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2025年，清華大學彭凱平教授帶領團隊追蹤調查了中國42萬中小學生，發現在青少年中出現了令人揪心的“四無”現象：學習無動力、對真實世界無興趣、社交無能力、生命無意義感。 而人工智能加劇了“四無”現象的出現。不少青年人對遙遠的事情了如指掌，卻對聽得見、看得見、靠得近的一切視若無睹。 回顧他們的成長經歷，我們發現，他們都具有這個時代的印記：父母更在乎給予孩子的物質條件以及孩子的成績，卻唯獨缺少了與孩子之間“心的流動”。 《人民日報》曾寫道：“心力，是力量之源。心力決定了一個人的人生上限。” 而孩子的內心力量是在從小與父母的“關系”中一點一滴萌發的。 父母決定孩子“心力”的上限。 當我們懂得了這一點，就會發現，孩子與父母鏈接得越深，他們在人生就走得越遠、越踏實。 01 技能不重要 關系更重要 6月7日，在悅享家園父母讀書會上，王校長分享過一個觀點：孩子的行為不是教出來的，而是影響出來的。 父母的狀態，就是孩子最好的環境。 會鼓勵懂贊美的父母，養不出低沉、喪氣的孩子。 針對青少年頻發的“四無”現象，他強調，聆聽才是最好的溝通，接納才是最好的愛。 父母在焦慮于孩子應該報什么班、學什么技能、考多少分的時候，可能忽略了一個最關鍵的問題：真正決定孩子內在力量的，并不是這些外在的能力，而是他們身處的關系。 關系，才是孩子成長中最核心的土壤。 只有在被接納、被信任、被理解的關系中，孩子才能長出屬于自己的“心力”。
一位媽媽分享了她與12歲兒子的故事。以前，她總是盯著孩子的缺點，整天焦慮不已。兒子甚至常常問她：“媽媽，你愛我嗎？” 直到她接觸心智教育體系，開始學習如何讀懂孩子情緒背后的需求，從“只看缺點”轉為“看見優點”，親子關系才發生了根本變化。 現在，當爸爸媽媽不在家時，孩子自己會安靜地看書、與小伙伴們踢球、自己的事自己做，還會主動照顧妹妹。 還有一次與孩子談話時，孩子主動分享說：“媽媽，我讀書出來就要開家小店，自己當老板，我可以提供有價值的產品，讓客人來買東西時是快樂的。” 這位媽媽智慧地回答說：“兒子，媽媽覺得你這個想法很好，希望世界上最大的超市是你開的。” 這一刻，她感覺到與孩子的心緊緊地靠在了一起，也懂得了，父母放下焦慮，孩子才能成長得更加獨立、負責，真正活出屬于孩子自己的光芒。 她的轉變與成長恰恰印證了：真正好的教育，不在于“做什么”，而在于“怎么在一起”。
02 孩子的“心力” 從關系里萌生 什么是好的關系？ 許多父母都未曾被真正教育過：好的關系不在于你給孩子買了什么、報了哪些班，而在于你是否能接住他全部的情緒。 孩子哭的時候，不是說“別哭了”，而是安靜地陪著他； 孩子脆弱的時候，不是指責“你怎么又這樣”，而是給予理解。 能承接孩子的美好，也接得住他的脆弱，這才是關系中最難也最重要的部分。
8月2日，南寧市五象區舉辦的讀書分享會上，一位媽媽的話引發了很多人的共鳴：“父母總以'工作忙’為借口缺席陪伴，卻沒意識到，情感忽視正在悄悄導致孩子的安全感缺失。” 我們總以為“給孩子更好的物質”就是愛，卻忘了“被看見、被傾聽”才是孩子最需要的心理養分。 另一位家長總結得特別好：“從前總習慣用'為你好’控制孩子，如今才明白，好的教育是'松開手，陪他走’。” 還有一個爸爸分享，他平時不善表達，很少鼓勵孩子。一次去學校送文具時，他隨口說了一句：“孩子，你最近很努力，加油！” 就是這么一句簡單的話，孩子后來反饋說，因為爸爸的這句話，他在學校高興了整整一個星期。
父母最大的使命，就是讓孩子確信：無論你是什么樣子，都值得被愛。 孩子從不需要我們完美的表達，只需要真實而溫暖的鏈接。 成為父母很難，因為成為父母背后真正的意義是自我成長與突破； 但成為父母也很簡單，因為我們有著世界上最包容、最愛我們的孩子，我們只要用心，孩子便有充足的養分茁壯成長。 孩子內心真正的強大，從來不是被教會了什么，而是在他的心里，住過一對足夠好的父母。
03 父母先學會接住自己 才能學會接住孩子 很多父母不是不想“接住”孩子，而是自己從未被“接住”過。 于是，當孩子的情緒爆發時，父母比孩子更焦慮；當孩子不想學習時，父母比孩子更難受。 最終，教育變成了一場“權力斗爭”，演變成爭吵，然后就是內疚和自責。 因為我們沒學會如何接住自己的情緒，自然也無法接住孩子的情緒。
8月8日玉林舉辦的第十四期為人父母讀書會上，江曉蘭學長分享的“文件包”理論，讓很多父母恍然大悟。 所謂“文件包”，就是那些潛藏在人們內心深處、由童年經歷沉淀而成的情緒、記憶與認知。它們深刻影響著我們的婚姻、親子關系、健康狀況及事業財富。 許多時候，父母在教育孩子時遇到的困惑，實則源于自身“文件包”中未被察覺的印記。 一位50多歲的女士分享，她從小到現在一直不敢自己睡，很怕黑。通過回溯發現，這一切源于她4歲時的一個夜晚：那天半夜下大雨，她醒來找不到爸爸，在黑暗中感到極度恐懼。 這件過去了50年的事情，依然在影響著她的生活。 親子教育的重心，并非窮盡所能地去改變孩子，而是父母要主動找到并清理“文件包”所帶來的負面影響，重建健康的內在程序。 唯有如此，才能以更成熟、更健康的狀態陪伴孩子成長，為孩子營造一個充滿愛與理解的成長環境。 教育，本質上是一場關系的修行。 而一切外在的教育方法，都不如父母自身的心智覺醒來得重要。 當我們開始梳理自己的“文件包”，修復與父母的關系時，才能真正地接住自己，進而接住孩子。
有一位朋友的分享令人動容：她之前與爸爸對抗，總感覺得不到父親的認可。在主動修復與父親的關系后，她不僅找到了理想的工作，還遇到了心儀的男友。 她從害怕見到領導，變得敢于主動溝通；從原來的恐婚，到現在向往婚姻。這種轉變，源于關系的和解，源于內心的覺醒。 還有一位朋友一直保存著讀書時的學費單，想著長大后要“還”給父母。現場一位媽媽溫柔地回應：“父母的愛從不求回報，只希望你過得好。” 真正的教育，是成為孩子內心的安全堡壘，讓他知道，無論成功失敗、優秀平凡，他都值得被愛、被接納。 這種無條件的接納，才會內化為孩子一生的安全感； 這種被真正看見的關系，才會讓孩子長出面對世界的力量。
教育的最高境界，不是技術的訓練，而是內心的喚醒。 我們需要的也不是更多教育技巧，而是成為能夠覺察自我、接納情緒、修復關系的父母。 好的教育，是父母與孩子共同成長的過程。 在這個過程中，我們不僅養育了孩子，也重新養育了自己。 愿我們都能成為這樣的父母：有力量接住自己，也有智慧接住孩子，成就孩子真正的強大！ 留言區開放丨暖心征集 ??您認為怎樣在生活中為孩子灌注“心力”？
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