 今天是開學(xué)第一天，想必大家都上了本學(xué)期的開門課，那么，這節(jié)課你讓學(xué)生獲得了什么呢？或者你從這節(jié)課獲得了什么呢？能否清晰地列出來？如果能在回眸之中，對自己的教學(xué)，師生之所得都非常明確，相信，你的進步就是肉眼可見的。 我的第一課（聯(lián)排兩節(jié)）給學(xué)生闡釋了一年的學(xué)習(xí)目標(biāo)及要求： 一、語文學(xué)習(xí)的三項基本任務(wù) （一）背誦古詩文50篇（基本自學(xué)完成） 1.讀準(zhǔn)字音 2.寫對字形 3.闡釋含義 4.書寫工整 （二）論文寫作15萬字 1.議論文寫作 2.好書推薦稿 3.讀寫小論文 4.專題文寫作 （三）學(xué)術(shù)講座2至3次 1.好書推薦 2.讀寫成果 3.專題報告 4.對外交流 限于篇幅不再一一闡釋這些項目內(nèi)涵。 二、學(xué)習(xí)初始測評 從以下五道題目中任選一項當(dāng)堂完成寫作。 提供北大25年強基面試題： 1.當(dāng)代古城建筑面臨“開發(fā)”與“保護”的問題，你怎么看？ 2.奧古斯丁說:“不是為了相信而理解，而是為了理解而相信”。你怎么看？ 3.現(xiàn)在有網(wǎng)絡(luò)閱讀與傳統(tǒng)閱讀兩種方式，但無論方式是什么讀書的本質(zhì)都在，你認為讀書的本質(zhì)是什么，為什么？ 4.精神病醫(yī)師表示，如今精神病與抑郁癥患者人數(shù)增多，其主要原因是，社交媒體隨意放大了人們的負面情緒，你怎么看？ 5.“文化多元化”是利大于弊還是弊大于利？ 給學(xué)生明確評判標(biāo)準(zhǔn)： 1.書寫工整度：1~10分 2.觀點明確度：1~10分 3.認知深刻度：10~30分 4.邏輯合理度：10~30分 5.語言成熟度：10~20分 三、獲得了全體同學(xué)的測評結(jié)果 少年班初始評測成績  四、我的診斷 閱讀32位同學(xué)的寫作得到如下認識。 （一）認知視野普遍狹窄 主要表現(xiàn)在他們對這五個話題所持的基本觀點上。這些經(jīng)過九年義務(wù)教育的精英，對這些較為現(xiàn)實較為深刻的話題，基本不存在思維能力。比如，對于古城建筑的“開發(fā)”與“保護”問題，大多同學(xué)的觀點是，在保護的前提下開發(fā)。再也沒有基于自我思考的帶有建設(shè)性個性化的見解了。再如，對讀書本質(zhì)的認識，基本是讀書就是獲取信息、得到情感熏陶，其他也不多見了。 這些同學(xué)對世界、對文化、對知識的理解、認知是統(tǒng)一化、模式化的。這就是應(yīng)試教育的惡果。 （二）說理與敘事混淆不清 五個命題都在問“你怎么看”，要求考生陳述自己的觀點、見解與原因。這需要剖析事理，但同學(xué)們的說理思維出奇地一致，那就是一句話說理加一段事例，沒有分析，更沒有推理；關(guān)鍵是這種趨同性的模式，讓人害怕。本應(yīng)該千奇百樣的表達，結(jié)果成了思維復(fù)制品。 （三）語文素養(yǎng)優(yōu)劣差距大 我們可以對比一下這兩篇作文。     同一個班級的兩位同學(xué)，處在寫作水平的兩端，作同一性教學(xué)顯然是不恰當(dāng)?shù)摹?/span> 寫作素養(yǎng)較好的同學(xué)需要的是更寬、更深，而那位寫作基礎(chǔ)較差的同學(xué)，則需要從最基礎(chǔ)的語句校正開始。 初步想法是優(yōu)秀者讀書；較弱者讀文抄文。讀書開拓其認知視野，提升其哲學(xué)思辨水平；讀文抄文者，把語句說完整，會用判斷句、復(fù)雜陳述句表述觀點。 當(dāng)然，還有一大批中間水平的同學(xué)，則要針對其具體情況一一面談。 這篇作文則是本學(xué)年的教學(xué)起點，這些文章要存檔，促使他們在自己現(xiàn)有水平上向前邁進；有明顯提升變化，則是教學(xué)的追求目標(biāo)。 如果你能堅持這樣曬一年，你會發(fā)現(xiàn)你會喜歡上這個職業(yè)而且越來越自信！ |
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