觀山賞水悟真情——六上一單元學習任務群設計——晨光孟語第2514期單元主題：觀山賞水悟真情單元學習情境：同學們，美好的暑假生活剛剛結束，在假期中，你一定走過許多地方，觀賞過山水美景、田園風光，請把你觀山賞水的經歷和同學分享，把你在山水之間悟到的真情實感告訴大家。可以安排2個學時，設計以下子任務：子任務一：將自己變身事物，融入自然子任務二：將所見所感變成文字子任務三：將自己的文字交流分享，修改潤色。
《手術臺就是陣地》任務串教學設計——晨光孟語第2513期。這篇課文敘述了一個感人的故事，1939年春天齊會戰斗中，白求恩大夫把手術臺當作陣地，不顧個人安危，連續工作了69個小時，表現了白求恩大夫臨危不懼、無私奉獻的精神。故事中的師衛生部長和未出面的師長代表了大家的意見，都希望白求恩大夫能夠離開前線，到安全的地方去，但白求恩大夫卻堅決拒絕，堅守陣地，這樣更能突出白求恩的精神品質。我和白求恩同志只見過一面。
二年級新增課文《彩虹》教學分析與任務串設計——晨光孟語2511期。【課文說明】《彩虹》是原來一年級下冊第11課的課文，現在調整到二年級上冊第三單元，作為閱讀單元的內容，本單元的課文還有《去外婆家》《數星星的孩子》，“我愛閱讀”換成了《聞雞起舞》。這篇課文朗讀、理解和基礎知識的練習，需要兩個學時，因為這一年的二年級學生在一年級學過本課，可以用一學時完成，下面是一學時的任務串。任務一：美讀課文。
描述萬物之靈，抒發喜愛之情——五上一單元任務群設計——晨光孟語第2510期單元學習主題：描述事物之靈，抒發喜愛之情單元學習情境：自然萬物，無不充滿靈性，用心感悟，自能“情動而辭發”。具體設計以下子任務：子任務一：評選最喜歡的課文（1學時）子任務二：仿寫最精彩的片段（1學時）子任務三：習寫最心愛的事物（2學時）學習本單元，要引導學生體會作者情感，從課文學習中獲得啟發，發現事物的特征與抒發的感情之間的關聯。
《中國字，有意思》——一年級上冊第一單元大單元任務群設計——晨光孟語第2506期【單元學習主題】中國字，有意思【單元學習內容分析】統編本小學語文一年級第一單元是一個集中識字單元，安排了五篇識字類課文，還有口語交際“我說你做”“日積月累”“快樂讀書吧”等內容。本單元是學生入學以來學習的第一個集中識字單元，對于剛剛進入小學的學生來說，學習這樣一個文化內涵豐富、傳統色彩濃郁的識字單元是有一定的難度的。
八年級《天上有顆“南仁東星”》教學分析與任務串設計——晨光孟語2505期。《天上有顆“南仁東星”》是八年級上冊第二單元新增的一篇人物傳記，這篇3000多字的文章，記述了南仁東堅持理想、永不服輸、艱苦奮斗、自力更生的一生。任務一：自讀課文聊收獲。任務二：再讀課文做批注。“任務一”先讓學生自主閱讀課文，然后給時間暢聊自己的閱讀收獲，不要限制范圍，可以是思想上的收獲，也可以是內容上、寫法上、語言上的收獲。
八年級《消息二則》教學任務串設計——晨光孟語2504期。“任務一”可以借助要素表格，帶領學生共同完成第一則消息的要素梳理，然后讓學生獨立完成第二則消息的任務梳理。“任務二”是借助表格梳理消息的結構，仍然是老師帶領學生完成一篇的梳理，學生再獨立完成一篇。“任務三”是對語言和情感的品味，品味兩句有代表性的語言，體會其中的情感。
八年級新增課文《中國人首次進入自己的空間站》任務串教學分析與設計——晨光孟語2503期。任務一：概述新聞內容。“任務二”指導學生再讀課文，借助批注，畫出新聞的幾個要素（標題、電頭、正文、后續），分享交流，老師小結，體會新聞的金字塔結構。“任務四”是老師安排的“中國空間站新聞串燒”，讓學生進行拓展閱讀，繼續鞏固關于新聞的知識，體會新聞的特點，感受中國航天事業的飛速發展。
六年級新增課文《曹沖稱象》任務串教學分析與設計——晨光孟語2502期。太祖：指曹操，曹沖之父，曹丕稱帝后追尊為魏太祖。“悅”字體現了太祖對曹沖辦法的認可和贊賞，“即施行焉”則說明這個辦法切實可行，從側面印證了曹沖的聰明才智，也讓整個故事有了圓滿的結局。最后再讀懂，結合課下注釋和補充注釋理解課文，后能夠清楚地翻譯課文，最后結合現代文版本的《曹沖稱象》，自己講好故事，要求講得有聲有色，聲情并茂。
七年級新增課文《往事依依》任務串教學分析與設計——晨光孟語2501期。【課文簡介】【教學任務串設計】任務一：概述依依往事。任務五：仿寫依依往事。“任務一”是依據“思考·探究·積累”的第二題設置的學習任務，具體實施可以結合起來進行。“任務二”是依據“思考·探究·積累”的第一題設置的學習任務，具體實施可以結合起來進行。“任務三”是依據“思考·探究·積累”的第三題設置的學習任務，具體實施可以結合起來進行。
六年級新增課文《草蟲的村落》任務串教學分析與設計——晨光孟語2499期。《草蟲的村落》是六年級新增的一篇課文，作者郭楓以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落進行了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小昆蟲的喜愛之情，生動形象地寫出了蟲子們生活的情景。任務一：跟著草蟲去旅行。任務三：跟著課文去積累。“任務一”通過反復朗讀課文，畫出作者跟著草蟲旅游的路線圖，標注出作者看到的情景。
五年級新增課文《走遍天下書為侶》任務串教學分析與設計——晨光孟語2498期。《走遍天下書為侶》是五年級上冊新增的一篇課文，據說要替換掉原來的課文《我的“長生果”》。【教學任務串設計】這是一篇略讀課文，內容對學生來說理解沒有任務難度，語言也非常平實，所以一個學時就可以完成學習。設計任務串如下：任務一：讀讀為何以書為侶。“任務一”主要讓學生讀課文，了解內容，說說作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么。
五年級新增課文《第一場雪》任務串教學分析與設計——晨光孟語2497期。《第一場雪》是一篇經典課文，我小時候就學過這篇課文，至今還能夠背誦其中的“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”“瑞雪兆豐年”等諺語。題目是“第一場雪”，開頭一段就是“這是入冬以來，膠東半島上的第一場雪”。課文總體記敘第一場雪的經過，中間夾著抒情，重點用了描寫手法寫下場過程和雪后美景。比喻：銀條兒、雪球兒、玉屑兒、彩虹。【教學任務串設計】
五年級新增課文《女航天員的信》任務串教學分析與設計——晨光孟語2496期。《女航天員的信》這篇課文是五年級上冊第六單元“舐犢情深”主題中的一篇略讀課文。第3自然段：孩子們，你們既是媽媽的守護者，也是媽媽的軟肋。孩子們，你們既是媽媽的守護者，也是媽媽的軟肋。時間關系，我不一一解讀任務，第四個任務是讓學生化身劉洋的兒女，以他們的口吻給媽媽回一封短信，表達對媽媽的愛和理解，同時訓練學生的寫信格式。
五年級新增課文《彩色的翅膀》任務串教學分析與設計——晨光孟語2495期。《彩色的翅膀》一文通過寶石島觀察通訊站信號兵小高在從黑龍江返回探親的路上，帶了一紙箱小昆蟲回小島，贊揚了海島戰士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德。一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲，強調了這些小昆蟲在改造海島環境、豐富戰士生活方面所起到的作用。主要學習活動是學生細讀課文，用自己的語言概述課文內容，感悟文章中心思想。
四年級新增課文《秦兵馬俑》任務串教學分析與設計——晨光孟語2494期。《秦兵馬俑》是一篇新增的課文，編者是想通過這篇課文，把秦兵馬俑這一世界遺產和珍貴的歷史文物介紹給讀者。【課文教學資源梳理】課文在說明秦兵馬俑“規模宏大”時主要運用了列數字的方法；根據梳理的教學資源，我們可以設計以下學習任務，安排兩個學時的學習，在每一個學習任務中，都要給學生時間充分讀課文，反復讀課文。任務四：介紹秦兵馬俑。
四年級新增課文《長城》任務串教學分析與設計——晨光孟語2493期。《長城》也是一篇傳統的經典課文，短小精美，是說明類文章的典范之作。【教學任務串設計】“任務一”帶著學生多次朗讀課文，讀對、對雅、對懂，能夠用自己的語言概括長城的特點。可以設計這樣的表達支架“我從文中讀出了長城的……”“讀完課文，我仿佛看到了……的長城”。“任務三”細讀課文，梳理課文中運用的說明方法，引導學生的學習分析說明方法及表達效果。
三年級新增課文《一定要爭氣》任務串教學分析與設計——晨光孟語2492期。《一定要爭氣》是人教版原來的一篇保留課文，講述了童第周青少年時期立志為自己、為祖國爭氣而勤奮學習、刻苦鉆研的兩件事，表現了自尊、自強、自立的民族精神。【課文教學資源梳理】任務一：讀課文，講故事。任務三：品課文，學寫法。任務一：自讀課文，互講故事。任務二：品讀課文，學習寫法。
三年級新增課文《香港，璀璨的明珠》任務串教學分析與設計——晨光孟語2491期。【課文教學資源梳理】結尾段落在課文較為細致地介紹完香港后再次強調香港是“東方明珠”。【任務串教學設計】任務一：初讀課文，積累雅詞。任務二：朗讀課文，概括內容。任務三：品讀課文，學習語言。這是一個語言運用訓練任務，學生在學習了課文后，想象自己家鄉有什么特點，抓住其中一點來寫一段話，要用細描的方法，用上積累的雅詞和修辭方法。
三年級新增課文《犟龜》任務串教學分析與設計——晨光孟語2490期。《犟龜》這篇課文節選自德國作家米切爾·恩德創作的童話《犟龜》，作品以擬人化動物寓言展開敘事，講述烏龜陶陶堅持前往獅王婚禮，雖因路線偏差錯過二十八世慶典，卻意外見證二十九世婚禮的舉辦。課文只節選了故事的前半部分，講述小龜啟程后遇到蜘蛛和蝸牛的故事；要求學生自主閱讀課文，邊讀課文邊想象后面會發生什么，然后把自己的想象批注在旁邊。