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現(xiàn)在，每二十家醫(yī)院中，難得有一家獨(dú)立的中醫(yī)醫(yī)院；每二十家個(gè)體診所中，難得有一家獨(dú)立的中醫(yī)診所。中醫(yī)機(jī)構(gòu)萎縮、人才凋零，其衰落之狀況，可謂“飛流直下三千尺、門庭冷落車馬稀”。雖然中醫(yī)有頑強(qiáng)的生命力，雖然中醫(yī)在其些方面尚顯局部的繁華，但是，如果我們依然抱著盲目樂觀的態(tài)度，如果我們不能及時(shí)地找到正確的發(fā)展方向，那么，終有一天，中醫(yī)會(huì)淪落成為一種普通的民俗療法，然后，漸漸地、漸漸地被人們所遺忘！ 2006年10月24日《瞭望新聞周刊》上一篇題為《中醫(yī)教育培養(yǎng)中醫(yī)的掘墓人》一文中說：據(jù)了解，我國中醫(yī)院校每年招收幾萬名學(xué)生，但培養(yǎng)出的真正中醫(yī)并不多，有中醫(yī)科研成就者很少，名中醫(yī)更是罕見。對(duì)32所中醫(yī)院校的調(diào)查顯示，學(xué)生約1/3的時(shí)間學(xué)習(xí)西醫(yī)，理化知識(shí)與西醫(yī)理論豐富，但中醫(yī)理論基本訓(xùn)練嚴(yán)重不足。英語、計(jì)算機(jī)等公共課程占了1/4。歷來被中醫(yī)大家所重視的中醫(yī)經(jīng)典學(xué)習(xí)課程不斷被刪減，甚至成為選修課。中醫(yī)教學(xué)中摻雜“牽強(qiáng)附會(huì)”的西醫(yī)學(xué)詮釋內(nèi)容越來越多，很多學(xué)生基本看不懂中醫(yī)古籍。中醫(yī)科學(xué)院的一位教授介紹，由于課程設(shè)置和考試關(guān)系，他的21個(gè)研究生的外文和計(jì)算機(jī)水平都很高，但卻讀不懂《本草綱目》的《序》。 在技能培養(yǎng)上，學(xué)生要做很多動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，但對(duì)中醫(yī)的望、聞、問、切等臨床功夫訓(xùn)練不足。畢業(yè)后，多數(shù)學(xué)生不大會(huì)用中醫(yī)理念看病，大多轉(zhuǎn)行西醫(yī)，或名行中醫(yī)實(shí)以西醫(yī)為主。中醫(yī)藥學(xué)研究生，大都不是在中醫(yī)理論基礎(chǔ)及臨床診療水平上提高，而是按照西醫(yī)的教育模式和標(biāo)準(zhǔn)，提出碩士做到細(xì)胞水平、博士做到分子水平才能畢業(yè)。不少中醫(yī)碩士、博士并不會(huì)用中醫(yī)理論與技能看病。 調(diào)查顯示，現(xiàn)行中醫(yī)院校的教育模式正在把學(xué)生培養(yǎng)成中醫(yī)不精、西醫(yī)不通的半成品，成為中醫(yī)的“掘墓人”。他們利用一知半解的中醫(yī)和西醫(yī)知識(shí)，否定中醫(yī)的科學(xué)性；或利用一些時(shí)髦的標(biāo)簽語言來闡釋并未真正理解的中醫(yī)理論。而中醫(yī)院校將中醫(yī)、中藥、針灸等設(shè)為相對(duì)獨(dú)立的專業(yè)，醫(yī)不識(shí)藥，藥不懂醫(yī)，如此割裂水乳交融的中醫(yī)醫(yī)學(xué)和藥學(xué)，結(jié)果造成學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)上的“殘廢”，中醫(yī)、中藥、針灸的作用都難以充分發(fā)揮，甚至很難維持原有水平。 這樣的培養(yǎng)的結(jié)果就是正如廣西名中醫(yī)黃適先生所說的一樣，中醫(yī)藥院校的畢業(yè)生開不出一副感冒藥，很多研究生畢業(yè)出來開個(gè)中醫(yī)的處方都很困難，讀了5年的大學(xué)，再讀3年研究生，有時(shí)候開個(gè)感冒藥的處方都開不了。這樣的中醫(yī)教育是不是誤人子弟？廣西中醫(yī)學(xué)院劉力紅教授說：我們的教育花了５年時(shí)間，或者８年時(shí)間，如果再讀博士，那就是１１年的時(shí)間，盡管花了這么多時(shí)間，可是相當(dāng)多的人對(duì)中醫(yī)還沒有一個(gè)基本的信念，也就是說，我們相當(dāng)多的本科畢業(yè)生、碩士畢業(yè)生、博士畢業(yè)生還沒有入中醫(yī)的門。如果從教育的角度來看，這應(yīng)該是一個(gè)非常奇特的現(xiàn)象。因?yàn)槲覀兓四敲创蟮娜肆?、物力、?cái)力，花了那么多的時(shí)間，搞這么一門教育，而最后卻得到這樣一個(gè)結(jié)果，這難道還不足以發(fā)人深省嗎？ 我們國家花了大量的人力、財(cái)力、物力來辦中醫(yī)藥大學(xué)的目的是什么？是為了繼承和發(fā)揚(yáng)中醫(yī)，是為了用中醫(yī)來解除人民病痛，為人們的健康保健護(hù)航的，可是我們的這個(gè)目的達(dá)到了嗎？沒有！中醫(yī)藥大學(xué)不僅沒有培養(yǎng)出合格的中醫(yī)，反而是培養(yǎng)出大量的中醫(yī)掘墓人，很多莘莘學(xué)子報(bào)著很大的希望來中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)習(xí)，他們花了幾年功夫來學(xué)習(xí)，結(jié)果連個(gè)治感冒的方子都開不好，這難道不值得我們每一個(gè)人反思嗎？ 今天的中醫(yī)病了，而且奄奄一息。中藥產(chǎn)業(yè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)被日本甩在了背后，中醫(yī)水平一代不如一代，真正有點(diǎn)水平的中醫(yī)象中國的大熊貓成了稀有動(dòng)物，幾十年的理論創(chuàng)新幾乎為零，國民幾乎完全拋棄了中醫(yī)。日本漢方醫(yī)學(xué)界德高望重的權(quán)威人士大塚敬節(jié)在彌留之際，囑其弟子：現(xiàn)在我們向中國學(xué)習(xí)中醫(yī)，10年后讓中國向我們學(xué)習(xí)。由于我們自身的原因，大塚敬節(jié)的預(yù)言已成為現(xiàn)實(shí)。 中醫(yī)幾千年來幾乎代代出名醫(yī)，朝朝有發(fā)展?？山倌陙?，能流傳下來的名醫(yī)幾乎不見了蹤影，至于創(chuàng)新，更是寥若晨星。而原因就在于西醫(yī)占據(jù)了中國醫(yī)學(xué)的主導(dǎo)，中醫(yī)被嚴(yán)重西化，而造成這一切的就是中醫(yī)教育標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)模化，大學(xué)化，消滅了中醫(yī)百家爭鳴、百花齊放的發(fā)展環(huán)境。 中醫(yī)是個(gè)性化治療，面對(duì)同一個(gè)疾病，不同的中醫(yī)診斷結(jié)果不一樣，治療方法不一樣，療效也不一樣。但有一點(diǎn)是自明的，中醫(yī)治病永遠(yuǎn)都是沒有最好，只有更好，而這更好的方法就在無數(shù)中醫(yī)的臨床實(shí)驗(yàn)當(dāng)中得來的。中醫(yī)們通過互通有無，博采眾長，使能夠治愈的疾病越來越多，療效越來越好，促進(jìn)了中醫(yī)的發(fā)展。 華夏大地，地大物博，氣候、環(huán)境、文化的多樣差異，共同孕育了我國醫(yī)學(xué)流派的獨(dú)特風(fēng)采。各地區(qū)依據(jù)當(dāng)?shù)丨h(huán)境、文化背景及飲食習(xí)慣對(duì)人體的影響，巧妙結(jié)合中醫(yī)理論，探索出各具特色的疾病防治方法，從而形成了百花齊放、異彩紛呈的學(xué)術(shù)流派。這些流派不僅彰顯了因人而異的個(gè)體化治療理念，更體現(xiàn)了因地制宜的智慧與濃厚的地方文化底蘊(yùn)。 |
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