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一、閱讀(72分) (一)閱讀I(本題共5小題，19分) 閱讀下面的文字，完成1~5題。 材料一： 雖然所有園林創(chuàng)造都會追求曠遠的空間感，但在具體的造園中有時卻故意封閉空間、隔開景區(qū)，使各個景區(qū)自成一個生命單元、一個生命整體，由此再與其他園林景區(qū)襟帶環(huán)映。這樣既見出園景的參差錯落，富有變化，又可使人有迤邐不盡之感，景外有景，象外有象，壺中天地于是變寬了，一勺水也見出了深處，一拳石也葆有了曲處。這就是隔。那種開門見山的方法顯然是不適合中國園林的意境創(chuàng)造的。 而抑景真正可以說是在玩欲露還藏的游戲。中國很多園林進門處都不暢通，往往總是橫出障礙，或有巨石障眼，如揚州個園一進園門，有一塊巨石堵住。頤和園東宮門的入口處，有一大殿仁壽殿擋住人的視線，這都是抑景。然而抑制是為了放，障礙的目的在于開。其命意正在柳暗花明處、曲徑通幽處、別有洞天處。一抑，使景物暫時出現(xiàn)空白，猶如發(fā)箭時回拉；一放，則如手松箭發(fā)，在一片空白中映出最盎然的生機。抑玩的是心理牌。它使游覽者心意收斂，猶如給游興正酣的游客一劑清涼劑，抑后之放，卻在此剛剛回抑的心靈中掀起狂瀾，達到理學(xué)家所說的大快活境界。 而曲更具韻味。錢泳《履園叢話》說：“造園如作文，必使曲折有法。”曲折歷來被視為園林的命脈。園林重曲線，看重的就是這種優(yōu)美中的運動、運動中的優(yōu)美，曲線的構(gòu)造自然就具有生命力。其實隔、抑都是曲。曲是園林的靈魂。 古代造園家在曲中追求生機，在一定程度上說，造園可以說是造曲的藝術(shù)，山曲水曲堤曲廊曲，曲景處處，造園家曲為之，是要于曲水中見出滄海之浩茫，于曲廊中見出梯云之綿延，于曲欄處使一身黑白之姿顯出裊娜之態(tài)，于拳石中曲出一貫通天地的氣勢來。古 人造園在無一筆不曲，無一筆不藏，徑越伸越曲，廊越回越深，曲中增加了含蓄，曲中也包含了層深，游者步步移，景色步步改。 中國美學(xué)將這一重要原則稱為含蓄。不把話說絕，不把意思表達盡，一切都在調(diào)動鑒賞者的主動性，藝術(shù)不僅僅是現(xiàn)成的作品，它是有待于鑒賞者來填補的空間。比如園林的借景。景雖可借，要在人心，心靈不活，再好的“便面”①也是虛設(shè)。所以中國美學(xué)強調(diào)，含不盡之意在言外，這讓你去聯(lián)想，讓你去補充。從創(chuàng)造的角度看，創(chuàng)造者將藝術(shù)視為溝通自己和鑒賞者對象的通道；從鑒賞的角度看，鑒賞者在創(chuàng)造者有意的設(shè)計中，豁然之間發(fā)現(xiàn)了一個新世界，會有更深刻的審美感受。 (摘編自朱良志《曲徑》) 材料二： 宋人李格非在《洛陽名園記》中，以“逶迤衡直，閱爽深密，皆曲有奧思”來評論富鄭公園的結(jié)構(gòu)布局。富鄭公園之所以“景物最勝”,主要是其園景有曲有藏，有深有密，而含蓄有味。而這些和布局上的逶迤衡直，亦即曲直對比分不開。 古園格局的曲直對比，主要方面在曲。《園冶》說的“不妨偏徑，頓置婉轉(zhuǎn)”,“隨形而彎，依勢而曲”等均是主講曲，或是以曲帶直。清代著名學(xué)者俞越在蘇州筑室，就宅旁隙地營建小園，名之為“曲園”。正是園因景名。如此多的曲徑、曲洞、曲廊、曲池，能代表一代名園的“曲”之特色。有了這些曲，大大增加了景物的層次，可以在較小的范圍內(nèi)塑造出豐富的風(fēng)景畫面，使園景更為自然多趣。 園林之“曲”,還有另一層含意，即是使風(fēng)景曲而藏之，不使它全部顯露出來。這里曲直之對比又可以引伸為藏露的對比，園林的布局章法常將一些重要的景致曲而藏之，使游人在經(jīng)過一段時間的游賞之后，在“山窮水復(fù)疑無路”的情況下，一轉(zhuǎn)身，一抬頭，出其不意地發(fā)現(xiàn)新的柳暗花明的風(fēng)景主題。這種安排能使整個游覽過程出現(xiàn)某種戲劇性的跳躍，加強了藝術(shù)的感染力。 (摘編自劉天華《畫境文心》) 材料三： 為了豐富對于空間的美感，在園林建筑中就要采用種種手法來布置空間，組織空間，創(chuàng)造空間，例如借景、分景、隔景等等。其中，借景又有遠借，鄰借，仰借，俯借，鏡借等。總之，為了豐富對景②。 蘇州留園的冠云樓可以遠借虎丘山景，拙政園在靠墻處堆一假山，上建“兩宜亭”,把隔墻的景色盡收眼底，突破圍墻的局限，這是“借景”。頤和園的長廊，把一片風(fēng)景隔成兩個，一邊是近于自然的廣大湖山，一邊是近于人工的樓臺亭閣，游人可以兩邊眺望，豐富了美的印象，這是“分景”。《紅樓夢》小說里大觀園運用園門、假山、墻垣等等，造成園中的曲折多變，境界層層深入，像音樂中不同的音符一樣，使游人產(chǎn)生不同的情調(diào)，這也是“分景”。頤和園中的諧趣園，自成院落，另辟一個空間，另是一種趣味。這種大園林中的小園林，叫做“隔景”。對著窗子掛一面大鏡，把窗外大空間的景致照入鏡中，成為一幅發(fā)光的“油畫”。“隔窗云霧生衣上，卷幔山泉入鏡中。”(王維詩句)這就是所謂“鏡借”了。“鏡借”是憑鏡借景，使景映鏡中，化實為虛。園中鑿池映景，亦此意。 無論是借景、對景，還是隔景、分景，都是通過布置空間、組織空間、創(chuàng)造空間、擴大空間的種種手法，豐富美的感受，創(chuàng)造了藝術(shù)意境。中國園林藝術(shù)在這方面有特殊的表現(xiàn)，它是理解中國民族的美感特點的一個重要的領(lǐng)域。 (摘編自宗白華《美學(xué)散步》) [注]①園林中的“便面”是指一種扇面形的窗式，通過特殊的造型將景觀框人其中，形成如畫的視覺效果。②園林中從甲觀賞點觀賞乙觀賞點，從乙觀賞點觀賞甲觀賞點的構(gòu)景方法。 1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分) A.園林中的各個景區(qū)都自成一個生命整體，但彼此之間又相連相映，這種布置讓景色富有變化，游客有曲折連續(xù)之感。 B.中國園林要創(chuàng)造意境，不能采用開門見山的方法，而要欲露還藏，在園門的入門內(nèi)部放一塊巨石等物擋住人們視線。 C.富鄭公園園景含蓄有味，被稱為“景物最勝”,這與其布局上曲直對比密不可分，而在曲直二者中，曲是主要方面。 D.為豐富空間美感，園林建筑往往采用多種手法布置空間，其中的借景，還可以細分為借助鏡子或水池的鏡借等手法。 2.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是(3分) A.園林的抑景在一抑一放之間，能夠讓游興正酣的游覽者心意收斂之時，再掀內(nèi)心的狂瀾，所以抑景的命意在于“山重水復(fù)疑無路”。 B.材料一認為，無論是隔還是抑，實質(zhì)上都是曲，造園基本可以視為造曲，造曲所形成的景色，體現(xiàn)了中國美學(xué)的重要原則“含蓄”。 C.材料一與材料二都圍繞中國園林“曲”的藝術(shù)來談，具體說明時又各有不同；材料三則以介紹園林建筑中處理空間的各種手法為主。 D.三則材料在說明中國園林的特點時，或引用詩歌等作品說明道理，或以古典小說內(nèi)容為例，體現(xiàn)了中國不同藝術(shù)形式的審美相通性。 3.下列園林建筑手法中對此景觀解釋最恰當?shù)囊豁検?3分)蘇州拙政園與園外900米處的北寺塔 A.借景B.隔景C.分景D.對景 4.請簡要概括材料二中“曲”的含意。(4分) 5.中國園林如何才能實現(xiàn)“含蓄”的美學(xué)價值 請結(jié)合材料一談?wù)勀愕目捶ā?6分) (二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，18分) 閱讀下面的文字，完成6～9題。 回家種田 鐘二毛 說來可笑又可疑，我每晚的夢里都裝滿了大片大片的稻田。這個時候，稻田已經(jīng)落敗，未割盡的禾根，在雨水和冷風(fēng)的侵蝕下，近乎朽掉，人一腳踩上去，它們化成泥水，擺出一副生死絕唱、完成使命的樣子。 偶爾，偶爾有一個老人會出現(xiàn)在田野上。我們在田野里機械地問候著輩分，伯，爺，太。老人問我，你一個人跑到田埂上來吹北風(fēng)，搞什么哦 我說，沒搞什么,沒事出來看看。老人又說，看什么,你應(yīng)該到城市去看高樓大廈。 老人圍著我兜了一圖，走開了。他從家里走到田野里來，似乎就是為了和我說一句話。 正月初四一過，就有人搭車走了，說是再不走，車子就難搭嘍，車費就翻倍嘍。去早了，還可以拿到老板的大紅包。他們走的時候，義無反顧，一大清早天蒙蒙亮背起行李就走，哈著白氣離開，走起路來十分有勁。好像這個家，這個他們一磚一瓦一肩一膊壘起來的家，是一個旅店，住一晚就走，包都不用打開。這個時候，我好想沖出去，攔在他們的面前，看看他們臉上的表情，到底是哭是笑，是冰冷是熱乎，還是別的什么。 我尤其是想看看我的父母，他們就是初四一早走的。大年二十九才回來。他們回來，沒有給家里帶來任何溫暖。 父親說，大崽，過了年，你還不打算去城市打工？ 我懶得回答。 父親又說，哪個高中畢了業(yè)不都是去打工的？ 母親幫了一句，年輕人個個都在外面，你一個人在月攏沙干什么 那兩塊石板還沒踩夠？ 那兩塊田有什么好種的 要田好種，大家早在家里種了。父親接著說。 年輕人要出去見見世面。母親跟著又接了一句。 我就是想種田。我說。 請你別笑我。我真的是想留在月攏沙，種田，種稻谷。 我也不知道為什么,我一閉上眼睛，就會想象一片田野蔓延著水稻的圖景。夏天，禾苗出穗，風(fēng)過處，青葉點頭，還是癟著的谷粒逐漸有了重量，禾桿由嫩黃變成淡黃。稻穗的味，清香。認真聞，沒有，不經(jīng)意鼻子一掃，又有了。 這個時候，一只綠背脊、白肚子的青蛙，在水田里跳躍，伸直的后腿，宣告它又消滅了一只害蟲。 八月十五過后的二季稻秋收，愜意悠長。一年里的最后一季，不用像一季稻那樣，被鬼趕似的，擔心秧苗是否過老，擔心旱情是否來到。早點去晚點去都沒關(guān)系，一把細鋸齒鐮刀掃過去，五六坡禾苗倒下，握成一手，放在腳邊，一起身，一塊田被剃成了痢痢頭。喝口水，再蹲下去，再起身，身后的禾堆，縱橫有序，像正饒有耐心地下一盤陸戰(zhàn)棋。 脫粒后，谷子運回家，搬上樓頂。秋陽下，谷子翻身，曬干。曬干的谷子，味道不再是稻穗那種隱隱約約的清香，而是一股沉甸甸的香，剛脆的香，太陽底下的香。 再回到田野。禾苗變成了禾草。禾草也干了，把它鎖起來!扯四五根禾草，做繩子，一掐，一繞，一緊，一頓，好了。一個小圓錐就站在田野上了。半天功夫，一塊田站滿了禾草小垛子。它們這回下的不再是陸戰(zhàn)棋，而是活生生的國際象棋。 我種過水稻。高中畢業(yè)后的夏天，我在爺爺?shù)膸椭拢^一季稻，插上二季稻。 是的，只有年過七十的爺爺幫助我。 整個村莊，只有兩個人，一個是老人，一個是小孩。 我是唯一一個年輕人，十八歲。 我們是農(nóng)民，為什么讓田野荒廢？ 我問爺爺。 爺爺半天才回了我一句：你書讀多了，讀蠢了。 爺爺借來牛、犁。我們把田翻了起來。然后買谷種、肥料、農(nóng)藥。一村人跑到田埂上看熱鬧，說閑話。他們不是說我們的閑話，是說真正的鄉(xiāng)間閑話，關(guān)于嫁娶，關(guān)于節(jié)氣，關(guān)于巫術(shù)，關(guān)于鬼魂。 浸種子。 種子飽脹，墜入秧田。 秧田冒出秧苗。 秧苗成熟，插進另外一塊田里變禾苗。 禾苗出穗。穗成谷粒。 谷粒落下。落下即一日三餐。 大年初七，我在爺爺?shù)哪克拖拢洗蟀停チ顺鞘小Ｊ藲q，出門。不是遠行，是打工。 我進了一個名叫鵬程的電子廠，這個電子廠做的產(chǎn)品到底是什么,我真的不曉得，大家下班了也不說這個。我每天的工作是把一個個小彩燈按進一個巴掌大的塑料盒子里。塑料盒子里有無數(shù)個小窟窿，花生米大小。我安插小彩燈的時候，想起了躬身插秧的時候，于是動作麻利而準確。懷著這種美好心情，在密密麻麻的新手中，我成了老手，每天算下來就我工資最高。 主管有天站在我身后，按著我的肩膀說，不愧是正宗的高中畢業(yè)生，有文化，就是不一樣。 可這種美好心情，只延續(xù)了三個月。 那些窟窿怎么也插不完。連睡覺的時候，右手的拇指和食指都是捏在一起的。我擔心兩個手指永遠這樣，那以后怎么掌犁、割禾、鎖草垛 裝病一個禮拜后，我結(jié)清工資，辭工了。拿著三個月的工資，我住進鵬程廠附近的一家小賓館里，打算另外找一個廠。 賓館樓下每天張貼著很多招工啟事，巴掌大的紙片一層一層地覆蓋著，風(fēng)一吹，呼啦啦地響。這些招工啟事，全是各種電子廠。想起那一個個窟窿，我心里一陣陣發(fā)麻。 我決定再也不進電子廠。 可這片全都是電子廠。 田野是一片一片的。想不到廠子也是一片一片的。 我想住過一晚就買票回家。離開密密麻麻的窟窿，離開密密麻麻的人頭，離開高樓大廈，離開莫名其妙的哭泣。永遠離開，不再回來。 回到大瑤山，我的月攏沙。跟禾苗作伴，與稻田為伍。我想告訴爺爺，告訴田野：我回來啦。 補記：回到月攏沙，爺爺?shù)牡谝痪湓捠牵锇o外地老板搞養(yǎng)豬場了，你這么早回來，搞什么？ (有刪改) 6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是(3分) A.家鄉(xiāng)月攏沙是“我”精神情感的寄托，但也是落后于時代，封閉保守的象征，這讓像“我”一樣的年輕人想遠離它。 B.父母對故土的情感逐漸變得淡薄，認同外面的生活，他們都反對“我”留在鄉(xiāng)下種田，認為高中畢業(yè)后應(yīng)外出打工。 C.爺爺雖然說“你書讀多了，讀蠢了”,但仍然借來牛、犁，和“我”一起插上二季稻，可見他一直是理解支持“我”的。 D.“我”躬身插秧的動作麻利而準確，這一技能讓“我”在電子廠插彩燈窟窿超過很多新手，被主管稱贊“就是不一樣”。 7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分) A.夢中稻田落敗與后文想象的水稻蔓延景象形成對比，表現(xiàn)了“我”種田的執(zhí)念。 B.綠背脊白肚子的青蛙、若有若無的稻穗清香等細節(jié)，勾勒出一幅優(yōu)美田園圖景。 C.“一掐，一繞，一緊，一頓”,一連串動詞，節(jié)奏感強，寫出鎖干草的動作熟練。 D.本文串聯(lián)夢境、想象、回憶、經(jīng)歷等，與人物種田還是打工的搖擺心理相契合。 8.文中畫線部分關(guān)于水稻生長的描寫，有怎樣的藝術(shù)效果 請簡要分析。(6分) 9.“補記”與前文形成有機關(guān)聯(lián)，請結(jié)合全文，簡要分析“補記”的作用。(6分) (三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。 材料一： 程昱字仲德，東郡東阿人也。初平中，兗州刺史劉岱辟昱，昱不應(yīng)。太祖臨兗州，辟昱。昱將行其鄉(xiāng)人謂曰何前后之相背也昱笑而不應(yīng)。太祖與語，說之，以昱守壽張令。太祖征徐州，使昱與荀彧留守鄄城。張邈等叛迎呂布，郡縣響應(yīng)，唯鄄城、范、東阿不動。陳宮欲自將兵取東阿，又使汜嶷取范，吏民皆恐。或謂昱曰：“今兗州反，唯有此三城。宮等以重兵臨之，非有以深結(jié)其心，三城必動。君，民之望也，歸而說之，殆可!”昱乃歸，過范，說其令靳允。允流涕曰：“不敢有二心。”時汜嶷已在縣，允乃見嶷，伏兵刺殺之，歸勒兵守。昱又遣別騎絕倉亭津，陳宮至，不得渡。昱至東阿，東阿令棗祗已率厲吏民，拒城堅守。又兗州從事薛悌與昱協(xié)謀，卒完三城，以待太祖。太祖還，執(zhí)昱手曰：“微子之力，吾無所歸矣。”乃表昱為東平相，屯范。 (節(jié)選自《三國志·卷十四》) 材料二： 安金全，代北人也。為人驍果，工騎射，號能擒生踏伏。事晉為騎將，數(shù)從莊宗用兵有功，官至刺史，以疾居于太原。莊宗已下魏博，與梁相距河上。梁將王檀襲太原，晉兵皆從莊宗于河上，太原無備，監(jiān)軍張承業(yè)大恐，率諸司工匠登城捍御，而外攻甚急。金全強起謂承業(yè)曰：“太原，晉之根本也。一旦不守，則大事去矣!老夫誠憊矣，然尚能為公破賊。”承業(yè)喜，授以甲兵。金全被甲跨馬，召率子弟及故將吏得百余人，夜出北門，擊檀于羊馬城中，檀軍驚潰，而晉救兵稍至。然莊宗不以金全為能，終其世不錄其功。 (節(jié)選自《舊五代史·唐書》) 材料三： 曹操在兗州，引兵東擊陶謙于徐，而陳宮潛迎呂布為兗牧，郡縣皆叛，賴程昱、荀或之力，全東阿、鄄、范三城以待操。操還，執(zhí)昱手曰：“微子之力，吾無所歸矣。”表為東平相。唐莊宗與梁人相持于河上，梁將王檀乘虛襲晉陽。城中無備，幾陷者數(shù)四，賴安金全帥子弟擊卻之于內(nèi)，石君立引昭義兵破之于外，晉陽獲全。而莊宗以策非己出，金全等賞皆不行。操終有天下，莊宗雖能滅梁，旋踵殘覆亡，考其行事，概可睹矣。 (節(jié)選自洪邁《容齋隨筆》) 10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分) 昱將行A其鄉(xiāng)B人C謂曰D何前后之E相F背也G昱笑H而不應(yīng) 11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分) A.說，音shuì,游說，與《靜女》中“說懌女美”的“說”的讀音、意思均不相同。 B.誠，的確、實在，與《出師表》中“此誠危急存亡之秋也”的“誠”意思相同。 C.被，披上，與《報任安書》中“雖萬被戮，豈有悔哉”的“被”意思不相同。 D.考，考察，與《石鐘山記》中“而陋者乃以斧斤考擊而求之”的“考”意思相同。 12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分) A.程昱接受曹操征召，受到賞識，被任命為壽張縣令；兗州叛亂時，程昱采取一系列行動，包括前往范縣見靳允等，表現(xiàn)得有勇有謀。 B.張邈等人反叛，只有鄄城、范、東阿三城沒有響應(yīng)，陳宮又率重兵逼近，荀彧認為，如果不能想辦法凝聚人心，那么這三城也會動搖。 C.安金全居于太原時，聽說梁將王檀來攻打太原，雖疲憊不堪，仍然竭力起身請戰(zhàn)，率領(lǐng)子弟以及舊部一百余人，夜出北門擊潰敵軍。 D.材料三認為，曹操依靠程昱、荀彧保全東阿等三城，最終擁有天下；莊宗依靠安金全、石君立內(nèi)外夾擊，保全晉陽，才能滅掉梁國。 13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分) (1)君，民之望也，歸而說之，殆可! (2)操還，執(zhí)昱手曰：“微子之力，吾無所歸矣。” 14.材料三認為“考其行事，概可睹矣”,請簡要概括曹操與莊宗行事的不同特點。(3分) (四)閱讀V(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。 建炎初秋不得北狩①消息作 鄭樵 昨夜西風(fēng)到漢軍，塞鴻不敢傳殷勤。 幾山衰草連天見，何處悲笳異地聞。 犬馬有心雖許國，草茅無路可酬君。 微臣一縷申胥②淚，不落秦庭落暮云。 [注]①北狩：婉指北宋徽欽二帝被擄。②中胥：指申包胥，戰(zhàn)國時楚國人，為救楚國在秦庭哭求七日，終得救兵。 15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分) A.首句借漢喻宋，繼承唐代詩人寫時事常常托之于漢代的寫法。 B.寫塞鴻“不敢”傳信，透露出獲得北狩消息的希望十分渺茫。 C.“西風(fēng)”“衰草”與題目相照應(yīng)，描繪出初秋蕭瑟凄涼的景象。 D.因遍地草茅，道路難以通行，詩人為無法酬謝君主感到遺憾。 16.詩中運用申胥的典故，表達了什么樣的思想感情 請簡要分析。(6分) (五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分) 17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)園藝師引用柳宗元《種樹郭橐駝傳》中的“___________,___________”兩句，指出如果這樣做，樹木原本該有的生長規(guī)律，就一天天地被破壞了。 (2)趙教授在講解古代詩歌時，引用鮑照《擬行路難(其四)》中的“___________,___________”兩句來說明“舉杯消愁愁更愁”的微妙心態(tài)。 (3)與下圖內(nèi)容相契合的古詩文名句，可以是：“___________,___________”。 二、語言文字運用(本題共5小題，18分) 閱讀下面的文字，完成18～22題。 成語和一般的短語是不同的。一般的短語是詞和詞臨時性的組合。成語不同，它的意義不是各個詞的詞義的簡單相加，而是由各個詞所溶合成的一個含意豐富深刻的整體。成語的整個結(jié)構(gòu)是定型的、凝固的，一般不能任意變動詞的位置，更換或增減其中的成分。 在當下社會，成語的使用呈現(xiàn)出多元態(tài)勢。一方面，成語在日常交流、媒體傳播和文學(xué)創(chuàng)作中依然活躍。如，新聞報道中常用“ ”形容面對困難時眾人的團結(jié)精神，用“________”彰顯科研工作者對技術(shù)突破的執(zhí)著追求，用“ ”傳遞中華文明關(guān)于人際關(guān)系的理念……這些精典成語的恰當運用，讓表達既莊重又富有感染力。另一方面，成語的誤用與爛用也屢見不鮮。“差強人意”被誤解為令人不滿意，“七月流火”被用于指七月天氣炎熱，甚至有人為吸引眼球創(chuàng)造“不明覺厲”(雖然不明白對方在說什么或做什么,但感覺很利害的樣子)等“偽成語”,破壞了成語的規(guī)范性。某些醫(yī)藥商家為了宣傳，甚至將“刻不容緩”改為“咳不容緩”。“刻不容緩”中“刻”指片刻，強調(diào)時間緊迫，而“咳不容緩”將“刻”替換為“咳”,( ),對正處于語言學(xué)習(xí)階段的青少年而言，可能會干擾他們對規(guī)范成語的認知。 18.請在文中畫橫線處填入恰當?shù)某烧Z。(3分) 19.下列句子中與文中畫波浪線的“吸引眼球”,所用的修辭手法相同的一項是(3分) A.螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么,轉(zhuǎn)身疾行而去。 B.你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來! C.我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。 D.微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。 20.下列填入文中括號處的句子，銜接最恰當?shù)囊豁検?3分) A.借助諧音打破了成語固有的結(jié)構(gòu)和語義系統(tǒng)，卻與咳嗽病癥產(chǎn)生關(guān)聯(lián) B.打破了成語固有的結(jié)構(gòu)和語義系統(tǒng)，卻借助諧音與咳嗽病癥產(chǎn)生關(guān)聯(lián) C.借助諧音與咳嗽病癥產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，卻打破了成語固有的結(jié)構(gòu)和語義系統(tǒng) D.成語固有的結(jié)構(gòu)和語義系統(tǒng)被打破，咳嗽病癥卻借助諧音產(chǎn)生了關(guān)聯(lián) 21.文中有多處錯別字，請找出三處含錯別字的詞語并改正。(3分) 22.作者為什么認為“不明覺厲”是“偽成語” 請簡要分析。(6分) 三、寫作(60分) 23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分) 本試卷閱讀I中提到，“在一定程度上說，造園可以說是造曲的藝術(shù)”,“曲”是造園者有意為之。但是，人生的“曲”并非刻意營造，它是命運不經(jīng)意的轉(zhuǎn)彎，是現(xiàn)實突如其來的褶皺，是理想與境遇碰撞出的弧度…… 面對人生之“曲”,你有怎樣的認識和思考 請寫一篇文章。 要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。 參考答案 一、閱讀(72分) (一)閱讀I(19分) 1.(3分)B 2.(3分)A3.(3分)A 4.(4分) ①與“直”相對，指依隨著“形”或“勢”而形成的園林格局；②與“露”相對，指將一些重要景致藏起來，不讓它全部顯露的園林布局章法。 評分參考： 每答出一點給2分。意思答對即可。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。 5.(6分) ①創(chuàng)造者要將園林藝術(shù)視為與鑒賞者溝通的通道，調(diào)動鑒賞者的主動性；②創(chuàng)造者能夠充分運用隔、抑這類“曲”的方法造園；③鑒賞者能夠運用聯(lián)想、想象，在創(chuàng)造者有意的設(shè)計中產(chǎn)生深刻的審美感受。 評分參考： 每答出一點給2分。意思答對即可。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。 (二)閱讀Ⅱ(18分) 6.(3分)B7.(3分)D 8.(6分) ①語言簡潔精練，用“浸”“墜”等一系列動詞，突出了種植水稻的勞作過程；②連續(xù)運用短句，形成短促有力的節(jié)奏，契合種植水稻過程中勞作的韻律；③用前一句結(jié)尾的詞語作為后一句開頭的詞語，段落之間緊密相連，強化了土地與人類生存的聯(lián)系。 評分參考： 每答出一點給2分。意思答對即可。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。 9.(6分) ①補寫的內(nèi)容與小說結(jié)尾形成情節(jié)上的突轉(zhuǎn)，使故事具有戲劇性；②補記中的現(xiàn)實情況讓“我”的熱切心情落空，讓人感受到突出其來的失落與無奈；③補記能夠引發(fā)讀者想象“我”回家后的情形，進而對小說主題的產(chǎn)生深刻思考。 評分參考： 每答出一點給3分。意思答對即可。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。 (三)閱讀III(20分) 10.(3分)ADG 評分參考： 每涂對一處給1分。涂四處及以上不得分。 11.(3分)D12.(3分)D 13.(8分) (1)(4分) 您是民眾所仰望的人，如果您回去勸說他們，一定能行! 評分參考： “望”“說”兩處，每譯對一處給1分，句意2分。 (2)(4分) 曹操返回，握著程昱的手說：“沒有您的力量，我就沒有歸處了。” 評分參考： “微”“無所歸”兩處，每譯對一處給1分，句意2分。 14.(3分) ①曹操：善于用人，心懷感恩，認可并獎賞功臣；②莊宗：剛愎自用，賞罰任性，漠視臣子功績。 評分參考： 答出一點給2分，答出兩點給3分。意思答對即可。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。 (四)閱讀IV(9分) 15.(3分)D 16.(6分) ①表達了自己身份卑微，卻有申包胥一樣強烈的報國愿望；②自己的報國熱忱無法得到回應(yīng)，只能將淚水灑向暮云，流露出詩人深深的憤懣與無奈。 評分參考： 每答出一點給3分。意思答對即可。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。 (五)名篇名句默寫 17.(6分) (1)(甚者)爪其膚以驗其生枯搖其本以觀其疏密 (2)酌酒以自寬舉杯斷絕歌路難 評分參考： 每答對一空給1分，有錯別字該空不給分。 (3)示例一：去來江口守空船繞船月明江水寒示例二：玉鑒瓊田三萬頃著我扁舟一葉示例三：縱一葦之所如凌萬頃之茫然 評分參考： 每答對一空給1分，有錯別字該空不給分。 如有其他答案，只要符合要求，即可給分。 二、語言文字運用(18分) 18.(3分)眾志成城/萬眾一心 精益求精/鍥而不舍和而不同/禮尚往來 19.(3分)B 20.(3分)C 21.(3分) “溶合”改為“融合”;“精典”改為“經(jīng)典”;“爛用”改為“濫用”;“利害”改為“厲害”。 評分參考： 找出并改對一處給1分，給滿3分為止。 22.(6分) “不明覺厲”不符合成語的規(guī)范。①它的意義只是各個詞的詞義簡單相加，并非一個含意豐富深刻的整體；②它的結(jié)構(gòu)沒有定型或凝固，能夠更換其中的成分。 評分參考： 每答出一點給3分。意思答對即可。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。 23.略 |
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