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一、審題立意：抓準(zhǔn)“良言”與“春”的核心 “良言”是有益、能帶來積極影響的話語（可來自師生、家人、朋友、陌生人，甚至?xí)尽⒚裕弧叭绱骸笔潜扔鳎w現(xiàn)出話語像春天一樣，能帶來溫暖、希望、生長的力量，治愈心靈或推動(dòng)人成長。 簡言之，要寫出“一句（段）好話說出口，聽的人心里像被春天擁抱了一樣”的感覺。 二、選材方向：從“真實(shí)生活”里找“暖心事” 初中生的生活半徑里，有很多“良言如春”的瞬間，優(yōu)先選貼近自身經(jīng)歷、有真情實(shí)感的素材： 師生間：考試失利時(shí)，老師沒有批評(píng)，反而說“你只是暫時(shí)被霧擋住了路，往前走走，光就透過來了”，讓你重燃信心。 家人間：和父母吵架冷戰(zhàn)后，媽媽留字條“你永遠(yuǎn)是爸媽心里剛發(fā)芽的小苗，我們?cè)敢獾饶汩L大”，瞬間消解你的委屈。 朋友間：你因外貌自卑，朋友認(rèn)真告訴你“你笑起來時(shí)，眼睛像盛滿春天溪水的小潭，特別亮”，讓你開始接納自己。 陌生人/書本：坐公交碰倒別人的東西，對(duì)方笑著說“沒事，你又不是故意的，像我小時(shí)候一樣毛手毛腳”；或讀到“生活不能處處滿意，但要熱情活下去”，瞬間被治愈。 三、結(jié)構(gòu)搭建：用“故事感”串聯(lián)“春的溫暖” 推薦以記敘文為主，用“一線串珠”的結(jié)構(gòu)，把“困境—良言—改變”講清楚： 開頭：鋪墊“寒”，為“春”做對(duì)比 用環(huán)境或心境描寫，烘托“寒冷”的氛圍（比如考試失敗的沮喪、和人鬧矛盾的委屈）。 示例：“早春的風(fēng)還帶著涼意，我揣著不及格的試卷，心比風(fēng)更冷，連路邊剛冒頭的迎春花，都覺得刺眼。” 中間：聚焦“良言”的場景與力量 1. 寫困境：詳細(xì)交代你為什么需要“良言”（比如數(shù)學(xué)考砸后自我否定，和朋友吵架后獨(dú)自難過）。 2. 寫“良言”：重點(diǎn)刻畫說話的場景、人的狀態(tài)、話語內(nèi)容： 場景：雨天的教室、黃昏的操場、臺(tái)燈下的書桌…… 人：老師扶眼鏡的動(dòng)作、朋友把奶茶推給你的細(xì)節(jié)、陌生人微笑時(shí)的皺紋…… 話：不用追求“大道理”，要選“小而暖”的話，比如“你這次跑步，比上次快了兩步呢”“這道題的解法，你比我想的還巧”。 3. 寫變化：突出“良言”如何像“春”一樣影響你（內(nèi)心的觸動(dòng)、行為的轉(zhuǎn)變）。 示例：“同桌把草稿紙推給我時(shí)，指節(jié)碰了碰我的手背，很輕：'這道題，我教你？你上次給我講歷史時(shí)，可比我厲害多了。’陽光從窗戶斜進(jìn)來，落在他的發(fā)梢上，我突然覺得，心里像被春風(fēng)吹了一下，軟乎乎的。” 結(jié)尾：回扣“春”，升華主題 把“良言”和“春”的比喻收束，體現(xiàn)話語帶來的長久影響。 示例：“后來每次遇到難捱的時(shí)刻，我都會(huì)想起那句話。它像春天永遠(yuǎn)在我心里留了一扇窗，只要推開，就有光透進(jìn)來。” 四、寫作技巧：讓“良言”真的“如春” 1. 融“春”于景，烘托情感：在敘事中穿插“春風(fēng)、春雨、春花、春陽”等意象，讓“溫暖感”可視化。 示例：“聽到那句話時(shí)，窗外正好有柳枝抽了新芽，嫩黃的芽尖沾著雨珠，像誰把春天的顏料滴在了上面——我心里也突然被點(diǎn)亮了一塊。” 2. 抓細(xì)節(jié)，讓場景更真實(shí)：不用空喊“感動(dòng)”，要寫感官體驗(yàn)（聽、看、觸）： 聽：“他的聲音很輕，像羽毛落在我心上。” 看：“老師眼鏡片后的眼睛，像盛著一汪春水。” 觸：“媽媽的手覆在我背上，溫度像曬過太陽的被子。” 3. 以小見大，避免空泛：聚焦“一句小話”的力量，比寫“改變?nèi)松拇蟮览怼备鼊?dòng)人。比如“你鞋帶系得真整齊”“今天的晚霞，我們一起看了”，小細(xì)節(jié)里的“看見”與“陪伴”，更能體現(xiàn)“如春”的細(xì)膩溫暖。 總結(jié) 寫《良言如春》，核心是把“話的力量”和“春的意象”結(jié)合得自然真摯。用“真實(shí)的故事+春天的比喻+真誠的情感”，就能讓讀者感受到：一句好話，真的能像春天一樣，給心靈帶來溫暖與生長的力量。 良言如春（師生篇） 美術(shù)教室的窗戶蒙著層灰，像我此刻的心情，灰蒙蒙的。畫板上的素描靜物，陶罐的輪廓歪歪扭扭，蘋果的陰影像團(tuán)臟污的墨跡——我握著鉛筆，指關(guān)節(jié)泛白，恨不得把畫紙揉成一團(tuán)。 “又對(duì)自己生氣啦？”林老師的聲音從身后傳來，帶著笑意。她輕輕抽走我手里的橡皮，“你看，這塊橡皮都快被你戳成圓錐體了。” 我把頭埋得更低，聲音悶悶的：“老師，我好像根本不是畫畫的料。同桌畫得又快又好，我卻連線條都排不直。”美術(shù)是我偷偷喜歡的事，可越畫越覺得自己像闖入天鵝群的丑小鴨。 林老師沒直接說什么，只是拿起我的畫板，轉(zhuǎn)了個(gè)方向，指著窗外：“你看那棵老樟樹。”我順著她的手指望去，老樟樹的枝椏虬曲，在深秋的風(fēng)里抖落枯葉，樣子算不上好看。 “春天的時(shí)候，它剛抽新芽，嫩綠嫩綠的，像小姑娘的裙擺。”林老師的聲音很輕，像羽毛拂過心尖，“可你現(xiàn)在看，它粗糙、滄桑，連葉子都快掉光了。但你能說，春天的它是真的，現(xiàn)在的它就不是真的了嗎？” 我愣住了。 “畫畫也像樹長葉子。”她拿過我的鉛筆，在畫紙上輕輕補(bǔ)了幾筆，原本呆板的陶罐瞬間有了立體感，“有的葉子長得快，顏色鮮亮；有的葉子長得慢，形狀也歪扭。但只要它努力往陽光里伸，最后都會(huì)變成樹的一部分，都會(huì)好看。你現(xiàn)在排不直的線條，就是你這棵'樹’正在努力長的葉子呀。” 陽光不知什么時(shí)候透過窗戶，落在畫紙上，林老師補(bǔ)的那幾筆線條，像被鍍上了一層金邊。我看著自己畫的“糟糕”靜物，忽然覺得沒那么刺眼了——陶罐的歪扭里，有我反復(fù)修改的認(rèn)真；蘋果的陰影，是我對(duì)著實(shí)物琢磨了很久的結(jié)果。 林老師把鉛筆塞回我手里，指尖碰到我的手背，溫溫的：“慢慢長，不著急。老師等著看你這棵'樹’，春天會(huì)是什么樣子。” 那句話像一顆種子，落在我心里。后來每次畫畫遇到瓶頸，我都會(huì)想起老樟樹和林老師的話。那些鼓勵(lì)的話語，真的像春天的風(fēng)，輕輕推著我這棵“小樹”，慢慢往有光的地方生長。現(xiàn)在我的畫雖然仍不算完美，但每一筆里，都有了春天的影子。
良言如春（母子篇） 書包拉鏈被我摔得“咔嗒”響，作業(yè)本上鮮紅的“B”像個(gè)嘲諷的笑臉。媽媽端著切好的水果走進(jìn)來，我別過臉，不想讓她看見。 “這次單元測……”她剛開口，我就猛地站起來：“你又要念叨了是不是？說我不認(rèn)真，說我玩手機(jī)！”眼淚不爭氣地涌上來，帶著委屈和憤怒——我明明復(fù)習(xí)到半夜，結(jié)果還是不如人意。 媽媽沒說話，把果盤放在桌上，轉(zhuǎn)身去廚房倒了杯溫水。玻璃杯底的水汽氤氳上來，模糊了她的背影。空氣里只剩我壓抑的啜泣聲。 過了好一會(huì)兒，她才走回來，坐在我身邊，聲音比平時(shí)柔了很多：“你小時(shí)候，學(xué)走路的時(shí)候，還記得嗎？” 我愣了愣，不明白她為什么突然提這個(gè)。小時(shí)候?qū)W走路的記憶，只剩零碎的片段：地板的涼意，媽媽伸在前方的手，還有自己摔倒時(shí)的哭聲。 “你那時(shí)候，摔倒了好多次。”媽媽的手指輕輕摩挲著水杯，“有一次摔在瓷磚上，膝蓋都磕破了，哭得驚天動(dòng)地，怎么都不肯再走。” 我靜靜地聽著，啜泣聲漸漸小了。 “我當(dāng)時(shí)蹲在你面前，跟你說什么了，你還記得嗎？”她側(cè)過頭看我，眼睛在燈光下亮得像浸在水里的黑葡萄。 我搖搖頭。 “我說，'寶寶你看，’”她學(xué)著當(dāng)時(shí)的語氣，溫柔得能滴出水來，“'媽媽的手在這里呀，像小路燈一樣，給你照著路呢。你再走一步，就碰到媽媽的手啦。’” 她伸出手，輕輕覆在我放在作業(yè)本上的手背上，溫度透過薄薄的校服布料傳過來，暖烘烘的：“那時(shí)候你聽懂了嗎？其實(shí)也沒聽懂，就是覺得媽媽的手在那兒，很安全，就又試著走了一步。然后一步，又一步，就學(xué)會(huì)走路了。” 我的心像是被什么東西輕輕撞了一下，酸溜溜的，又暖暖的。是啊，小時(shí)候?qū)W走路，摔倒了那么多次，媽媽從來沒說過“你怎么這么笨”，只是用她的手，她的話，給我亮著“小路燈”。 “這次沒考好，就像走路摔了一跤。”媽媽幫我把額前的碎發(fā)別到耳后，“媽媽知道你疼，也知道你害怕。但你看，媽媽的'小路燈’，現(xiàn)在也還亮著啊。”她指了指自己的眼睛，又指了指我的作業(yè)本，“咱們一起看看，是哪里'摔跤’了，下次繞開它，好不好？” 那一刻，窗外的夜色好像都溫柔了下來。媽媽的話，像初春的第一場雨，細(xì)細(xì)密密地落在我心里，把那些因?yàn)槭《Q起的尖刺，都澆得軟了。原來，無論我走得順不順，她都會(huì)像“小路燈”一樣，用溫柔的良言，給我照出一片春天來。 后來我和媽媽一起分析錯(cuò)題，她沒講大道理，只是陪著我一點(diǎn)點(diǎn)梳理。可我心里清楚，是她那句關(guān)于“小路燈”的話，讓我重新有了往前的勇氣。良言如春，大抵就是這樣的吧——在寒夜里，給你一束暖光，讓你敢再走一步。 |
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