品。 12、低碳生活每一天 教學目標： 1、觀察周圍的生活，認識到我們的氣候正在發生著變化。 2、了解氣候發生變化對環境和人類造成了怎樣的傷害和影響。 3、通過查閱資料、討論交流等方式弄清楚地球變暖是什么原因造成的。了解什么是溫室氣體，溫室氣體產生的原因及對環境的影響。 4、知道什么是碳排放，了解日常生活中一些事物及活動的碳排放量。 5、懂得選擇綠色低碳的生活方式和進行碳補償的活動，可以減少碳排放量，可以保護我們的地球環境。 6、樹立學生環保意識，懂得環境保護，要從每個人做起，從身邊的每一件小事做起。 教學重點： 1、了解地球環境的現狀，懂得溫室氣體對地球氣候的影響。 2、懂得選擇綠色低碳的生活方式和進行碳補償的活動，可以減少碳排放量，可以保護地球環境。 教學難點： 1、通過學習，懂得溫室氣體與地球氣候之間的關系。 2、樹立學生的環保意識，懂得環境保護的重要性，引導學生將保護環境落實到實際行動中去。 教學準備： 多媒體課件，課本插圖等等。 預習要求： 觀察我們周圍的環境，了解周圍環境的狀況。 查閱資料，了解溫室氣體及碳排放等知識。 調查自己家庭的碳排放量。 教學過程： 導入新課 1、同學們，通過上兩課的學習，我們知道白色污染、農藥污染以及生活中的垃圾會對我們的地球環境造成極大的危害。其實，影響地球環境的，還有我們人類的活動。今天這節課，我們就來談一談人類活動對地球環境的影響。 2、板書課題：12、低碳生活每一天 活動一：地球發燒了 1、教師引導：同學們，你們有沒有這個感覺？夏天越來越熱了。我們地球的氣候正在悄悄地發生著變化，同學們，你們感受到了嗎？ 出示課本88頁的三幅插圖，引導學生看一看。 2、其實不僅如此，根據聯合國政府氣候變換專門委員會發布的報告，全球氣候正在變暖。 出示課本88頁知識窗的內容，學生讀一讀，了解地球氣候正在發生著變化。 3、教師補充：2018年和2019年，我國各地夏季的高溫預警材料，引導學生看一看，進一步體會地球氣候的變化。 2018年 2018年7月下旬至8月上旬，東北地區平均氣溫25.1℃，較常年同期偏高1.3℃，為1961年以來同期最高。中東部地區高溫強度強、影響范圍大、持續時間長，2018年7月9日至8月16日，黃淮大部、江淮、江漢、江南、華南北部等地出現極端高溫天氣，高溫過程持續時間39天，有558縣受影響。 2019年 今年三伏期間，我國中東部高溫日數普遍偏多，尤其是江南大部，屬于后期發力型選手，高溫日數較常年同期偏多5-10天，局地偏多10天以上。 武漢29天 南昌27天 杭州22天 長沙22天 重慶19天 4、教師引導：地球氣候變暖，對人類和環境有影響嗎？有危害嗎？會有怎樣的影響和危害呢？ 出示課本89頁的三幅插圖，學生仔細觀察這三幅插圖，了解氣候變暖對環境和人類造成的傷害和影響。 5、除了書上提到的冰川融化干旱、海平面上升等影響之外，你還知道氣候變化對人類會造成哪些影響和傷害？ 學生根據課前收集的資料回答問題，補充氣候變暖對環境和人類造成的影響和傷害，從而進一步認識到氣候變暖的危害和影響。 預設： 海平面上升。全球變暖使海洋熱膨脹和冰川融化，導致海平面上升。 影響農業和生態。氣候變暖后，土壤有機質的微生物分解將加快，造成地力下降，氣候變暖，還將導致病蟲害增加。農業的化肥、農藥施用量將增大，投入增加。 加劇其他災害。過多的降雨、大范圍的干旱和持續的高溫，造成大規模的災害損失，氣候變暖可能破壞海洋環流，引發新的冰河期，給高緯度地區造成可怕的氣候災難。 5、討論：現在很多地方，夏天連續十幾天，甚至二十幾天都是35度以上的高溫天氣。假如在不久的將來，夏天連續30天都是45度以上的高溫，會有什么后果？ 學生根據自己的生活經驗，說一說高溫對人產生的影響和危害。 預設： 影響人類健康。氣候變暖可致死亡率及某些疾病，特別是心臟、呼吸系統疾病發病率增加；對氣候變化敏感的傳染性疾病如瘧疾和登革熱的傳播范圍可能增加。 6、教師小結：同學們，氣候變暖，地球氣溫升高，將會給人類帶來非常大的影響和危害，因此，我們要采取措施，防止氣候繼續變暖。那么地球變暖，與什么有關呢？同學們你們知道嗎？（與溫室氣體有關。） 7、大家知道什么是溫室氣體嗎？讓我們來聽一聽溫室氣體的自我介紹。 出示課本90頁中間的一段文字，學生讀一讀，了解溫室氣體的組成以及作用。 組成——主要成分是二氧化碳。 作用——吸收熱量，保持大氣的溫度，給人類和其他生命提供適宜的溫度和良好的生活環境。 8、教師引導：既然溫室氣體有這么大的作用，那人們為什么把地球變暖的原因歸結到溫室氣體身上呢？ 9、繼續出示90頁下面一段文字，讀一讀，并觀察旁邊的一幅圖畫，再想一想地球氣候變暖的原因。 教師小結：地球氣候變暖，原來是人類活動產生過量溫室氣體導致的。也就是說，我們人類活動產生了大量的二氧化碳，這些二氧化碳吸收了大量的地表熱量，就像給地球包裹了一個像暖房一樣的玻璃罩，使地球的熱量難以散發，因此地球表面的溫度就越來越高了。我們生活中，究竟是人類的哪些行為，制造了大量的溫室氣體呢？ 10、出示課本91頁的上面三幅圖，學生看一看，仔細觀察圖片，并讀一讀旁邊的文字，了解人類的這些行為，正在制造大量的溫室氣體。 預設： 電廠發電，排放大量的二氧化碳。 摩托車、騎拖拉機的數量在不斷增加，開摩托車和拖拉機都會制造溫室氣體。 人類過度砍伐樹木，減少了對二氧化碳的吸收，使很多的溫室氣體集聚在大氣中。 11、除了書上提到的這三種行為之外，人類還有哪些行為會大量制造溫室氣體呢？ 學生聯系生活實際談一談，說一說。 預設： 焚燒秸稈。每年到收割季節，農民都會把地里的秸稈進行焚燒，這樣的行為不僅污染了空氣，而且制造出了大量的溫室氣體。 越來越多的私家車，產生了越來越多的溫室氣體。 12、教師引導：這些溫室氣體對地球氣候的影響是巨大的。 出示課本91頁的知識窗，引導學生讀一讀，了解溫室氣體對人類的影響。 13、討論交流：氣候經濟學之父尼古拉斯 斯特恩說：“如果全球溫室氣體排放一切照舊，那么到21世紀末，地球溫度上升幅度有可能超過4度。”同學們，如果氣溫真的再升高4度，會給地球生態和人類生活帶來什么后果呢？ 學生討論，教師相機引導：同學們，可不要小看這小小的4度。地球氣溫如果再升高4度，將會對地球產生災難性的后果，會導致海平面上升，土地沙漠化等等一系列的影響，因此，減少溫室氣體的排放已經成為全人類迫在眉睫的問題。下面我們就來研究一下，怎樣才能減少溫室氣體的排放？ 活動二：減少我們的碳排放 1、教師引導：人們常常把溫室氣體的排放，稱為碳排放，大家知道這是為什么嗎？ 因為溫室氣體中最主要的成分是二氧化碳，所以人們把溫室氣體的排放稱為碳排放。 2、有的同學認為碳排放跟我們沒有關系，我們又不焚燒秸稈，又不開汽車，又不開工廠，碳排放跟我們有什么關系呢？如果大家這樣想就錯了，其實碳排放跟我們每個人都有關系，在我們的身邊，有很多意想不到的碳排放。 （1）用電方面的碳排放 教師引導：我們在日常生活中都離不開電，你們知道嗎？我們用掉的每一度電，都會產生意想不到的碳排放。課前老師讓大家了解一下我們家里一個月要用多少度電？大家了解過了嗎？ 學生說一說自己家一個月要用多少度電？ 有的學生說100多度，有的學生說200多度，甚至于有的同學會說300、 400多度。 看來我們每個家庭每個月的用電量都非常驚人，這么多電會產生多少碳排放呢？我們有一個專門的公式。 出示碳排放計算公式： 家庭用電消耗量Ｘ0.785=多少千克碳排放 引導：這就是碳排放計算公式，下面請大家自己計算一下，我們每家每戶一個月要產生多少碳排放？ 學生動手計算，并且交流計算的結果。 這樣的計算結果，可能是大家沒有想到的吧。很多同學可能沒想到，我們每個月用電還會產生碳排放。其實，我們生活中還有一些意想不到的碳排放，下面我們繼續探討。 （2）生活用品的碳排放 在我們日常生活中，會有許多生活用品，大家不要小看這些生活用品，我們所用的每一件生活用品，都會產生碳排放，為什么這樣說呢？因為這些物品都是廠家生產出來的，廠家生產這些物品的時候，各個生產環節都會產生碳排放。因此，從這個角度來說，我們日常生活中所使用的每一樣物品都會有碳排放。就拿一件小小的衣服來說吧，衣服要進行多少個環節才能被生產制造出來呢？請同學們讀一讀課本93頁《生產一件衣服的碳排放》這篇文章，想一想，一件衣服要經過哪些環節才能被制作出來？ 學生自由讀文章，體會衣服制作的各個環節，進一步認識到一件衣服的誕生，將會產生大量的碳排放。 教師引導：我們司空見慣的一件衣服，要經過無數的環節才能制作而成，而每一個環節都會產生大量的氮碳排放，如此算來，一件衣服的一生將會產生多少碳排放啊！這個數字想來也是非常驚人的，其實不僅衣服，我們生產生活中的任何一樣東西，都會產生大量的碳排放。（3）各位同學如果有興趣的話，課后可以選擇一件物品去探討研究一下他的碳排放。 3、教師引導：現在，我們明白了碳排放跟所有人都有密切的關系，要想保護地球環境，使地球不再變暖，就需要我們每個人不斷的努力，減少碳排放。那么，在生活中，我們怎樣做減少碳排放量呢？ 學生分小組討論交流，聯系生活實際說一說，怎樣進行低碳生活，并且把減少碳排放量的方法記錄下來，在全班進行交流。 預設： 可以在馬桶水箱里放一個裝滿水的礦泉水瓶，這樣可以節約用水。 家里的家用電器如果不用就要關掉，并且及時關閉電源，也可以節約用電。 在一些公共場所也要注意節約，不能出現長明燈、長流水的現象。 添置衣物，要適量。 外出盡量選擇低碳出行，能不開車就不開車。 4、教師小結：原來一些不經意的生活小事中，都藏著綠色低碳的生活方式，你能選擇一個方面制定一份家庭低碳生活新規范嗎？想一想，并完成課本94頁的“家庭低碳生活新規范”。 教師巡視，了解學生完成情況，并選擇完成得比較好的同學在全班進行展示。 老師小結：這份家庭低碳生活新規范制訂成功了，我們可以拿回家跟爸爸媽媽交流交流，號召全家一起過低碳生活。 5、過渡：除了通過綠色低碳的生活來給地球降溫之外，我們還可以經常參與碳補償的活動。 （1）什么是碳補償？ 在日常生活中，人們的生活都會產生大量的碳排放，我們可以進行植樹造林等方式，把這些產生的碳排放吸收掉，以達到環保的目的，這就是碳補償活動。 （2）哪些活動可以進行碳補償？ 植樹造林，認養樹木，保護校園里的花草樹木等等。 （3）討論交流：為什么進行植樹造林活動，可以有效的進行碳補償呢？這里面涉及到一個知識點。 出示課本95頁的知識窗，引導學生讀一讀，了解綠色植物的光合作用。 課堂總結 同學們，我們的地球正在發燒，氣候正在慢慢的變暖，洪澇干旱、高溫低溫等氣象災害越來越頻繁，給地球降溫已經迫在眉睫。保護地球環境，需要我們每一個人的努力，讓我們開啟綠色低碳的生活方式，為保護地球家園貢獻我們自己的一份力量。 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
