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關(guān)于王紅順老師教學(xué)觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)心得體會(huì) 在教師專業(yè)發(fā)展的道路上，每一次學(xué)習(xí)都是對(duì)自我教學(xué)理念的更新與重塑。8月27日，通過聆聽王紅順老師的教師培訓(xùn)講座，我深受啟發(fā)。王老師提出的十條抓成績(jī)經(jīng)驗(yàn)，不僅直擊當(dāng)前教育中的核心問題，更以簡(jiǎn)潔有力的方式為一線教師指明了方向。作為一名初中歷史教師，我在多年的教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索，也曾遇到過諸多困惑，而王老師的觀點(diǎn)像一盞明燈，照亮了我前行的道路。以下是我結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，對(duì)王老師觀點(diǎn)的深刻感悟與思考。 一、三句受感觸的話 在王紅順老師的十條經(jīng)驗(yàn)中，有三句話尤其讓我感觸深刻，它們仿佛是對(duì)我過去一年教學(xué)探索的總結(jié)，也是對(duì)未來方向的指引： 1. “引導(dǎo)學(xué)生想學(xué)比會(huì)學(xué)重要。” 這句話讓我意識(shí)到，學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力源于內(nèi)在動(dòng)機(jī)。很多時(shí)候，我們過于強(qiáng)調(diào)方法與技巧，卻忽略了學(xué)生是否真正愿意學(xué)。只有先激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，方法的傳授才會(huì)事半功倍。 2. “師生關(guān)系比單純補(bǔ)課重要。” 我深深認(rèn)同這一點(diǎn)。良好的師生關(guān)系是教育的基礎(chǔ)，它不僅能增強(qiáng)學(xué)生的信任感，還能為教學(xué)創(chuàng)造積極的情感氛圍。補(bǔ)課或許能暫時(shí)提高分?jǐn)?shù)，但真正的教育是建立在心靈共鳴之上的。 3. “題的質(zhì)量比數(shù)量重要。” 這句話點(diǎn)醒了我過去在習(xí)題訓(xùn)練中的誤區(qū)。盲目追求題量只會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而精選高質(zhì)量題目才能真正幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、提升思維。 二、我的兩點(diǎn)思考 基于以上三句感觸最深的話，我進(jìn)一步擴(kuò)展出以下兩點(diǎn)思考： 1. 關(guān)于“引導(dǎo)學(xué)生想學(xué)”與“師生關(guān)系”的協(xié)同作用 王老師將“引導(dǎo)學(xué)生想學(xué)”和“師生關(guān)系”分別列為重要原則，但我認(rèn)為二者是相輔相成的。學(xué)生是否“想學(xué)”，很大程度上取決于他們與教師的關(guān)系。如果學(xué)生信任、尊重甚至喜愛一位老師，他們會(huì)更愿意投入學(xué)習(xí)。相反，如果師生關(guān)系緊張，再好的教學(xué)方法也難以奏效。 在我的歷史教學(xué)中，我曾遇到過一名對(duì)歷史毫無興趣的學(xué)生。起初，我試圖通過增加知識(shí)趣味性來吸引他，但效果甚微。后來，我主動(dòng)與他交流，了解他的興趣愛好，發(fā)現(xiàn)他喜歡軍事戰(zhàn)略類游戲。于是我借此切入，將歷史中的著名戰(zhàn)役與游戲策略相結(jié)合，他逐漸產(chǎn)生了興趣。更重要的是，我們之間建立了良好的互動(dòng)關(guān)系，他開始主動(dòng)提問、參與課堂討論。這個(gè)過程讓我深刻體會(huì)到，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的前提是建立真誠(chéng)的師生關(guān)系。 2. 關(guān)于“題的質(zhì)量”與“引導(dǎo)學(xué)生想學(xué)”的內(nèi)在聯(lián)系 很多教師（包括我自己）曾經(jīng)陷入“題海戰(zhàn)術(shù)”的誤區(qū)，認(rèn)為多做題目就能提高成績(jī)。但王老師指出“題的質(zhì)量比數(shù)量重要”，這讓我重新審視習(xí)題設(shè)計(jì)的意義。高質(zhì)量的題目不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更能激發(fā)他們的思維興趣，從而進(jìn)一步強(qiáng)化“想學(xué)”的動(dòng)機(jī)。 例如，在歷史教學(xué)中，我過去常常布置大量選擇題和填空題，結(jié)果學(xué)生感到枯燥，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。后來，我嘗試設(shè)計(jì)一些開放性問題，如“如果你是秦始皇，你會(huì)如何統(tǒng)一六國(guó)？”或“對(duì)比羅馬帝國(guó)與漢朝的興衰，你認(rèn)為有哪些相似之處？”這類題目不僅需要知識(shí)記憶，更考驗(yàn)學(xué)生的分析能力和創(chuàng)造力。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生更愿意投入時(shí)間思考，甚至主動(dòng)查閱資料、互相討論。這說明，高質(zhì)量的習(xí)題本身就可以成為激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的工具。 三、根據(jù)上文思考提出我的問題 在反思與學(xué)習(xí)的過程中，我也產(chǎn)生了一些新的疑問，希望在未來進(jìn)一步探索： 1. 如何更系統(tǒng)地構(gòu)建“想學(xué)”的課堂環(huán)境？ 雖然我知道激發(fā)興趣和建立關(guān)系的重要性，但在實(shí)際操作中，如何將這些理念轉(zhuǎn)化為可持續(xù)的教學(xué)策略？是否有更具體的方法，例如通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、跨學(xué)科整合等方式，系統(tǒng)性增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？ 2. 如何平衡“題的質(zhì)量”與教學(xué)進(jìn)度的壓力？ 設(shè)計(jì)高質(zhì)量題目需要投入大量時(shí)間，而現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，教師常常面臨進(jìn)度緊張、考試壓力大的問題。如何在有限的時(shí)間內(nèi)，既保證教學(xué)進(jìn)度，又能精心設(shè)計(jì)習(xí)題，避免陷入“題海戰(zhàn)術(shù)”？ 3. 師生關(guān)系的“度”該如何把握？ 良好的師生關(guān)系是重要的，但過于親近是否會(huì)導(dǎo)致課堂紀(jì)律松弛？如何在不失權(quán)威的前提下，與學(xué)生建立平等、信任的關(guān)系？ 四、根據(jù)上文總結(jié)出我的行動(dòng) 基于以上學(xué)習(xí)和思考，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下行動(dòng)，逐步將王紅順老師的理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐： 1. 以“情感+興趣”雙驅(qū)動(dòng)重構(gòu)歷史課堂 我將更加注重課堂的情感氛圍營(yíng)造，每節(jié)課預(yù)留5分鐘時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行非學(xué)術(shù)性交流，了解他們的生活和興趣。同時(shí)，我會(huì)嘗試將歷史知識(shí)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活、興趣愛好相結(jié)合。例如，在講授“古代文明”單元時(shí)，引入考古發(fā)現(xiàn)紀(jì)錄片片段；在講“世界大戰(zhàn)”時(shí)，結(jié)合軍事策略游戲中的元素進(jìn)行分析。通過這種方式，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 2. 推行“精選題庫”計(jì)劃，減少重復(fù)性作業(yè) 我將逐步建立歷史學(xué)科的高質(zhì)量習(xí)題庫，摒棄那些機(jī)械記憶類題目，增加開放性和綜合類題目。同時(shí)，我會(huì)與其他學(xué)科教師合作，嘗試設(shè)計(jì)跨學(xué)科題目（如歷史與語文、地理的結(jié)合），讓學(xué)生在解決問題中體會(huì)到知識(shí)的連貫性和實(shí)用性。 3. 加強(qiáng)師生互動(dòng)，建立“學(xué)習(xí)伙伴”關(guān)系 我計(jì)劃定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一或小組訪談，聽取他們對(duì)課堂的建議，讓他們感受到自己的聲音被重視。同時(shí)，我會(huì)在課堂中引入更多小組合作和角色扮演活動(dòng)，如模擬歷史法庭、辯論賽等，讓學(xué)生在互動(dòng)中增強(qiáng)與教師和同伴的信任。 4. 開展教學(xué)反思，持續(xù)優(yōu)化實(shí)踐 我將每周末抽出時(shí)間記錄教學(xué)中的成功與不足，特別是關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和師生關(guān)系方面的案例。同時(shí)，我會(huì)主動(dòng)與同事交流經(jīng)驗(yàn)，甚至邀請(qǐng)他們聽課點(diǎn)評(píng)，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法。 結(jié)語 王紅順老師的十條經(jīng)驗(yàn)，不僅是對(duì)教學(xué)技術(shù)的總結(jié)，更是對(duì)教育本質(zhì)的深刻洞察。作為一名初中歷史教師，我深知自己還有很多需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。但我相信，只要以學(xué)生為中心，注重情感與方法的結(jié)合，就能在教育的道路上走得更遠(yuǎn)。未來，我將繼續(xù)以這些理念為指導(dǎo)，在實(shí)踐中不斷探索，真正實(shí)現(xiàn)與學(xué)生共同成長(zhǎng)。 李喜玲 2025.8.30 |
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