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  從教學(xué)技術(shù)手段進(jìn)步看我國的教育發(fā)展

  從教學(xué)技術(shù)手段進(jìn)步看我國的教育發(fā)展。上課的地點(diǎn)或者在教育辦的專門教室，或者借助小學(xué)或初中的學(xué)生教室。記得當(dāng)時(shí)的報(bào)道稱：如果把進(jìn)...

• 城市普通中小學(xué)校校舍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

  《城市普通中小學(xué)校校舍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》是從我國國情和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平出發(fā)制訂的，在校舍各類用房的配置和面積指標(biāo)上，首先要保證教學(xué)及教學(xué)輔助用房的基本需要，配備必要的辦公和生活用房，合理安排體育活動(dòng)...

• 基于城域網(wǎng)的中、小學(xué)校園網(wǎng)的應(yīng)用

  基于城域網(wǎng)的中、小學(xué)校園網(wǎng)的應(yīng)用_校園網(wǎng)。學(xué)校安排熟悉計(jì)算機(jī)操作和網(wǎng)絡(luò)維護(hù)的教師專門負(fù)責(zé)本校校園網(wǎng)教育資源庫的建設(shè)與維護(hù)。所以，可以通過教育資源系統(tǒng)共用的BBS定期或不定期地進(jìn)行教育資源應(yīng)用...

• 小學(xué)信息化建設(shè)工作自查報(bào)告

  在此基礎(chǔ)上，我們建立和完善了應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教育管理和教育資源建設(shè)的機(jī)制，成立了教導(dǎo)主任康金峰任組長，信息技術(shù)組成員為組員的檢查評(píng)價(jià)小組，針對(duì)學(xué)校組織的電子備課評(píng)優(yōu)、教學(xué)反思評(píng)比、教學(xué)課...

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  AAAA-未來教育的“鄉(xiāng)村樣板”：3個(gè)方面解決農(nóng)村未來學(xué)校建設(shè)難題

  富文鄉(xiāng)中心小學(xué)不僅被評(píng)為“最美鄉(xiāng)村學(xué)校”，更被看作是中國鄉(xiāng)村學(xué)校走向未來學(xué)校的一種積極探索。富文鄉(xiāng)中心小學(xué)在2016年被列為杭州市...

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  【資源教室建設(shè)經(jīng)驗(yàn)】讓每一顆小草都開自己的花

  資源教室由相鄰的“融合資源教室”和“融合教室”組成，總面積大約為120平方米，其中融合資源教室被劃分為“感覺統(tǒng)合訓(xùn)練”、“平衡功能...

• 專題｜魯東地區(qū)小學(xué)信息化教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀及改善措施研究

  專題｜魯東地區(qū)小學(xué)信息化教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀及改善措施研究。各地教育局與學(xué)校應(yīng)利用目前較為完善、先進(jìn)的硬件資源，抓住信息化教學(xué)中的人才建設(shè)環(huán)節(jié)，革新觀念，利用現(xiàn)有的完善網(wǎng)絡(luò)，定期對(duì)全體教師開展培...

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  全通教育 讓信息化教育走進(jìn)課堂

  全通教育 讓信息化教育走進(jìn)課堂。2014年8月，中山東區(qū)教育指導(dǎo)中心與全通教育集團(tuán)正式開展為期三年的“東區(qū)未來學(xué)習(xí)項(xiàng)目”。據(jù)介紹，“...

• “互聯(lián)網(wǎng)＋”思維下的教育先行者：巴蜀中學(xué)用“51好課”拓展教學(xué)界限

  “互聯(lián)網(wǎng)＋”思維下的教育先行者：巴蜀中學(xué)用“51好課”拓展教學(xué)界限。51好課網(wǎng)是巴蜀中學(xué)利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)構(gòu)建的具有巴蜀教育特色的慕課平臺(tái)。名校建慕課平臺(tái) 萬堂微課免費(fèi)聽。“學(xué)校專門成立了慕...