【原】教育的盲盒52 開(kāi)學(xué)第一課

教育的盲盒52 開(kāi)學(xué)第一課

2025年秋季正式開(kāi)學(xué)了。

今天我到金堂縣福興片區(qū)的趙家鎮(zhèn)、金龍鎮(zhèn)，對(duì)其轄區(qū)內(nèi)的中小學(xué)幼兒園開(kāi)學(xué)情況進(jìn)行了解。經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假，每一所學(xué)校都把新學(xué)期作為新起點(diǎn)展現(xiàn)出新氣象。校園里，彩旗飄揚(yáng)，師生們笑容滿(mǎn)面，充滿(mǎn)了活力與朝氣。每一個(gè)班級(jí)都在進(jìn)行開(kāi)學(xué)第一課，新生班級(jí)都在講規(guī)矩，老生班級(jí)在講新要求，那一張張認(rèn)真的臉龐，仿佛在告訴人們，他們已經(jīng)準(zhǔn)備好迎接新學(xué)期的挑戰(zhàn)。

前些天，我在青白江某學(xué)校進(jìn)行講座時(shí)，用WPS靈犀功能中的AIPPT，制作了小學(xué)一年級(jí)的開(kāi)學(xué)第一課。主題《小學(xué)，你好呀》，內(nèi)容分五個(gè)方面：（1）歡迎來(lái)到小學(xué)；（2）校園安全我知道；（3）學(xué)習(xí)小習(xí)慣；（4）和朋友手拉手；（5）我的小任務(wù)。

歡迎來(lái)到小學(xué)主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)自己美麗的學(xué)校，了解學(xué)校里的各類(lèi)人員，找到自己的教室；提醒小學(xué)生書(shū)包里應(yīng)該裝什么東西，記得穿校服，不帶玩具來(lái)學(xué)校。

在校園安全方面，提醒上下樓梯要小心，靠右行，不玩樓梯扶手；認(rèn)識(shí)的人來(lái)接只有爸爸媽媽、爺爺奶奶來(lái)接才能走，不吃陌生人的東西；在學(xué)校里找不到老師，可以找穿校服的大哥哥大姐姐幫忙，讓他們帶你去找老師。

養(yǎng)成學(xué)習(xí)小習(xí)慣：（1）上課要認(rèn)真，小眼睛專(zhuān)注地看向老師；小手放桌上把小手乖乖放在桌上，不東摸西摸，保持良好的課堂坐姿；小嘴巴輕輕閉起來(lái)，不隨意說(shuō)話，安靜傾聽(tīng)也是一種學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。（2）課間十分鐘，喝水上廁所；聽(tīng)到鈴聲回教室，坐在座位上安靜等待老師來(lái)上課。

和朋友手拉手：（1）認(rèn)識(shí)新朋友，用友善開(kāi)啟友誼，分享玩具和零食，拉近彼此距離；不打架，不罵人，避免沖突，友好交流，能讓友誼更長(zhǎng)久。

我的小任務(wù)：每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，課本放左邊，文具盒放右邊，像給書(shū)本安家；堅(jiān)持認(rèn)真做早操，增強(qiáng)體質(zhì)；和爸媽說(shuō)再見(jiàn)。

對(duì)于初一學(xué)生的要求更具體，畢竟不是剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生了，又特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法，

語(yǔ)文：“閱讀理解”不是“猜謎游戲”，做語(yǔ)文閱讀理解時(shí)，要學(xué)會(huì)劃重點(diǎn)、圈關(guān)鍵詞，這樣能精準(zhǔn)定位答案，避免答案藏在文中找不到。

數(shù)學(xué)：公式是“通關(guān)密碼”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，背熟公式至關(guān)重要，它就像萬(wàn)能鑰匙，若沒(méi)掌握，解題會(huì)毫無(wú)頭緒。

英語(yǔ)：?jiǎn)卧~“記憶魔法”英語(yǔ)學(xué)習(xí)可采用每天背5個(gè)單詞的方法，堅(jiān)持下來(lái)，到期末詞匯量會(huì)有很大提升。

這些方式的開(kāi)學(xué)第一課，都比較傳統(tǒng)，怎樣把開(kāi)學(xué)第一課做得更好，更符合當(dāng)前立德樹(shù)人，培養(yǎng)核心素養(yǎng)的要求呢？我們先來(lái)看CCTV今年的《開(kāi)學(xué)第一課》，從中領(lǐng)悟一下我們的開(kāi)學(xué)第一課如何去創(chuàng)新。

《人民教育》微信公眾微信號(hào)上說(shuō)：今年是中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利80周年，節(jié)目以“銘記與奮斗”為主題，通過(guò)數(shù)字化場(chǎng)景再現(xiàn)、沉浸式講述、實(shí)景課堂等多種呈現(xiàn)方式，生動(dòng)講述抗戰(zhàn)故事，弘揚(yáng)偉大抗戰(zhàn)精神，引導(dǎo)廣大青少年銘記歷史、緬懷先烈、珍愛(ài)和平、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。

所以開(kāi)學(xué)第一課應(yīng)該以時(shí)事為背景，以大思政觀來(lái)聊聊應(yīng)該銘記什么，應(yīng)該如何奮斗，做到我輩自強(qiáng)。我重新調(diào)整了開(kāi)學(xué)第一課的核心框架：以歷史為基、以?shī)^斗為魂、以未來(lái)為向，串聯(lián)起更有深度的教育內(nèi)容。

我想以《南京照相館》開(kāi)頭，講述那段不能忘卻的歷史。通過(guò)播放一段關(guān)于《南京照相館》的視頻，讓學(xué)生明白，銘記這段歷史，從來(lái)不是為了延續(xù)仇恨，而是為了從苦難中汲取力量。那些在戰(zhàn)爭(zhēng)中堅(jiān)守信念的普通人，教會(huì)我們“什么是責(zé)任”——當(dāng)國(guó)家和民族需要時(shí)，每個(gè)人都可以成為微光；那些為了和平犧牲的先烈，提醒我們“什么是珍惜”——今天教室里的朗朗書(shū)聲、操場(chǎng)上的歡聲笑語(yǔ)，都是用先輩的鮮血換來(lái)的；而這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，更讓我們懂得“團(tuán)結(jié)”的意義——一個(gè)民族只有凝聚起來(lái)，才能抵御一切風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。

以《浪浪山小妖怪》為中段，講述人生的奮斗意義。《浪浪山小妖怪》這個(gè)故事很貼近學(xué)生們的生活，它講述了一個(gè)小妖怪在浪浪山中努力奮斗，想要走出大山，看看外面世界的故事。我可以讓學(xué)生們討論小妖怪的奮斗過(guò)程，他遇到了哪些困難，又是如何克服的。通過(guò)這個(gè)故事，讓學(xué)生們明白，人生就像一場(chǎng)旅行，只有不斷奮斗，才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

這里，我會(huì)加入清華大學(xué)龐眾望的故事：從小家境貧寒，母親患病，他一邊照顧家人一邊努力學(xué)習(xí)，最終考入清華大學(xué)，還獲得2024 年 “感動(dòng)中國(guó)人物” 稱(chēng)號(hào)。特別會(huì)提到他獲得2024年感動(dòng)中國(guó)人物稱(chēng)號(hào)時(shí)的頒獎(jiǎng)詞：“背影留給坎坷，笑容交給陽(yáng)光。名字里寫(xiě)著責(zé)任，步履中充滿(mǎn)力量。磨礪過(guò)的劍，破繭后的蝶。你一直向前，一直向上，不辜負(fù)媽媽的目光，不辜負(fù)時(shí)代的期望。”

龐眾望說(shuō)：“從近幾年開(kāi)始的科技封鎖可以看到，時(shí)代的車(chē)輪已走到關(guān)鍵時(shí)期。我們這代人必須科技報(bào)國(guó)，絕不把任務(wù)留給下一代。”

（本圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)）

我會(huì)讓學(xué)生對(duì)比“小妖怪的奮斗”與“龐眾望的奮斗”：“小妖怪想走出大山，龐眾望想通過(guò)學(xué)習(xí)報(bào)國(guó)，他們的目標(biāo)不同，但奮斗的精神是一樣的。那你們的'浪浪山’是什么？你們想通過(guò)奮斗實(shí)現(xiàn)什么？”這樣的提問(wèn)，既能讓學(xué)生理解“奮斗不是空洞的口號(hào)”，也能引導(dǎo)他們把個(gè)人夢(mèng)想與時(shí)代需求結(jié)合起來(lái)，明白“奮斗的意義，是為自己成長(zhǎng)，更是為國(guó)家發(fā)展”。

以AI發(fā)展講述如何開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。隨著科技的不斷發(fā)展，AI已經(jīng)成為了我們生活中不可或缺的一部分。我可以給學(xué)生們介紹一些AI的應(yīng)用場(chǎng)景，比如智能家居、醫(yī)療診斷、自動(dòng)駕駛、救災(zāi)搶險(xiǎn)、交警特警等，讓他們了解AI的強(qiáng)大功能。然后，讓學(xué)生們思考，作為未來(lái)的主人，他們應(yīng)該如何利用AI來(lái)開(kāi)創(chuàng)美好的未來(lái)。

除了這些內(nèi)容，我還可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生們分組討論，然后派代表上臺(tái)分享自己的觀點(diǎn)；或者讓學(xué)生們進(jìn)行一些小表演，通過(guò)表演來(lái)展現(xiàn)他們對(duì)開(kāi)學(xué)第一課主題的理解。

另外，我覺(jué)得還可以結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，融入一些本地的文化元素。比如，金堂縣有很多歷史文化遺跡（如云頂石城作為金堂極具代表性的歷史遺跡）和傳統(tǒng)民俗（如又新高蹺），我們可以讓學(xué)生們?nèi)チ私膺@些文化，然后在開(kāi)學(xué)第一課上進(jìn)行分享。這樣不僅可以讓學(xué)生們更好地了解自己的家鄉(xiāng)，還可以培養(yǎng)他們的文化自信。

（本圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)）

其實(shí)，開(kāi)學(xué)第一課從不是“單向的知識(shí)灌輸”，而是“雙向的情感交流與價(jià)值觀引領(lǐng)”。我們希望通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生不僅學(xué)到習(xí)慣、方法，更能在歷史中明辨方向，在奮斗中堅(jiān)定信念，在對(duì)未來(lái)的暢想中樹(shù)立責(zé)任——讓他們明白：新學(xué)期的開(kāi)始，不僅是年級(jí)的升高、知識(shí)的增加，更是成長(zhǎng)的進(jìn)階、責(zé)任的遞進(jìn)。

開(kāi)學(xué)第一課的意義，就是播下“愛(ài)國(guó)”的種子，播下“奮斗”的種子，播下“創(chuàng)新”的種子，讓它們?cè)趯W(xué)生心中生根發(fā)芽，最終長(zhǎng)成支撐個(gè)人成長(zhǎng)、推動(dòng)民族復(fù)興的參天大樹(shù)。

（2025年9月1日晚于家中）