2026高考語文一輪復習 · 高考語文現代文閱讀題答題技巧匯編（基礎版）

 1  本文的線索是什么?

回答此題的關鍵是看文章的標題， 文章的標題往往就是全文的線索;其次是關注文中反復出現的關鍵詞語，這個詞語一般也就是文章的線索。

 2  請用簡潔的語言概括文章(文段)的內容。

首先要明白文中的時間、地點、人物和事件四個要素，然后根據“(何時、何地)誰 干什么 結果怎樣”或者“什么 怎么樣”的思路組織語言。準確、清楚、簡潔，不要把概括內容變成了原文復述。

概括議論文或說明文文段的內容，抓段落中心句。一般說來，議論文、說明文的段意是通過中心句來表現的。中心句的位置往往在一個文段的開頭(起提領作用)，或在結尾(起總結作用)有時也在中間。

 3  簡要概括文中事物的特點(優點、用途)。

此類題經常出現在說明文中，答案往往不止一點，而且一般分散在文中，需要進行提取加工。首先要分析文章結構，注意段中的連接詞，如“首先”、“其次”、“還”、“也”、“此外”等詞語，這些句子往往就是事物的幾點特征。另外，在找到一點特征后，還要看看下面幾段的相同位置句，答案往往就隱含在那里，看分值答題，注意不要遺漏。

 4 提取文中的某句話，然后問為什么，原因是什么？

把題干代入原文，答案一般就在原文語句處附近?？梢灾苯佑梦闹邢嚓P句子作答，也可以對提取出來的關鍵詞進行加工。

 1 本文的標題有何作用?

標題通常有以下作用：

(1) 全文的線索，推動情節的發展；

(2)總結文章內容、點明主旨(突出主題)；

(3)形式新穎，吸引讀者；

(4)反映人物情感的變化。(需注意的是回答時不能全部照搬，需根據文章的內容靈活套用)。

 2 文中加點詞語有何作用(好處、妙處)?

一般有固定的答題思路：

(1)動詞：生動形象地表現什么，(或傳神刻畫了事物……的情狀)，表現了人物……的心情(性格)。

(2)形容詞、副詞：生動形象地描摹出某人(某物)……的特點、情態(或描繪出一幅……樣的場景)，反映了人物……的心情。

 3 文中畫線句子運用了什么修辭手法，有何作用或對文中的畫線句進行賞析，請說說畫線句子的表達效果。

此題的答題思路：分析該句的修辭作用+具體語境作用。

常見修辭答題如下：

比喻：用(事物)比喻(事物)，形象地寫出了(事物)……的特點(情態)，表達了(人物)……的情感。

擬人：把**擬人化(或賦予**人的情感)，生動形象地表現了……的情狀(描繪出……的畫面)，寫出了事物……的特點，表達了(人物)……的思想感情。

排比：使句式更整齊，氣勢更強烈，強調了(事物)的……，突出了(人物)……的感情。

夸張：夸大 (或縮小)了(事物)的大小(長度、速度、性能等)、突出了(事物)……的特點。

反問：這個反問句的意思是……以強烈的語氣表達了(人物)……的態度(觀點、情感)。

設問：開頭出現，其作用通常為：設置懸念，吸引讀者。文中或結尾出現其作用通常為：引起了對……問題的關注(或引人深思)，給人以啟迪，突出了文章的主旨。

引用：

(1) 引用詩句，其作用通常為：增強文章的詩情畫意，使文章語言更優美(或引用詩句是為了說明……)；

(2) 引用故事、神話傳說，其作用通常為：增強文章的趣味性，吸引讀者。

對偶：使文章節奏鮮明，增強文章的節奏感和韻律美。

先弄清該段落在文中的位置，再分析其作用。

在文章的開頭：①引出下文；②開頭點明故事所要描寫(說明、議論)的對象；③照應文章標題；④設置懸念，吸引讀者；⑤為后文的情節發展埋下伏筆(作鋪墊)，推動情節的發展。

在文章中間：①承上啟下的過渡作用；②為后文的情節發展埋下伏筆(作鋪墊)，推動情節的發展。

在文章的結尾：①總結全文；②解釋全文主旨；③照應前文；④照應文章標題；⑤引人深思。(需注意的是，并不是每個答案全部都寫上，而是根據具體情況套用適用的答案)

 5 文中畫線句(某段)運用了什么樣的描寫方法，有何作用?

先分析屬于何種描寫手法，然后分析其作用：

①人物描寫(肖語動心)：表現了人物**的特點，突出人物的**性格(心理、品質)；

②環境描寫：烘托了一種**的氣氛，表達了**人物怎樣的思想感情(心理)

 6 請分析文中**的形象或文中的**具有怎樣的性格特點?

從文中檢索關于人物的語言、動作、心理等的描寫，提取出關鍵詞來分析人物性格，并對結果進行加工合并。

 7 文章運用了對比(伏筆、象征等的表現手法，有何作用?

常見的表現手法有對比、象征、伏筆、照應等，每一種表現手法都有其特定的作用。

對比：**和**形成鮮明的對比，突出人物(事物)……的特點。

象征：使文章立意高遠、含蓄深刻。

伏筆：對將要出現的**事件作暗示，為情節發展作鋪墊。

照應：使文章結構嚴謹，令主題更加鮮明，使文章(故事情節)更加嚴密。

烘托、渲染：常用來表現環境、營造氛圍、抒發感情、突出主題。

深層次含義理解類問題

 1 分析本文標題的含義。

此類題首先需找出標題中的關鍵詞語，先回答它字面上的意思，即其本意。然后聯系文章的主旨，說出這個詞語的寓意，便可得出其深層含義。

 2 說說你對加點詞語含義的理解。

首先找到詞語在原文中的位置，然后弄清上下句具體語境，弄清這個詞語所包含的寓意，即可得出答案。

 3 說說你對文中畫線句含義的理解。

理解句子的含義一般有兩種答法：

①將句子所表達的意思和具體語境或文章的主旨聯系起來，然后用淺顯的語言表述；

②解釋這個句子為什么這么說，這么說的原因是什么。

 4 聯系生活實際，談談你讀完本文后的啟示。

此類題屬于開放性試題?；卮鸫祟悊栴}時，只要符合題干的要求，聯系文章的內容，有具體的事例說明，表述合理即可。

現代文閱讀35種題型總結

1．文章基本術語

★從表達方式看文章體裁有:記敘文、議論文、說明文

★四種文學體裁:詩歌、小說、散文、戲劇

★五種表達方式:記敘、描寫、議論、抒情、說明

★記敘文六要素:時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果

★小說三要素:人物、環境、情節。

★環境有:自然環境和社會環境

★小說情節組成:（序幕）開端、發展、高潮、結局 (尾聲)

2.概括事件或段意或文章內容，句式是：

★誰＋做(了)什么；

★誰＋怎么樣或為什么＋做(了)什么；

★此文記敘了（描寫了、說明了)……的事件(景物、事物)，表現了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)這個中心，表達了作者的……的感情。

3.如何判斷誰是主人公

★看篇幅，占用篇幅更多的；

★看手法，肖像、語言等描寫更細致的；

★看形象，人物形象更鮮明的，

★看中心，中心主要是通過此人表現的。

4．文章選材、組材特點

★選材:①緊緊圍繞中心選取典型事件；

②選材來自日常生活，真實可信；

③選材新穎，并能以小見大。

★組材:先后主次安排合理，剪裁得體，詳略得當。

5． 怎么劃分層次

（1） 按時間劃分(記敘文)

（2） 按地點劃分（記敘文、游記）

（3） 按事情發展過程（記敘文）

（4） 按照情感變化過程分（記敘文）

（5） 總分總(適合說明文和議論文)

注意：

①把相同信息合為一層，把不同的分開。

②找中心句，注意段首句、段尾句。（如無中心句就歸納段意：本層寫了“誰——干什么”或“什么——怎么樣”或者“用什么論據證明了什么觀點”)

③一篇文章一般分為三到五段

6.為文章擬標題

①標題可以是重要人物

②可以是線索物

③可以是核心事件

④可以是文章中心

注意:標題一般12字以內。

7.線索的類型和作用

★線索類型

A明線: 由人物活動或事件直接呈現出來的線索。

①以中心事件為線索，全文圍繞它來展開

②以人物為線索 ，一般是文章的次要人物

③以事情的發展為線索 ，即發生發展

④以某一具體的物品為線索

⑤以地點的變換為線索， 有明顯的標志詞

⑥以時間的轉換為線索，標志詞明

⑦以感情的為線

B暗線: 由沒有直接描繪的人物或事件間接呈現出來的線索。

明暗線交織的文章:《藤野先生》(魯迅)

明線:作者與藤野先生的交往和對他的懷念。

暗線:作者的愛國主義情感。

★線索的作用

明線的作用:

①貫穿全文，使故事情節更集中，使文章渾然一體。

②使文章脈絡清晰，結構完整嚴謹。

③能更好地突出人物形象和主旨。

明暗線(雙線并行)交織的作用:

①使情節發展更為明晰,情節結構更為集中緊湊。

②明暗線呼應,推動了情節的發展。

③使小說主題得到更廣地拓展更深地挖掘。

④使人物形象更豐滿，文章內容更豐富，可讀性更強。

⑤設置懸念，引人入勝，引發聯想。

★考點、題型、答題思路

考試一般有兩種題型:

①本文的線索是什么？請分析。

這樣設置問題的，文章一般是明線。

答題思路:先指出文章的線索，再結合全文解說文章怎樣圍繞線索一步一步行文的，最后寫作用。

②本文的線索有什么特點？請解析。

這樣設置問題的，文章一般是明暗線交織。

答題思路:先指出明暗線分別是什么，再寫作用

8.文章的思路

答:文章先寫了……然后寫了……接著寫了……最后寫了……

注意:一般是四句話，概括性要強。

9.記敘順序及作用

①順敘:按事情發展先后順序

作用：敘事條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。

②倒敘:先寫結果或事件過程中的一部分，再交待前面發生的事。

作用：制造懸念、吸引讀者，避免敘述的平鋪直敘，增強文章的生動性。

③插敘:敘事時中斷，插入相關的另一件事。

作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心，使故事情節更集中。

10.標題的含義和作用

★標題的含意

解題思路

①結合文章解釋表層含意，即字面含意，一看文章就明白的意思；

②品析文章理解深層含意，即引申義、比喻義、象征義，常常是文章的中心，是作者要表達的情感態度；

③一般答兩點或者三點，由淺到深，由表及里，四分題一般答兩點到三點，六分題必須答三點。

典型題例

《變色龍》這個標題有什么含義？

答:①“變色龍”在文中指見風使舵、媚上欺下、趨炎附勢的警官奧楚蔑洛夫。

②文章借對這個沙皇專制統治的忠實走狗的刻畫，深刻揭露了沙皇統治的黑暗現實和俄國警察制度的反動和虛偽，批判了沙皇政權腐朽反動的本質。

★標題的作用

解題思路

內容上:

①表明寫作對象以及特點。比如《故都的秋》《怪人》

②交代故事發生的環境(時間、地點、季節、氣候、景物、時代背景)。如《祝?！?/span>

③交代主要事件，概括主要內容。如《走在家長的小路上》

④表明作者的情感態度。如《我愛你，中國》

結構上:

①貫穿全文的線索。如《小木碗》

②設置懸念。如《鋼鐵是怎樣煉成的》

跟讀者的關系(標題本身的表達效果)上:

①運用設問等手法設置懸念引起讀者的閱讀興趣，新穎別致。如《1+1＝？》

②運用比喻、引用詩文等手法讓標題更生動形象有文采。如《煙花三月下揚州》

③有隱喻、象征、雙關的作用，隱含文章主旨。如一文《炊煙》中“炊煙”代表美好的生活。

切記:

①上面幾個方面的作用有些交叉的部分，答題時不要重復；

②有些標題有多方面的作用，要考慮全面；

②看分值答題。五分題六分題一定要至少答三點。

典型題例:小說以“變色龍”為題有什么作用？

答:①交代了寫作對象奧出蔑洛夫，突出了他見風使舵、媚上欺下、趨炎附勢的特點。

②暗示了文章的主旨。小說借奧楚蔑洛夫的形象深刻揭露了沙皇統治的黑暗現實和俄國警察制度的反動和虛偽，批判了沙皇政權腐朽反動的本質。

③用“變色龍”作標題具有諷刺意味，形象、醒目，有畫龍點睛的作用，同時，設置懸念，引人入勝。

★甲標題能否換成乙標題

解題思路

①明確觀點。如:我認為標題甲更合適。

②詳細說出標題甲在內容、結構方面的作用。

③從語言特點、修辭手法方面比較兩個標題，說出標題甲的優點(比喻，生動形象，簡潔凝練；用典故，含蓄蘊藉，典雅雋永；表意簡潔明確，樸素平實；引用詩句，富有文采；對比諷刺，強化效果；設問，制造懸念；反問，強調情感)。

④簡要說說標題乙的不足。

典型題例

見浙江高考語文卷《魔盒》把標題“魔盒”改為“貝格斯太太”，你認為哪個好？請陳述理由。

答案示例

看法一 以“魔盒”為題好，理由:

①“魔盒”制造懸念，引發讀者的聯想，吸引讀者。

②“魔盒”作為線索，貫穿全文，使小說思路清晰，小說主要情節都是圍繞“魔盒”展開的。

③“魔盒”寄托著貝格斯太太對家鄉的愛，具有象征意味，形象生動。“貝格斯太太”太直白。

看法二 以“貝格斯太太”為題好，理由:

①貝格斯太太是本文主人公，以比為題，可突出人物形象。

②小說人物關系單純，以比為題，更能緊扣中心，凸顯熱愛家鄉的主旨。

③外國經典作品常以人物姓名為題，顯得簡單樸素。

11.文章語言特色(包括用詞特點、句式特點、語言風格)

答題思路:

①圍繞下列詞語結合文章具體分析整體的語言風格。

形象生動、清新優美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強、詼諧幽默、雄渾壯闊、婉約清麗、豪放大氣、口語話。

②結合表現手法和用詞特點分析，比如善用比喻、疊詞、動詞等。

③文章句式有特點也要指出來，比如文章善用祈使句、感嘆句等表達感情。

12.詞語或句子的含義與作用

答題思路:

①解釋詞語在句子中或句子的表層含義

②結合上下文理解它在文中的深層含義

③從修辭、語氣、句式、感情色彩、語體色彩、語言風格等方面分析表達效果。

13.賞析句子

答題思路:

★第一步，找出手法，如比喻、夸張，肖像描寫等。若沒有，就應選擇精妙傳神的詞語，比如“他劃著雙臂過來了”中的動詞“劃”。

★第二步，分析此手法或此詞的表達效果。

答題格式:(以比喻為例)

運用了比喻的修辭手法，把…比作…，生動形象地寫出了(描繪了)……的特征(畫面)，表達了作者……的感情。

14.次要人物在文中的作用

①對主要人物起襯托作用；

(2)揭示或凸顯主旨；

(3)若是線索人物，自然是貫串全文的線索。

15.物象的作用《花生》中“花生”是物象。

①突出人物性格；

②反復出現，串聯相關情節，從而成為文章的線索，使思路更清晰結構更加嚴謹；

③揭示主旨深化主題。

16. 修辭手法及作用

中考、高考要求掌握前面九種。

★(1)比喻:是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。

明喻的形式為:甲(本體)如(比喻詞:像、似、若、猶、好像、仿佛)乙(喻體)。

暗喻的形式為:甲是(比喻詞:成、變成、成為、當作、是、化作)乙。

借喻:只出現喻體,本體與比喻詞都不出現。如:燕雀安知鴻鵠之志! “燕雀”比喻有遠大志向的人。

作用:能使事物生動、形象、具體,給人以鮮明的印象;化無形為有形,使抽象的事物更形象具體,使深奧的道理變得淺顯易懂

★(2)擬人:把物當作人來寫

作用:把事物人格化，語言生動形象，表意豐富，能使讀者產生鮮明的印象。

如:花兒笑了。

★(3)夸張:對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一種修辭方法。

作用:可以引起豐富的想象,更好地突出事物的特征,引起讀者的強烈共鳴。

如:①白發三千丈,緣愁似個長。(“三千丈”為擴大夸張)

②芝麻粒兒大的事,不必放在心上。(“芝麻粒兒”是縮小夸張)

★(4)對偶:結構相同或相似、字數相等的兩個句子或短語。

作用:形式上音節整齊勻稱、節奏感強,具有音律美;內容上凝練集中,概括力強。

★(5)排比:由三個或三個以上內容相關、結構相同或相似的語氣一致的幾個短語或句子排列在一起。

作用:增加語勢,說服力強,感染力強,起強調作用,強烈表達作者的思想感情。

用來描寫，可以使意蘊更豐；用來說理,可把道理闡述得更嚴密、更透徹;用來抒情,可把感情抒發得淋漓盡致。

如:人生旅途中有多少攜手相伴的朋友,多少次肝膽相照,多少次投桃報李,又有多少美麗溫暖的回憶。

★(6)設問:自問自答。

作用:引起讀者興趣,引起讀者思考。在結構上還起到引出下文、承上啟下、使條理清晰的作用。

★(7)反問:只問不答。是用疑問的形式來表達確定的意思。

作用:加強語氣,起強調作用,使印象更深刻。

★(8)反復:根據表達需要,使同一個詞語或句子一再出現的方法。反復可以是連續的,也可間隔出現。

作用:有意重復，表示強調。

★(9)借代:是用相關的事物來代替所要表達的事物的修辭方式。被替代的叫“本體”，替代的叫“借體”，本體在句子中不出現，只用借體來代替。

作用:

①使事物的特征鮮明，形象突出；

②語言更精煉別致且富于變化，表達更生動；

③表意委婉含蓄，能引發聯想。

類型:

①用事物特征代替本體

如:知否,知否?應是綠肥紅瘦?！度鐗袅睢?/span>

“綠”，指葉；“紅”指花。

②用部分代替整體

如:沙鷗翔集，錦鱗游泳?！对狸枠怯洝?/span>

“鱗”代指魚。

③用具體代替抽象

如:無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。《陋室銘》

“絲竹”是弦樂器和管樂器，這里代指音樂。

④用材料代替本體

如:五十年間萬事空，懶將白發對青銅。《又又》

“青銅”代指鏡子。

⑤用工具代替本體

如:驛寄梅花,魚傳尺素。砌成此恨無重數?！短ど小?/span>

“尺素”,漢代用素絹寫信,通常為一尺,稱為“尺素”,后來代指書信。

⑥用外在形象代替本體

如:倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚？《水龍吟 登建康賞心亭》

“紅巾翠袖”代指女子。

★(10)對比:是把兩種事物或同一事物的兩個方面進行相對比較的方法。

如:朱門酒肉臭,路有凍死骨。

作用:強調,突出,使好的更好,壞的更壞。

★(11)引用:是援引現成的語言材料來增強語言的表達效果的修辭方式。

17.除修辭之外的表現手法

①象征:用具體事物來表現某種抽象的概念、思想或感情,從而增強文章的表現力。

托物言志，屬于象征中的一種。

②襯托:是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫,而是對其背景、與之相關的人或事物加以描繪,使其形象突出鮮明，還使文章曲折含蓄,獨具風格。

③欲抑先揚、欲揚先抑:前后形成對比反差，增強表達效果。

④以小見大:由平凡細微的事情反映重大的主題,突出表現中心。

⑤聯想、想象:聯想,就是由一事物想到另一事物的心理過程；想象,就是在原有感性形象的基礎上創造出新形象的過程。聯想想象經常在一起使用,可以使文章內容更為豐富,形象更豐滿、生動,增添文章的藝術表現力。

⑥正面描寫:一般對人物而言，語言、肖像、動作行為、心理、表情神態、細節描寫。

⑦側面描寫:不直接寫某人某物，通過旁者的表現反應來突出其特點。

18.環境描寫的分類和作用

★分類:自然環境描寫和社會環境描寫。

★自然環境:自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節和景物場景。

作用:①交代故事發生的時間，地點及人物活動的空間；②渲染××環境氣氛；③烘托人物的××情感，預示人物的××命運。表現人物某性格；④推動故事情節的發展；揭示文章主題。

★社會環境:故事的社會背景或者人物活動的場景和周圍的布局、陳設。

作用:①交代故事發生的××時代背景、時代特征、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系；②渲染××環境氣氛；③襯托人物心情；④推動情節發展；⑤深化主題，揭示人物性格和命運產生的原因。

19.文章開篇的常見寫作手法有：

①可以用比興手法，由此及彼。

②可以引用，引出下文。

③用排比，先聲奪人。

④采用題記的方法，顯得雋永深刻。

⑤用景物描寫，渲染氣氛，奠定基調。

⑥開門見山，簡潔明了。

⑦倒敘開頭，制造懸念，吸引讀者。

20.文章末尾的常見寫作手法有：

①抒情議論，畫龍點睛，卒章顯志。

②情節出人意料，又合乎情理。

③ 戛然而止，發人深省

④照應開頭，結構完整嚴謹。

⑤環境描寫，照應上文，余味悠長。

21. 文章引用、用典的作用

①豐富文章內容，或者增強說理意味；

②增添文章情趣，使文章有文采。

③言簡意豐，更好突出主旨或觀點。

22.分析人物形象：

★分析方法:

①通過分析典型事例來理解人物形象；

②通過對人家正面描寫（肖像描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、神態描寫等）來把握人物的思想性格。

③還要分析側面描寫的內容。

③從作者的議論抒情中尋找信息

★答題思路:

①看分值，一般六分題至少答三點；

②要全面，可從性格、學識、家境、外貌等方面考慮。

23.人物描寫手法

①正面描寫:語言、動作行為、心理、肖像、神態表情。

②側面描寫:通過旁者的表現、反應來突出某人的特點。

②襯托:突出人物特點

正襯:以好襯好、以壞襯壞之類

反襯對比:以好襯壞、以壞襯好之類

24.語段的作用(答題思路)

★內容上：

交代了(敘述了)……

突出表現了……特征

表達了作者……的思想感情。

★結構上：

在文章開頭的：總領全文、引出下文、為下文做鋪墊、制造懸念、點題等；

在文章中間的：承接上文，引出下文，承上啟下；為后文作鋪墊；埋下伏筆，照應；

在文章結尾的：總結全文，照應開頭，戛然而止、意味綿長，卒章顯志、點題等。

★表達效果上：渲染氣氛、烘托心情，豐富內容、增強說理性，語言優美，增強意境美等。

25.某段是否可以刪掉？

答題思路:

①表明觀點:能或不能，一般回答“不能”。

②說出這部分的作用，見上第24題。

26.某詞能否去掉，或者換另一詞？

答題思路:

①表明觀點，一般答情況不可以去(換)；

②解釋原詞，結合語境分析該詞寫出了什么突出了什么效果；

③簡單比較兩詞的差異，說出去掉或換掉后的不足(不夠生動形象或幽默有趣等)，進一步表面觀點。

27.(景物)描寫手法的類型

動靜結合、以動襯靜、以聲襯靜、視聽結合、虛實結合、細節描寫、白描、色彩的渲染、描寫有序(上下左右高低)、正面描寫、側面描寫

28.抒情手法(方式)

直接抒情:也叫直抒胸臆

間接抒情:借景抒情、融情于景，托物言志、用典抒情、借古抒情

29.文章的結構術語

開門見山、懸念、前后照應、首尾呼應、欲揚先抑、欲抑先揚、引出下文、總領全文、承上啟下、過渡自然、總結全文、卒章顯志、畫龍點睛

30.指示代詞“這、那”所指內容

答題方法:

①從代詞前面文字中找答案，一般在附近；

②將答案還原到文中，看是否合理通順。

31.總結文章寫作特色：

可從文章選材組材、結構布局、語言特色、表現手法等角度考慮，要點要全，要結合文章具體分析。

①選材組材：材料典型、真實、以小見大，組材詳略得當、剪裁合理，等

②結構布局：布局合理巧妙、結構嚴謹、層次清晰等等。

③語言特色：通俗易懂、形象準確，清新自然、恬淡明凈，善用修辭，妙用動詞等風。

④表現手法:以小見大、對比鮮明等。

32.小說情節的特點

欲揚先抑、欲抑先揚、對比、懸念、伏筆、鋪墊、細節、突轉、巧合、誤會、意外式的結尾。

33.小說情節的作用

①從人物形象上說，突出了人物形象(性格、命運、身份地位、學識才華、精神等)；

②從與其他情節的關系角度考慮，常用術語：埋下伏筆，設置懸念，線索，鋪墊，照應，推動情節發展，使情節曲折生動，對比，襯托，承上啟下等；

③從與小說主題的關系角度考慮，常用術語：揭示（表達、寄托、暗示）了……的主題，深化主題，突出主題，豐富主題等；

④從情節與讀者感受的關系角度考慮，常用術語：設置懸念，跌宕起伏，引人入勝，吸引讀者注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發讀者思考等。

34.小說的主題

★主題的表現形式大致有以下幾種：

①以小說主要人物的性格特點、道德風貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。

②用故事的形式針砭時弊。

③通過寓言，寄寓人生哲理。

④虛構生活經歷，反映人物生存狀態和心理狀態，以及社會現狀、民族心理等。

★小說的主題，有單一性主題和多樣性主題。

1．單一性：如《林教頭風雪山神廟》官逼民反

2．多樣性：如《邊城》

觀點一：一幅世外桃源般的自然山水畫

觀點二：一幀趣味盎然的湘西人情風俗畫

觀點三：一個美麗而憂傷的愛情悲劇

★挖掘主題的方法

①從小說的人物形象入手

人物的際遇遭逢、命運歸宿常常聯系著社會生活的某種本質，顯示著作品主題的價值。

②從小說的情節入手

從故事情節的發展中和人物性格命運的變化中，去挖掘小說所要揭示的社會意義。③從小說描寫的典型環境入手

抓住小說中的典型的環境描寫，結合作者的生平、創作動機和寫作的時代背景分析，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征，從而把握小說主題。

④從小說的標題入手

有的小說的標題除了表面意思外，還有比喻象征意義或雙關義，隱含著小說的主題。

⑤從揭示主旨的重要句子入手

抓住小說中的關鍵性詞語，把握作者的思想傾向。

★概括主題答題模式

通過塑造××人物……的形象(或描寫、敘述了……)，表達了（贊揚了、批判了、揭示了）……

35.人稱的作用

第一人稱——“我” 便于直接抒情，自由表達思想感情；有親切感；可以把文中的人物、事件寫得好像是“我”的親身經歷，增強文章的真實感；便于直接表達“我”內心的喜怒哀樂，親切自然。

第二人稱——“你”：①拉近與讀者或作品中形象的距離，便于作者與之直接對話和溝通交流；②便于作者的感情抒發；③在所寫對象為物時，起到擬人化的修辭效果。一般書信、詩歌和贊頌、悼念的文章的使用。

第三人稱：直接表現生活，不受時空限制，靈活自如。作者以旁觀者的身份向讀者作客觀的敘述，便于反映更廣闊的畫面和更豐富的內容。