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高考志愿填報備受家長關(guān)注，畢竟這關(guān)系到孩子的職業(yè)發(fā)展與人生方向。近期，教育部發(fā)布了《2025年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置工作的通知》，細觀這份材料不難發(fā)現(xiàn)，在國家戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)升級的推動下，新興領(lǐng)域的專業(yè)正在迅速崛起，成為高校專業(yè)設(shè)置的新寵。今天，就讓我們一起看看這份通知里的干貨，探索哪些專業(yè)可能會成為未來的大熱門！  2025年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)申報新增數(shù)量較多的專業(yè)包括低空技術(shù)與工程、網(wǎng)絡(luò)空間安全、運動訓(xùn)練、足球訓(xùn)練、人工智能教育和健康與醫(yī)療保障。這些新增專業(yè)的數(shù)量反映了當前社會對這些領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的需求和重視程度，涵蓋了工程技術(shù)、信息安全、體育訓(xùn)練、人工智能和醫(yī)療健康等多個學(xué)科領(lǐng)域。
一、低空技術(shù)與工程 低空技術(shù)與工程專業(yè)培養(yǎng)的不是“僅會畫圖的技術(shù)人員”，也不是“不懂應(yīng)用的理論學(xué)者”，而是“低空經(jīng)濟的賦能者”——小到參與無人機核心部件設(shè)計，大到搭建順豐、京東的低空配送網(wǎng)絡(luò)、協(xié)助制定低空交通規(guī)則，都需要他們的專業(yè)力量。 該專業(yè)是典型的“工科內(nèi)核+產(chǎn)業(yè)應(yīng)用”交叉專業(yè)，工科內(nèi)核主要是涉及工程技術(shù)的基礎(chǔ)知識和技能培養(yǎng)，具體包括：航空宇航科學(xué)與技術(shù)、力學(xué)、控制科學(xué)與工程等。產(chǎn)業(yè)應(yīng)用涵蓋低空飛行器制造、低空交通管理等。 當前我國低空空域管理改革持續(xù)深化，進入高速發(fā)展期，行業(yè)人才需求呈爆發(fā)式增長，這意味著該專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)市場具備“高稀缺、易就業(yè)”的競爭優(yōu)勢。畢業(yè)生可從事“飛行器設(shè)計”，加入大疆、億航智能等企業(yè)參與無人機核心技術(shù)與產(chǎn)品創(chuàng)新；可在順豐、京東等物流企業(yè)參與“低空配送網(wǎng)絡(luò)搭建”；還可進入政府空管部門或行業(yè)協(xié)會，從事低空交通規(guī)則制定、安全監(jiān)管等工作，職業(yè)發(fā)展兼具技術(shù)深度與行業(yè)廣度。 二、網(wǎng)絡(luò)空間安全 在當今數(shù)字化時代，網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)培養(yǎng)的不是“冷冰冰的技術(shù)員”，而是肩負重任“數(shù)字世界的安全守護者”——小到家中的手機、平板，大到銀行的轉(zhuǎn)賬系統(tǒng)、政府的網(wǎng)絡(luò)平臺，都需要他們?yōu)閿?shù)字世界的穩(wěn)定運行保駕護航。 該專業(yè)作為“數(shù)字世界安全守護者”的核心載體，致力于培養(yǎng)具備網(wǎng)絡(luò)安全防護能力的專業(yè)人才，學(xué)生將深入學(xué)習(xí)如何構(gòu)建安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，以及如何防范應(yīng)對各類網(wǎng)絡(luò)攻擊。這些技能在當今數(shù)字化社會中極為關(guān)鍵，也構(gòu)成了孩子們未來就業(yè)的核心競爭力。 隨著數(shù)字化生活深度滲透，網(wǎng)絡(luò)安全風險同步激增，推動行業(yè)人才需求的持續(xù)擴大。這意味著該專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)市場具備“供不應(yīng)求”的競爭優(yōu)勢。畢業(yè)生可以在互聯(lián)網(wǎng)企去互聯(lián)網(wǎng)大廠（比如騰訊、阿里）當“網(wǎng)絡(luò)安全工程師”；去銀行、保險公司做“信息安全分析師”；進政府部門當“網(wǎng)絡(luò)安全顧問”，保障政務(wù)平臺、社保系統(tǒng)不被攻擊。 三、運動訓(xùn)練 運動訓(xùn)練專業(yè)堪稱體育學(xué)領(lǐng)域的“香餑餑”，致力于培養(yǎng)“懂理論、善實踐”的復(fù)合型訓(xùn)練人才，突破了傳統(tǒng)單一運動技能培養(yǎng)的局限。無論是指導(dǎo)青少年掌握籃球、游泳等運動技巧，還是助力省市級運動隊制定專業(yè)訓(xùn)練計劃，都離不開該專業(yè)人才的專業(yè)能力。 作為體育領(lǐng)域“復(fù)合型訓(xùn)練人才”的核心培養(yǎng)載體，運動訓(xùn)練專業(yè)專注于培育具備科學(xué)訓(xùn)練指導(dǎo)能力的專業(yè)人才。學(xué)生將系統(tǒng)學(xué)習(xí)如何制定科學(xué)訓(xùn)練方案、調(diào)節(jié)運動員心理狀態(tài)以及應(yīng)對不同運動項目的訓(xùn)練需求。在當今體育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展與全民健身戰(zhàn)略不斷深化的背景下，這些技能顯得尤為重要，也是學(xué)生未來就業(yè)的核心競爭力。 當前，我國體育事業(yè)推動了社會對運動訓(xùn)練專業(yè)人才的需求持續(xù)激增，這意味著該專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)市場具備“供需兩旺”的競爭優(yōu)勢，就業(yè)方向覆蓋體育全鏈條：可入職省市級運動隊擔任“助理教練”，參與專業(yè)訓(xùn)練計劃制定；任職商業(yè)體育培訓(xùn)機構(gòu)擔任“專項教練”，開展青少年籃球、游泳等技能培訓(xùn)等。 四、人工智能教育 人工智能教育專業(yè)培養(yǎng)的不是“只會敲代碼的技術(shù)員”，也不是“不懂科技的傳統(tǒng)教育者”，而是“讓AI賦能教育的創(chuàng)新者”——小到設(shè)計一款適配學(xué)生的AI學(xué)習(xí)軟件，大到為學(xué)校搭建智能教學(xué)系統(tǒng)、幫教育部門制定信息化政策，都需要他們的專業(yè)力量。 作為教育學(xué)與人工智能技術(shù)深度融合的新興交叉學(xué)科，人工智能教育專業(yè)是培育“懂教育、會AI”復(fù)合型人才的核心載體，其核心培養(yǎng)體系涵蓋兩大模塊：學(xué)習(xí)“教育學(xué)原理”，構(gòu)建高效教學(xué)與個性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)的理論基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)“人工智能技術(shù)”，掌握智能教育系統(tǒng)設(shè)計與個性化輔導(dǎo)技術(shù)研發(fā)能力。這種跨學(xué)科的培養(yǎng)模式，使學(xué)生能夠?qū)⒔逃碚撆cAI技術(shù)有機結(jié)合，為教育領(lǐng)域帶來創(chuàng)新變革。 隨著當前教育信息化推進、AI與教育融合需求的爆發(fā)，行業(yè)人才缺口不斷擴大，畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)出“高適配、易就業(yè)”的良好態(tài)勢。可入職教育科技企業(yè)研發(fā)“智能教育產(chǎn)品”，在教育機構(gòu)擔任“智能教育顧問”，或進管理部門參與“教育信息化政策”制定，推動AI技術(shù)在教育領(lǐng)域規(guī)模化應(yīng)用。 五、健康與醫(yī)療保障 健康與醫(yī)療保障專業(yè)培養(yǎng)的不是“只懂政策的研究者”，也不是“僅會辦事的行政人員”，而是“守護民生健康的保障者”——小到幫家庭算清醫(yī)保報銷金額，大到參與國家醫(yī)保政策制定、保障醫(yī)院醫(yī)保流程規(guī)范，都需要他們的專業(yè)支撐。 作為公共管理學(xué)與醫(yī)學(xué)領(lǐng)域相結(jié)合的交叉學(xué)科，健康與醫(yī)療保障專業(yè)致力于培育“懂政策、會管理”的復(fù)合型人才，其課程體系涵蓋三大模塊：“公共管理學(xué)原理”（掌握醫(yī)保事務(wù)管理方法）、“衛(wèi)生經(jīng)濟學(xué)”（明晰看病消費與報銷規(guī)律）、“醫(yī)療保障政策”（理清政策制定落地邏輯）。這些知識不僅構(gòu)建了扎實的理論基礎(chǔ)，更賦予學(xué)生解決實際問題的能力，成為醫(yī)療保障體系完善所急需的核心競爭力。 當前我國老年人口增多、醫(yī)療改革深化，該領(lǐng)域人才需求迫切，畢業(yè)生就業(yè)“高需求、穩(wěn)發(fā)展”，可進政府部門參與“醫(yī)保政策”制定實施，入職醫(yī)療機構(gòu)任“醫(yī)療保障管理專員”（負責報銷審核、質(zhì)量監(jiān)督），或進保險公司參與“健康保險產(chǎn)品”設(shè)計與理賠，助力健康醫(yī)療保障事業(yè)。  想要了解更多專業(yè)信息，可以登錄優(yōu)志愿APP的首頁點擊“查專業(yè)”入口，進入專業(yè)查詢頁面，瀏覽每個專業(yè)的詳情頁面，包括主要課程、開設(shè)院校、就業(yè)前景等信息。 特別聲明：本文為優(yōu)志愿（youzy_cn）原創(chuàng)作品。未經(jīng)著作權(quán)人授權(quán)，禁止轉(zhuǎn)載和使用，否則將承擔法律責任。 |
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