15級對25級 | 給社工新生的一封信。我為堅守在社工一線崗位的伙伴表示由衷的尊敬，但我并不會鼓勵同學們從事社工。社工專業給了我們思考社會，以及思考我們與社會關系的機會。實際上這不僅適用于社工，許多人文社科專業都有著很強烈的社會關懷。心理話語雖然越來越多地充斥在自媒體中，但是社工教育里的反思工作有時有機會借由“人在情境中”的框架，再去看我們是如何在社會文化和家庭中長成的，又如何與其他人互動。
我能看到許多人為專業地位、聲譽而做出努力，不斷地告訴大家咨詢的可能益處。但心理咨詢只是在當前社會結構下，以及學科知識、專業體制的形塑下，商品化的一種對話形式。我們會不會是在目前關于心理咨詢關于個人成長意義的話語下，才被驅使著要去咨詢？總的來說，我認為，心理咨詢和其他心理專業不需要擴大其管轄權的范圍了，換言之，沒必要宣稱為更多的所謂“心理問題”負責。專業是有必要的，但專業主義不是必要的。
寫作作為探詢 | 用劇本寫作做方法論反思近期參加了一門叫做The Inquiring Professional的課程。Tiffany：喔，這部分和他的研究問題是什么關系呢？Doing Critical Participatory Action Research: The ''''''''Planner’ Part. In S. Kemmis, R. McTaggart, &R. Nixon (Eds.), The Action Research Planner: Doing Critical Participatory Action Research (pp. 85–114). Springer. https://doi.org/10.1007/978-981-4560-67-2_5.
以新西蘭為例，受保護的頭銜意味著只有在基于《社會工作者注冊法》成立的國家法定監管機構——社會工作者注冊委員會（SWRB）下注冊的人，才能稱自己為社會工作者。心理咨詢和咨詢心理學都以心理咨詢作為主要的工作形式之一，但在專業取向和準入門檻上往往有較大的差異。立場聲明：我在國內接受過系統的專業教育（包括學歷教育），擁有心理咨詢和社會工作的職業資格，但并沒有任何法定監管下或行業協會內的專業注冊或認證。
筆記 | 社會工作話語和議程的角力。近年來，越來越多的研究從不同的理論視角出發，探索了社會工作在具體國家作為一項社會安排（social arrangement）是如何建構或是與其他社會安排互動的，也區別了從線性發展和傳播論的視角去看在地社會工作的反思。從這個意義上，中國公益組織性的社會工作服務機構似乎介于其所界定的民眾社會工作與官方社會工作之間。
找回與寫作的關系 | 批判反思、實踐者探究及寫作作為探究自上次從國內回到新西蘭以后，我很大程度調整了自己的生活方式。換言之，我會把自己如何就生活方式進行體驗反思、行動研究的過程作為例子分享給大家。而實踐者探究作為泛指，把行動研究、自我研究以及實踐作為研究地等方法囊括了起來。所謂批判反思既關注情感和認知的面向，也關注實踐者與服務使用者、實踐所處脈絡及更大語境之間的關系。
“如何成為六邊形戰士”的分享會主題/問題征集最近很多伙伴咨詢我留學還有專業發展/實踐相關的事情，同時我也在做偏自我民族志的工作。“六邊形戰士”只是自嘲/自夸，指的是自己研究、開發、項目、個案、團體/工作坊和社群一個不落。同時也有參與到教師培訓及兒童心理的部分工作。離職以后，我自我定義為自由職業，但剛離職一個月就接到了心理人類學課題組的全職offer（2023-2024），參加了7個月的研究工作。
筆記 | 研究者的站位/位置性（Positionality）研究者的站位/位置性是社科研究非常重要的起點，對于在實證的范式下保持客觀性，在詮釋的范式下充分考慮主觀性/主體性，包括在批判的范式下確保研究意義都非常重要。站位的一個重要方面是研究者與研究對象/研究議題之間的關系。With行動研究和參與式研究往往不用“研究對象”的說法，甚至有時候都不說“研究參與者”，而是將其稱之為“協同研究者”（co-researcher）。
筆記 | 批判性社會工作與批判意識手上攢了非常多英文寫的東西，所以機翻+潤色分享給大家一部分，并不是完整的文章。反壓迫實踐是一種以社會正義為導向的社會工作理論與實踐，旨在通過整合對社會問題和人類行為的解放性理解，將社會行動、集體組織和社會服務結合起來 (Baines, 2011)。批判社會工作的代表人物Fook (2002) 指出，許多人致力于社會工作的社會正義價值，但很難將其融入日常實踐中；
小記 | 讀博兩個月帶來的改變今天正好讀博滿兩個月。沒多久前見導師，還因為她們說“不用著急確定研究問題，再多去讀一些文獻”而感到有些焦慮，沒想到讀了兩周文獻就找到了可以先讓我著手工作的問題。我的挑戰從來不是找不到問題，而不是很難確定問題；我也從來不擔心怎么做的問題，而是需要小心我到底做不做得完。參加學校的創業系列工作坊。
雜記 | 行動/研究者的位置與意圖。用我現在想用的發散邏輯來寫，公眾號、小紅書、朋友圈亦或是辦公室都是特定的位置（position），在不同的位置，我身份的不同部分也會相應被召喚、形塑。我寫這篇文章，起心動念在于我有種，我是站在我的位置上，有意圖地去探究的行動/研究者。而行動的選擇千千萬萬，我從我的背景、歷史、渴望還有技能等等出發，也就是從我的位置出發，選擇了這些行動。這種更偏好的故事/身份，來得太快了。
招募 | 上海線下被壓迫者劇場工作坊“被壓迫者劇場”（Theatre of the Oppressed, TO）是一個非常有立場的詞。自然，被壓迫者劇場不是唯一的路徑，劇場也不是。我在2021年帶領的“被壓迫者劇場工作坊”內測其次，被壓迫者劇場的身體性是對我非常重要的提醒。這也是劇場的公眾性所在。同李嬰寧老師及鐘喬老師交流這讓我想到我在去年組織的一場被壓迫者劇場體驗工作坊，每一次做TO的工作坊，我都會嘗試一些新的可能。
心理咨詢與其他咨詢須知 | 開放新來訪。另一方面，我們雙方可以匹配是否適合開展咨詢，包括你判斷對我工作方式的感受如何，以及我判斷與你工作是否符合精神衛生法規定適宜工作的情況（譬如，如果你受到精神障礙的困擾，我需要由精神科醫生確認心理咨詢適合作為輔助精神科治療的手段）。有50%的來訪通過15-20節咨詢可以達到所謂“康復”標準，20-30節咨詢通常可以實現更為徹底的癥狀緩解以及咨詢結束后的持續性；
運用游戲的三重境界年前參加了心理劇的四天工作坊，在第三天的時候我感慨，我還可以在心理劇里學到很多，但至少在目前的階段，我并不會期待將自己訓練成為一名心理劇導演。二、心理劇與被壓迫者劇場對于暖身和游戲使用的差異心理劇也常常以游戲作為暖身，但波瓦會把游戲放在更為主干的位置。另一方面，在心理劇談“暖身”時，常常更有“做好準備”的意涵，而被壓迫者劇場則會更注重以游戲本身幫助參與者做好準備。
2021年第一期助人技術共學小組第二年的共學小組則是恰逢連續兩期的游學營。這很大程度要歸功于姝亞和其他研究院的伙伴同項目的伙伴一起建立了更完善的教師支持體系，我們的教師社群建設頗有成效，許多參與共學小組的老師先前參與過我們的教師讀書會、自我成長小組等活動，對于所謂“心理類”小組的規則與“文化”有了更多的了解。2023年第三期助人技術共學小組三年都同鄉村教師做助人技術小組，自然還有許多鮮活的觀察。
因此，本文希望簡述對于正念的批判性研究，并分享批判性運用正念的可能方式。人們對正念冥想作為一種組織實踐的興趣也與日俱增，谷歌、世界銀行和美國國會都為其職員提供正念冥想的體驗或課程。（注：復制自百度百科）而在國內少有提及的是，占領運動中正念冥想練習一直是運動組織的核心，其冥想小組每天會安排一小時的正念冥想課程，最多時吸引了200多名參與者，其目標是實現“對個人轉變實踐與社會變革之間聯系的理解”。
招募 | 1月1日意象重構工作坊（內測版）意象重構（Imagery Rescripting, ImRs）是一項治療技術，可以用來處理與當前困擾相關的意象，特別是早年逆境相關的意象。經驗性/體驗式技術與引導式想象介紹安全空間練習進入意象工作（情緒橋）及意象的評估意象重構練習慈悲自我與慈悲他人練習*根據現場及參與者實際情況可能有所調整學習過程中會綜合使用講授、案例分享、示范及小組討論等方式，幫助大家更好地學習和掌握意象重構的技術。
非常類似的，當談及咨詢時，尤其是心理咨詢。l歡迎溝通通過協助公眾號排版、逐字稿校對、翻譯文獻等交換方式抵扣費用如果你想要嘗試顧問咨詢的服務，可以通過郵件聯系我：chenbinhua42@gmail.com如果你需要心理咨詢服務，可以進一步查看這篇推文：招募來訪 | 進行心理咨詢就像是學習一門語言個人介紹國家三級心理咨詢師、助理社會工作師，國際發展領域項目管理專業人士資格認證（PMD）、聆聽時刻（Listening Hour）認證培訓師。
關于實踐研究與實踐者研究 | 申博小記各位關注我公眾號的伙伴們好。幾乎所有社工實踐都伴隨著社工督導的實踐。固然有對實踐者的研究，但這些研究更多關注的是實踐者和實踐者所處脈絡。實踐研究有時候會被稱之為實踐者研究（practitioner research），但這時候指的更多是由實踐者進行的研究（research by practitioner）。也有人會在談實踐者研究的時候，談的是對實踐者進行的研究（research of practitioner）。
記一次失敗的公派留學申請這篇文章在剛動筆的時候，我其實還在焦灼地等待最終的獎學金結果。這讓我認識了Marco，一位在巴西做了二十年急癥內科，再移居荷蘭在格羅寧根大學醫學中心（UMCG）轉向了醫學教育研究本身的教授。這份研究計劃是對于衛生從業者教師認同的研究，實踐社群是其中一個很重要的參考框架。在我寫研究計劃的同時，由于UMCG的要求，我并不能仗著英語授課的碩士免除語言要求，我必須得再考出一個語言成績。