新課程背景下的高效課堂教學(xué)三點(diǎn)看法

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• 高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)

  高效課堂的標(biāo)準(zhǔn) 高效課堂的核心是教學(xué)的高效益——檢驗(yàn)教師教得好不好、學(xué)生學(xué)得好不好的唯一標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性，高效課堂追求的是有限時(shí)間內(nèi)學(xué)生發(fā)展的最大化；課堂教學(xué)的高效性體現(xiàn)在課堂生命...

• 【騎馬看教育】高效課堂的兩個(gè)基本點(diǎn)

  【騎馬看教育】高效課堂的兩個(gè)基本點(diǎn)。高效課堂的兩個(gè)基本點(diǎn)是，在教學(xué)關(guān)系上，一切以學(xué)習(xí)為中心；學(xué)生對(duì)教師的過分依賴，又反過來助長(zhǎng)了教師的"教"風(fēng)，并漸漸讓很多教師產(chǎn)生了這樣的"...

• 高效課堂實(shí)施方案

  高效課堂實(shí)施方案高效課堂實(shí)施方案。檢驗(yàn)教師教得好不好、學(xué)生學(xué)得好不好的唯一標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性，高效課堂追求的是有限時(shí)間內(nèi)學(xué)生發(fā)展的最大化。要求教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程與方法，教學(xué)...

• [轉(zhuǎn)載]課堂文化——學(xué)生主體地位的體現(xiàn)（紫露轉(zhuǎn)）

  課程改革突出了學(xué)生的主體思想，以學(xué)生為主體，不僅把學(xué)生看成教學(xué)的主體，也是教學(xué)的資源、也是動(dòng)力的資源。教師應(yīng)該僅僅依靠學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，發(fā)展學(xué)生的天性，釋放學(xué)生的個(gè)體潛能，達(dá)成自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)...

• [討論]如何打造有效教學(xué)[長(zhǎng)安小學(xué)論壇]11

  這才是學(xué)習(xí)的真實(shí)過程，也才是有效性教學(xué)的具體保障。教師可以每節(jié)課安排預(yù)習(xí)作業(yè)，以作業(yè)的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，下一節(jié)課上課前進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查，讓學(xué)生形成預(yù)習(xí)的思維模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師...

• 高效課堂之“教學(xué)系統(tǒng)”

  高效課堂之“教學(xué)系統(tǒng)”高效課堂之“教學(xué)系統(tǒng)”高效課堂22條：被稱為高效課堂說明書，作者李炳亭。道德課堂：“道德課堂”是在河南省鄭州市新道德教育思想下整體推進(jìn)的課堂模式，讓教育者用道德的方式...

• 創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)方案

  檢驗(yàn)教師教得好不好、學(xué)生學(xué)得好不好的唯一標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性，高效課堂追求的是有限時(shí)間內(nèi)學(xué)生發(fā)展的最大化。各教研（專業(yè)）組，要組織教師深入學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論，正確理解和把握課高效堂教...

• 提高教學(xué)效率 打造高效課堂

  （知識(shí)是學(xué)生"學(xué)"會(huì)的，不是"教會(huì)的，教師的課堂語言不是講知識(shí)的，是引導(dǎo)、組織學(xué)生學(xué)習(xí)的。） （3）學(xué)生學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí) 探究學(xué)習(xí)（興趣是動(dòng)力，師生交流、生生交流...

• “預(yù)學(xué)、導(dǎo)學(xué)、悟?qū)W”課堂教學(xué)模式的操作策略

  “預(yù)學(xué)、導(dǎo)學(xué)、悟?qū)W”課堂教學(xué)模式的操作策略"預(yù)學(xué)、導(dǎo)學(xué)、悟?qū)W"課堂教學(xué)模式的操作策略"預(yù)學(xué)、導(dǎo)學(xué)、悟?qū)W"課堂教學(xué)模式是指在和諧的課堂系統(tǒng)內(nèi)，教師對(duì)學(xué)生自我能動(dòng)的科學(xué)指導(dǎo)，...