Intel創(chuàng)新思維工具：應(yīng)用與啟示

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  【轉(zhuǎn)】Intel創(chuàng)新思維工具：應(yīng)用與啟示

  創(chuàng)新思維技能課程（Intel Teach Thinking with Technology Course，簡(jiǎn)稱TWT）是I n t e l公司目前正在全球開(kāi)展的針對(duì)K-1 2各科教師的一...

• 促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的策略研究

  促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的策略研究 促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的策略研究 2015-10-03 17:03閱讀： 隨著學(xué)習(xí)科學(xué)的興起和不斷發(fā)展，深度學(xué)習(xí)越來(lái)越成為教育教學(xué)追求的目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計(jì)主要...

• 促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)策略研究

  高階思維是深度學(xué)習(xí)的核心特征，發(fā)展高階思維能力有助于實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，同時(shí)深度學(xué)習(xí)又有助于促進(jìn)學(xué)習(xí)者高階思維能力的發(fā)展。表面上看似每節(jié)課都達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，然而，由于學(xué)生所學(xué)的新知識(shí)與原...

• 李象益：創(chuàng)客教育核心理念探析

  第二個(gè)理念是開(kāi)放性，包括學(xué)習(xí)者工具的開(kāi)放性和思維的開(kāi)放性。包括：讓學(xué)習(xí)者靈活運(yùn)用聚合思維和發(fā)散思維，啟發(fā)形象思維與跨界思維，以及從丹尼爾·平克《全新思維》一書中所論述的，運(yùn)用左右腦功...

• 精準(zhǔn)描繪學(xué)習(xí)者畫像促進(jìn)深層學(xué)習(xí)

  精準(zhǔn)描繪學(xué)習(xí)者畫像促進(jìn)深層學(xué)習(xí)。在“學(xué)”上，應(yīng)用虛擬仿真軟件、學(xué)科工具、思維工具等環(huán)境與工具支持學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)過(guò)程，基于大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)分析技術(shù)動(dòng)態(tài)跟蹤并采集學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果、...

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  概念地圖：學(xué)與教的應(yīng)用與實(shí)例

  概念地圖可以作為知識(shí)表征的工具，以簡(jiǎn)潔明了的圖形形式表現(xiàn)復(fù)雜的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形象地呈現(xiàn)各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，包括新舊知識(shí)間的關(guān)系，確...

• 頭條 | 深度課改與深度學(xué)習(xí)④深度學(xué)習(xí)不深?yuàn)W，這樣走近它！

  頭條 | 深度課改與深度學(xué)習(xí)④深度學(xué)習(xí)不深?yuàn)W，這樣走近它！我們也堅(jiān)信，深度課改要落地在課堂上，好的課堂必然要指向深度學(xué)習(xí)，那么，深度學(xué)習(xí)要解決什么問(wèn)題？深度課改的高階思維。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)...

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  面向高階思維培養(yǎng)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)研究

  面向高階思維培養(yǎng)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)研究。本文將高階思維培養(yǎng)與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建了面向高階思維培養(yǎng)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，并...

• 毛向輝：學(xué)習(xí)的建構(gòu)法則

  【毛向輝】學(xué)習(xí)的建構(gòu)法則【毛向輝】學(xué)習(xí)的建構(gòu)法則。正如新的技術(shù)來(lái)源于新建筑的問(wèn)題需求，終身學(xué)習(xí)中面臨的問(wèn)題也促使我們思考新的法則——當(dāng)學(xué)習(xí)者建構(gòu)自己的終身知識(shí)大廈的時(shí)候，我們需要怎樣的法...